李雅喆 臧若愚

“云聯(lián)合”深入體驗(yàn)動(dòng)物行業(yè)工作

7月27日，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院、動(dòng)物醫(yī)學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)開啟了為期14天的實(shí)踐旅程，5名成員分別前往各地動(dòng)物園進(jìn)行實(shí)踐，深入體驗(yàn)動(dòng)物行業(yè)工作。他們的主要工作內(nèi)容是園區(qū)動(dòng)物的飼養(yǎng)、訓(xùn)練；嚴(yán)格按照工作流程進(jìn)行操作，規(guī)范使用飼養(yǎng)用具，做好保養(yǎng)工作；按要求對(duì)生物箱進(jìn)行日常清潔、消毒，隨時(shí)監(jiān)測(cè)生物箱的溫濕度等生存條件數(shù)據(jù)；協(xié)助生物技術(shù)人員進(jìn)行動(dòng)物疾病的預(yù)防及診療工作，隨時(shí)記錄及匯報(bào)動(dòng)物飼養(yǎng)狀況。

實(shí)踐團(tuán)成員陳妍妮在組會(huì)上總結(jié)道：“成員們?cè)趯?shí)習(xí)期間體會(huì)到了對(duì)于動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，負(fù)責(zé)配餐的過程中要注意動(dòng)物的消化生理特性，盡量結(jié)合當(dāng)?shù)禺?dāng)季的食材供應(yīng)，保證飼養(yǎng)質(zhì)量。室內(nèi)環(huán)境不同于室外，對(duì)于室內(nèi)動(dòng)物園的動(dòng)物，更應(yīng)該注意鈣磷等礦物元素的補(bǔ)充。由于室內(nèi)飼養(yǎng)場(chǎng)地的限制，動(dòng)物活動(dòng)區(qū)域有限，應(yīng)注意餐食的能量配比，以使它們保持健康體態(tài)。”

在提升專業(yè)的同時(shí)，實(shí)踐團(tuán)就不同形式動(dòng)物園存在的優(yōu)勢(shì)與不足也做出了討論分析，希望能為動(dòng)物園合理化建設(shè)與動(dòng)物福利做出努力?，F(xiàn)在動(dòng)物園主要分為傳統(tǒng)型室外動(dòng)物園與室內(nèi)主題動(dòng)物園。傳統(tǒng)室外動(dòng)物園的優(yōu)勢(shì)在于占地面積大，便于模擬動(dòng)物原始生活環(huán)境，利于動(dòng)物園展示野生動(dòng)物自然狀態(tài)下的行為活動(dòng)。不足之處是這種動(dòng)物園遠(yuǎn)離城市，不方便游客前往，動(dòng)物生活面積大而無法更好地近距離觀察。

室內(nèi)動(dòng)物園則因身處城市中央，具有地理位置的優(yōu)越性，讓生活在城市中的孩子更方便地親近動(dòng)物與自然，通過近距離科普教育了解關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物和自然的愛心。但是缺點(diǎn)也很明顯，在寸土寸金的城市中央建設(shè)動(dòng)物園，動(dòng)物園規(guī)模不可能很大，導(dǎo)致動(dòng)物沒有廣闊的生活空間。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！敝挥袑?shí)踐才能讓所學(xué)的專業(yè)知識(shí)得到鞏固和提高。在實(shí)習(xí)期間，成員們學(xué)習(xí)到寵物護(hù)理、飼養(yǎng)等相關(guān)知識(shí)，做到真正動(dòng)手參與，深入了解體驗(yàn)到動(dòng)物相關(guān)行業(yè)的工作與發(fā)展。通過“云聯(lián)合”形式，團(tuán)隊(duì)成員每天進(jìn)行會(huì)議討論溝通，使得原先模糊和印象不深的理論得到了鞏固，且欠缺不足的理論在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償，加深了對(duì)基本原理的理解和消化。

此次暑期實(shí)踐活動(dòng)給成員們深入了解動(dòng)物行業(yè)工作、發(fā)展的機(jī)會(huì)，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物科學(xué)專業(yè)知識(shí)在動(dòng)物領(lǐng)域中應(yīng)用的重要性。同時(shí)實(shí)踐團(tuán)成員們表示：“將進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，關(guān)注人與動(dòng)物和諧關(guān)系發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義生態(tài)文明建設(shè)?！?h3>“云實(shí)踐”打響家鄉(xiāng)農(nóng)作物病害走訪調(diào)研“第一槍”

