孤獨(dú)站在這舞臺(tái)/聽到掌聲響起來(lái)/我的心中有無(wú)限/感慨/多少青春不在/多少情懷已更改/我還擁有你們的愛(ài)/……

喜歡老歌，喜歡熟悉的旋律。常常，于不經(jīng)意間，當(dāng)有老歌在耳邊縈繞，無(wú)論手頭多忙，我都會(huì)停下來(lái)凝神傾聽。記憶中，很多老歌就是這樣：它總是跟某些人或某件事緊緊聯(lián)在一起， 歌聲飄蕩，陪你度過(guò)曾經(jīng)的青澀、憂傷和惶惑的歲月。而一些如煙的住事，便會(huì)不時(shí)縈繞在你的心頭。

就像《掌聲響起來(lái)》這樣一首經(jīng)典老歌，每當(dāng)其旋律響起，我總會(huì)想起十五年前發(fā)生的一幕，溫暖而又感人的一幕！

十五年前秋季那個(gè)學(xué)期，我從粵東一山區(qū)縣J校調(diào)到了Q校。因?yàn)楣ぷ髡{(diào)動(dòng)之故，我的人事關(guān)系和工資表需轉(zhuǎn)到新的工作單位，于是Q校人事秘書吩咐我國(guó)慶后某天回J校去把這些材料取回交給他。

時(shí)令已然是深秋，又是一個(gè)下午，太陽(yáng)有些慵懶，斜斜地打量著眼前這個(gè)世界。騎著摩托車，穿行在Q校往返于J校的鄉(xiāng)村小道上，我的心中百感交集：執(zhí)教于粵東這個(gè)山區(qū)縣，不知不覺(jué)，已歷十年。十年，那可是我人生中最可寶貴的青春年華??！人說(shuō)十年磨一劍，可我收獲了些什么呢？……

到了J校，去后勤處拿了人事關(guān)系和工資表，和幾個(gè)較為熟稔的同事寒喧幾句后，我轉(zhuǎn)身就走。不念過(guò)往，不傷于懷，如此，也好！

就在我走到離學(xué)校大門前不遠(yuǎn)的一塊宣傳欄旁時(shí)，我看到有不少學(xué)生圍在那里，好像在看什么通告似的。我一時(shí)好奇心起，也湊了過(guò)去，一看，心里半是驚喜，半是心酸。驚喜的是：上學(xué)期我所教的初二X班璇同學(xué)獲得了廣東省教育廳舉辦的某項(xiàng)征文比賽一等獎(jiǎng);心酸的是指導(dǎo)老師竟然不是我，而變成了J校語(yǔ)文組！我清楚地記得，璇同學(xué)那篇文章是寫我的，她的文稿我曾經(jīng)還為她修改和潤(rùn)色過(guò)。

可我終究不是一個(gè)執(zhí)念于名利的人，失落之余，我倒是想起了二X班那群淳樸可愛(ài)的學(xué)生，想起了那段快樂(lè)充實(shí)的短暫歲月。

我至今仍記得我教他們的語(yǔ)文，還做他們的班主任。我是個(gè)感性的人，講課滿懷激情，有時(shí)甚至還有點(diǎn)天馬行空。時(shí)不時(shí)在課堂上，我會(huì)吟首詩(shī)，唱首歌，或講段歷史故事，講到激情處，我甚至?xí)治枳愕?。自然，我也?huì)讓他們?cè)谡Z(yǔ)文課上演說(shuō)、講故事、誦讀詩(shī)文等。甚至，我還很樂(lè)意給時(shí)間讓他們自由暢想。夢(mèng)想和激情是人生輝煌的引擎，孩子的熱情和蓬勃的想像力應(yīng)該得到呵護(hù)，誰(shuí)忍心看到天使過(guò)早地折斷翅膀呢？班會(huì)課上，我也極少空洞地說(shuō)教，或是強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、衛(wèi)生等，我寧愿把時(shí)間節(jié)省下來(lái)，給孩子們一方舞臺(tái)，讓他們自己去演繹：唱歌、跳舞、小品表演、詩(shī)詞接龍、故事會(huì)等，只要內(nèi)容健康，都可以！漸漸地，我發(fā)覺(jué)，這些淳樸的學(xué)生，臉上多了笑容，眼里多了自信，看我的眼神也由過(guò)去的淡漠而變得熱切且充滿崇敬。

