摘要：音樂作為藝術(shù)的傳播載體之一，通過聽覺給人帶來美的感受和體驗(yàn)，是當(dāng)下不可或缺的藝術(shù)展現(xiàn)形式之一。目前多數(shù)高校均開設(shè)了音樂專業(yè)課程，為社會(huì)發(fā)展輸送音樂專業(yè)人才。在高校音樂專業(yè)教學(xué)中，鋼琴課是重點(diǎn)教學(xué)科目，其中包含了豐富的音樂理論知識(shí)，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的樂感與藝術(shù)鑒賞能力。本文將以高校音樂專業(yè)鋼琴課的教學(xué)改革為主題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：音樂專業(yè);鋼琴課;教學(xué)改革

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，社會(huì)的文化更加多元化，發(fā)展進(jìn)度也更快了。面對這樣的時(shí)代背景，群眾對精神文化的需求也越來越多，音樂作為一種藝術(shù)呈現(xiàn)方式，受到了社會(huì)各界的關(guān)注，而群眾對音樂的喜好也越加深刻。鋼琴作為音樂教學(xué)中的重點(diǎn)科目，應(yīng)當(dāng)成為高校音樂專業(yè)教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容。

一、高校音樂專業(yè)鋼琴課教學(xué)改革的必要性

高校音樂教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)音樂專業(yè)性人才，并向社會(huì)傳輸高質(zhì)量的音樂人才。在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)從全方位提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)、樂理知識(shí)等，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力，讓學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)自主創(chuàng)作出具有價(jià)值與意義的音樂作品。因此對高校音樂專業(yè)鋼琴課教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新是十分重要的。具體可以從以下幾點(diǎn)看出：

（一）提高音樂專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率

在當(dāng)前高校音樂專業(yè)教學(xué)過程中，許多學(xué)校并沒有給學(xué)生創(chuàng)造較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施設(shè)備并不齊全。沒有合適的教學(xué)環(huán)境，會(huì)減少學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也導(dǎo)致學(xué)生的鋼琴技能無法得到提升，不利于學(xué)生的興趣發(fā)展和以后的就業(yè)。高校的教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)有著直接的影響，在對音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)改革之后，學(xué)校會(huì)根據(jù)實(shí)際情況增加教學(xué)設(shè)備，讓琴房的設(shè)備更加完善，學(xué)生也有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓自身的鋼琴演奏能夠得到提升，為學(xué)生今后就業(yè)提供助力[1]。

（二）提高教師的教學(xué)能力

在高校音樂專業(yè)中，部分音樂教師的專業(yè)能力較高，但教學(xué)能力較差。這是由于這部分的教師并不是師范類專業(yè)畢業(yè)，沒有學(xué)習(xí)過教育學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，并不了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，所以不能將自己的音樂知識(shí)以合適的方式教授給學(xué)生。

但在實(shí)施了音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)改革之后，學(xué)?？梢赃m當(dāng)提高音樂教師的招收要求，不但要求教師的鋼琴專業(yè)水平和樂理知識(shí)達(dá)到一定的高度，還要求教師必須具備一定的教學(xué)能力。除此之外學(xué)校還可以定期組織教師展開音樂教育培訓(xùn)活動(dòng)，豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高對學(xué)生的鋼琴教學(xué)水平。

二、高校音樂專業(yè)鋼琴課教學(xué)改革方向

（一）改進(jìn)鋼琴課教學(xué)內(nèi)容

鋼琴教學(xué)一方面是為了提高學(xué)生的鋼琴演奏能力，另一方面是為了增加學(xué)生對鋼琴知識(shí)和樂理知識(shí)的理解程度。因此高校在對音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)進(jìn)行改革的時(shí)候，可以從鋼琴教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，并不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。教師要讓學(xué)生能夠?qū)︿撉俚慕Y(jié)構(gòu)、發(fā)音原理等方面有充分的了解，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生如何使用鋼琴。讓學(xué)生能夠通過所學(xué)的理論知識(shí)來對鋼琴進(jìn)行靈活的操作。除此之外教師還可以在教學(xué)過程中加入一些音樂鑒賞、音樂歷史相關(guān)的內(nèi)容，這樣能夠提升學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)。