7月30日，園藝林學(xué)學(xué)院關(guān)于家鄉(xiāng)農(nóng)作物病害發(fā)生情況的暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)的8名同學(xué)在前期踩點(diǎn)、電話聯(lián)系工作人員的基礎(chǔ)上，分別前往各自家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、植保站、農(nóng)技推廣中心等地，在領(lǐng)隊(duì)老師的指導(dǎo)下，打響了他們?cè)谝咔榉揽爻B(tài)化下“云實(shí)踐”計(jì)劃的“第一槍”。

該社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目所進(jìn)行的病害調(diào)研不只是停留于單一的田間調(diào)查，而是輔以采訪種植大戶或普通農(nóng)民、詢問農(nóng)業(yè)農(nóng)村局有關(guān)干部同志等方式，以期從宏觀政策推行、微觀工作實(shí)施兩大方面，客觀、多方位地評(píng)估各地植保工作在基層的推行是否順利、覆蓋是否全面，并配以面向一般農(nóng)戶和種植大戶的病害科普工作，真正做到服務(wù)三農(nóng)，惠及三農(nóng)。

7月30日至31日，該隊(duì)的8名成員在充分做好個(gè)人防護(hù)的前提下，以面談為主、電聯(lián)為輔的方式，向植保站工作同志、農(nóng)業(yè)農(nóng)村局有關(guān)負(fù)責(zé)同志詢問了家鄉(xiāng)所屬縣或區(qū)整體的植保工作進(jìn)展情況，并向村委會(huì)村支部書記等有關(guān)負(fù)責(zé)同志了解了各村村民的人均耕地面積、耕地總面積、人口數(shù)等基本情況。一系列的采訪調(diào)研工作后，成員們紛紛表示，這幾天的工作讓他們對(duì)當(dāng)?shù)厮_展的植保工作概況有了初步了解，并且讓他們對(duì)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)有了更深層次的思考，相信這將對(duì)他們后續(xù)親身的田間病害調(diào)查工作和專業(yè)學(xué)習(xí)大有裨益。

作為一類具有多樣性的社會(huì)活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐可謂是當(dāng)代大學(xué)生向社會(huì)轉(zhuǎn)軌的“第一課”。投身于多彩的大千社會(huì)，也就意味著實(shí)踐的大道并非一路通順。在本項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐的“開局之日”，團(tuán)隊(duì)部分成員就遭到了領(lǐng)導(dǎo)干部忙于公務(wù)、政府機(jī)關(guān)實(shí)際位置未在地圖上標(biāo)明等困境。然而，他們不畏困難、頂住壓力，在困境中沉著思考應(yīng)對(duì)對(duì)策，最終減小、化解了困境對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行帶來的不利影響。

“我們當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)委（農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作委員會(huì)）換位置了，但是相關(guān)的信息卻沒有更新?！眮碜灾貞c酉陽(yáng)土家族苗族自治縣的團(tuán)隊(duì)成員許彬燕同學(xué)描述當(dāng)時(shí)的情況，“當(dāng)時(shí)比較慌亂，要是真的找不到農(nóng)委，后面的調(diào)查該怎么進(jìn)行下去，報(bào)告可能也不完整了。但我當(dāng)時(shí)還是想到了解決方案，一般年紀(jì)比較大的出租車司機(jī)對(duì)酉陽(yáng)各個(gè)地方應(yīng)該都有較深的了解，打算找他們了解情況?！睋?jù)悉，許彬燕在當(dāng)天仍然按預(yù)定計(jì)劃完成了對(duì)有關(guān)干部同志的采訪工作，并收集到了有關(guān)資料。

在為期2天的實(shí)踐活動(dòng)中，8位同學(xué)都表現(xiàn)出蓬勃的熱情，他們認(rèn)為，雖然是以“云團(tuán)隊(duì)”的組織形式，但是各成員間凝聚力強(qiáng)，他們每天可以通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程溝通實(shí)踐活動(dòng)中的問題和解決方法，還能直接向指導(dǎo)老師尋求必要的幫助。他們強(qiáng)調(diào)，在這2天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，大家收獲的不僅是一份份調(diào)查資料，還有對(duì)于調(diào)研主題更加深入的見解，以及自身融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)。他們更信心滿滿地表示，在開好這一場(chǎng)社會(huì)實(shí)踐的“新局”后，將繼續(xù)以高昂的熱情完成該項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐的剩余任務(wù)，并在此基礎(chǔ)上做到“既讀學(xué)校書，也讀社會(huì)書”，將理論與實(shí)際相結(jié)合，在人生全面發(fā)展的道路上走出更加廣闊的天地。

（編輯 鮑琦）