哲學(xué)家雅思貝爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育的本質(zhì)就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆靈魂召喚另一顆靈魂。原本，我對(duì)這句話不甚理解，而今，從孩子們的臉上，眉眼里，我漸漸明白：教育的本質(zhì)并不是修剪和斫除，而是感召，浸潤(rùn)和愛(ài)……

遺憾的是我的這些作派引起了一小部分老師的不滿，他們認(rèn)為我嘩眾取寵，華而不實(shí)！尤其是班會(huì)課上我班里的掌聲太過(guò)熱烈，這簡(jiǎn)直刺激了某些人的神經(jīng)，個(gè)別老師竟然向?qū)W校打小報(bào)告，弄得我有些孤獨(dú)無(wú)助。我知道，孤獨(dú)并不是生活中缺失情感，而是靈魂深處缺少理解。我知道，我該走了。只是令我深感留戀的，是那群淳樸而可愛(ài)的學(xué)生，我只教了他們一學(xué)期就要分開……

思緒紛亂中，我不由得停住了腳步！

去看看他們吧！

于是我返身就往教學(xué)樓初三X班教室走去。（原初二學(xué)生已升讀初三）

當(dāng)時(shí)正好下課，許是初三學(xué)習(xí)太過(guò)緊張、忙碌，大部分學(xué)生都呆在教室里，或看書，或做題，或查閱試卷。我默默走進(jìn)教室，一開始，他們并沒(méi)有察覺(jué)我的到來(lái)，直到我轉(zhuǎn)身將欲離去時(shí)，不知哪位同學(xué)偶然抬頭，看到了我，驚喜地叫了聲：‘老師‘。然后，齊刷刷地，其余幾十位同學(xué)都抬起頭來(lái)，目光熱切地看向我，臉上似乎還帶些驚愕;然后，同一時(shí)間，他們慢慢地涌向我身邊，不約而同地鼓起掌來(lái)。

那不是屈意逢迎和敷衍的掌聲，那也不是盲目崇拜和追捧的掌聲，那是發(fā)自內(nèi)心的掌聲！

那一刻，我似乎是個(gè)站在舞臺(tái)中央的明星，接受來(lái)自四面八方的崇敬，除了掌聲，周遭很靜！

那一刻，我全體震悚，喉嚨仿佛被什么東西卡住，鼻子一陣發(fā)酸，我想說(shuō)話，但終于沒(méi)說(shuō)。我微笑著，靜靜地看著他們，眼光從一張張熱切的臉上掃過(guò)。末了，我揮了揮手，轉(zhuǎn)身離去。

身后掌聲再次響起，似乎更加熱烈，也更加持久！生平第一次，我覺(jué)得教書那么幸福！……

時(shí)光在彈指間散沫，如今，十五個(gè)春秋過(guò)去，時(shí)光漸漸帶走了我的青春。曾經(jīng)，因教學(xué)理念與某些老師格格不入，在潮汕這片思想相對(duì)傳統(tǒng)的土地上，我一直難以找到一塊能潛心扎根的土壤;曾經(jīng)，初為人師的那份熱情和對(duì)教育的情懷也因某些人的冷眼而迷茫過(guò)。但不知怎的，每當(dāng)《掌聲響起來(lái)》的歌聲在耳邊回蕩的時(shí)候，我就會(huì)瞬間想起十五年前教過(guò)的初二Ⅹ班的那些活潑可愛(ài)的學(xué)生，想起他們熱切而充滿崇敬的眼神，想起那個(gè)秋日午后，升上畢業(yè)班的他們自發(fā)地歡迎我的掌聲。然后，我就會(huì)精神抖擻地投入到教學(xué)中去。

熱情、感性，一如既往！

作者陳上前，男，筆名靜水流深，湖南益陽(yáng)人，現(xiàn)居廣東揭陽(yáng)，從事教育工作。業(yè)余，喜歡在音樂(lè)、文字和山水之間尋求性靈。有作品散見于《揭陽(yáng)日?qǐng)?bào)》《汕頭晚報(bào)》《羊城晚報(bào)》《湖南散文》《青年文學(xué)家》《楚風(fēng)作家》《齊魯文學(xué)》《文學(xué)百花苑》《當(dāng)代精英文學(xué)》等報(bào)刊雜志。