（二）增加即興伴奏等訓(xùn)練

高校音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)是具有較強(qiáng)的實(shí)踐性的。學(xué)生不但要具備充足的理論知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)具有較高的彈奏能力。教師需要通過實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與鋼琴彈奏相結(jié)合，因此可以在教學(xué)中增加即興演奏與自彈自唱等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際演奏中[2]。自彈自唱需要學(xué)生具有一定的樂曲創(chuàng)造能力，能夠在課堂等限定的情景之中進(jìn)行鋼琴即興演奏，即興伴奏則是需要學(xué)生具有較強(qiáng)的樂感與節(jié)奏感。通過這種訓(xùn)練能夠有效提高學(xué)生對鋼琴演奏的掌握能力，使學(xué)生的鋼琴演奏能力得到有效提升。

（三）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂習(xí)慣

鋼琴家的演奏經(jīng)常能夠帶領(lǐng)聽眾進(jìn)入到樂曲的情境之中，并且會(huì)隨著節(jié)奏的變化讓聽眾的心情也隨之變化。因此在高校音樂專業(yè)鋼琴課教學(xué)過程中，教師可以增加一些音樂鑒賞環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽、欣賞音樂，并從此形成欣賞音樂的習(xí)慣。教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和喜好給學(xué)生推薦適合學(xué)生當(dāng)前階段聽的曲目或鋼琴演奏曲。長期下來，能夠培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感以及對音樂的鑒賞能力，并激發(fā)學(xué)生對音樂、鋼琴的喜愛與學(xué)習(xí)熱情。在進(jìn)行音樂鑒賞的時(shí)候，教師可以在其中融入音樂歷史、鋼琴歷史的內(nèi)容，讓學(xué)生對鋼琴有更深層的了解。并且隨著教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)，教師還要擴(kuò)寬學(xué)生的欣賞曲目范圍，讓學(xué)生能夠通過藝術(shù)創(chuàng)作背景來了解音樂作品[3]。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方式

在高校鋼琴教學(xué)過程中，不但要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，還應(yīng)當(dāng)對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)興趣。在高校音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)中，教師可以通過以下幾種方式來對不同階段的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

一是個(gè)別授課，這是一種較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式，需要教師投入大量的時(shí)間與精力對學(xué)生進(jìn)行針對性教學(xué)。教師通過這種教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的鋼琴技能。而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，教師也可以在第一時(shí)間指導(dǎo)并幫助學(xué)生解決，讓學(xué)生能夠更好、更快速的理解所學(xué)知識(shí)并運(yùn)用于鋼琴演奏之中。

二是小組授課的方式，這種教學(xué)方式主要針對鋼琴基礎(chǔ)較好的學(xué)生。學(xué)生可以通過在小組中溝通、交流和鞏固自身的鋼琴知識(shí)與演奏技巧。

三是集體授課的方式，這種教學(xué)方式適合剛開始學(xué)習(xí)鋼琴，沒有基礎(chǔ)的學(xué)生。教師可以通過教授鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)來激發(fā)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)束語

鋼琴教學(xué)具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性與專業(yè)性。因此在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極進(jìn)行創(chuàng)新和改革。目前我國高校音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)正在不斷的發(fā)展，并對教學(xué)內(nèi)容和模式進(jìn)行創(chuàng)新和完善，教師需要緊跟時(shí)代的步伐更新自身教學(xué)理念，并結(jié)合實(shí)際情況對教材進(jìn)行改革，加強(qiáng)學(xué)生的鋼琴實(shí)踐訓(xùn)練，提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量。只有增加學(xué)生的樂理知識(shí)儲(chǔ)備量與鋼琴演奏技巧，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會(huì)輸送更多高質(zhì)量的專業(yè)音樂人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雪蓮.高校音樂專業(yè)鋼琴課教學(xué)改革的實(shí)踐與思考[J].藝術(shù)評鑒，2019（05）：104-105.

[2]陳荔.高校音樂專業(yè)鋼琴課教學(xué)改革的實(shí)踐與思考構(gòu)建[J].北方音樂，2018，38（04）：185.

[3]孫韻.高校鋼琴教學(xué)的問題與課程體系改革研究[J].黃河之聲，2017（09）：10-11.

作者簡介：

廖譽(yù)翀，（1983、10-）男，民族：漢族，籍貫：貴州貴陽，學(xué)歷：碩士研究生，職稱：副教授，研究方向：高校鋼琴教學(xué)。