次旦桑珠?賈從振?孟祥波?雷楠

摘要：和平解放前的西藏由于封建農(nóng)奴制度，黑暗的封建農(nóng)奴制度讓老百姓們的生活處在水生火熱當中，和平解放后在黨中央的正確指導方針下西藏人民奮發(fā)圖強，掙脫了封建農(nóng)奴制度，人民當家作主，本文主要從了解和描述西藏的人權(quán)，經(jīng)濟、醫(yī)療、教育方面的變化襯托出西藏取得了翻天覆地的變化，各方面取得的輝煌的成就。

關(guān)鍵詞：西藏;封建落后;發(fā)展變化;成就

一、解放前的西藏

1、落后的經(jīng)濟發(fā)展

在解放前的西藏是封建土地所有制和農(nóng)奴制度！生產(chǎn)上是以農(nóng)牧業(yè)為主，在農(nóng)奴制封建社會中西藏總?cè)丝诘陌俜种?%是帝國封建制度的統(tǒng)治者，統(tǒng)治者將沒收的土地租給農(nóng)奴，收取租費的情況下還要豐收成果的一半以上收入自家糧庫里，剩下不到一半糧食就是農(nóng)奴一年多食物，許多農(nóng)奴因為長期的營養(yǎng)不良和過度勞累身體逐漸消瘦，如果農(nóng)奴反抗就把租出的土地收回來，還要受牢獄之災(zāi)，農(nóng)奴們只能忍氣吞聲。逐漸西藏社會生產(chǎn)水平低下且發(fā)展很不穩(wěn)定，農(nóng)奴沒有屬于自己的房屋，只能和牛羊共室，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具簡陋及缺少！畜牧業(yè)牛羊存活率只有30%～50%。傳統(tǒng)的民族手工業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量也不高常常難以滿足人民的成產(chǎn)生活需求，工具和技術(shù)落后，對外地的貿(mào)易及少 商業(yè)不占據(jù)重要地位，農(nóng)奴由于農(nóng)奴主的欺壓下吃穿住行得不到保障！

2、醫(yī)療條件的不完善

在醫(yī)療方面解放前的西藏醫(yī)療衛(wèi)生十分落后，設(shè)備簡陋，醫(yī)務(wù)人員的缺少，醫(yī)療單位寥寥無幾，只有極個別規(guī)模很小的藏醫(yī)機構(gòu)或私人診所，但因為昂貴的醫(yī)藥費讓普通老百姓看病困難有病醫(yī)不起，負擔不起昂貴的醫(yī)藥費，老百姓只能小病扛、大病拖到最后變成了無法醫(yī)治的地步。這讓西藏的人口逐步下減，而且經(jīng)數(shù)據(jù)分析西藏的人均壽命只有35.5歲，嬰幼兒死亡率及其高，出生率逐漸下降。由于舊西藏惡劣的地理環(huán)境和黑暗的帝國封建制度下各種疾病的發(fā)病率相當高，而且跟不能有效的做到預防各類疾病的防范工作。醫(yī)療人員的職業(yè)技術(shù)水平低，沒有很好的認識和對待職業(yè)道德，經(jīng)常出現(xiàn)醫(yī)療事故。很難從外引進醫(yī)用藥品，時常出現(xiàn)藥物缺失，讓人民的日常生活收到巨大影響，社會勞動力下降，讓西藏的社會生產(chǎn)和經(jīng)濟處于癱瘓狀態(tài)。

3、文化教育水平不完整

解放前的西藏的教育是極不發(fā)達， 由當時當時的社會環(huán)境惡劣，西藏沒有正規(guī)的教育機構(gòu)，教育體系，只有一些零零散散的有紀律有教法無教材的私人教育如私塾教育，私塾教育可分為家塾和私人學館，家塾是當?shù)氐墓賳T或貴族把教師請到私宅給自己的子女進行輔導，而私人學館是教師提供教師給一些貴族和商人孩子進行輔導。這兩種的教育內(nèi)容是差不多的，包括軍事、歷算、書法、藏語等。在舊西藏只有農(nóng)奴主、貴族和商人的孩子才能受到這兩種教育，而農(nóng)奴的孩子付不起昂貴的學費，所以只能跟隨著父母到天地里干活！ 而且當時也沒有正規(guī)的年終大考，官員的子女無論事學好與學壞以后都能當上政府官員，正因為這樣不平衡的教育和對西藏社會制度極不負責任的態(tài)度，使得當時西藏社會制度腐敗，政治上出現(xiàn)嚴重問題！

二、解放后的西藏 取得的成就

1、經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展，脫貧政策

在從西藏解放后正義的光芒照在了這片雪域高原上，共產(chǎn)黨將把所有地主和農(nóng)奴主的土地和財產(chǎn)沒收，將其把沒收的土地和財產(chǎn)平均分配給了每家每戶，這說明西藏徹底封建農(nóng)奴制度的魔爪下逃脫，與此同時農(nóng)牧民的勞動積極性也極具提高。進過40多年的艱苦奮斗和社會主義建設(shè)，西藏的社會生產(chǎn)力和生產(chǎn)水平有了翻天覆地的變化，從剛開始使用的木質(zhì)農(nóng)具到鐵質(zhì)農(nóng)具再到現(xiàn)在使用的收割機，播種機等各種機械化設(shè)備，既省力又科學。還有很多具有深厚農(nóng)業(yè)知識的技術(shù)人才到各地放給當?shù)氐霓r(nóng)牧民們傳播農(nóng)作知識，糧食產(chǎn)量比解放前提高了10幾倍。解決和基本解決了西藏人民的溫飽問題。黨的十八大以來黨中央對西藏提出了扶貧，脫貧 致富的政策，自治區(qū)黨委，政府堅持用習近平書記扶貧戰(zhàn)略思想，團結(jié)帶領(lǐng)各族干部群眾，成功的幫助西藏50多萬人摘下了“貧困帽”。 西藏的旅游業(yè)也一年比一年好！

2、醫(yī)療條件完善，平均壽命延長

解放后在黨中央和國務(wù)院的親切關(guān)懷下大力發(fā)展了西藏的以醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，為西藏所有的農(nóng)牧實行了免費醫(yī)療為基礎(chǔ)的牧民合作醫(yī)療政策，同時大理建造醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)安放醫(yī)療技術(shù)人員。西藏目前的醫(yī)療機構(gòu)有1343個，衛(wèi)生技術(shù)人員9095人，其中執(zhí)業(yè)醫(yī)師及專家有4270人。人口平均壽命從改革開放前的35.5歲提高到了76歲。產(chǎn)婦和嬰幼兒的死亡率和患病率得到了很好的控制現(xiàn)在的老百姓無論是看大病還是小病都可以到自己的戶籍所在地的縣、鄉(xiāng)級醫(yī)院進行治療，國家政府給每家每戶的農(nóng)牧民發(fā)放了農(nóng)村醫(yī)療本，只要拿著農(nóng)村醫(yī)療本買藥或著看病都不用付現(xiàn)金，大病住院也能給予報銷。而且各鄉(xiāng)、各縣都引進了先進的醫(yī)療設(shè)備，做到了讓人民安心治病，保障了人民的生命安全。

3、教育條件完善，受教育程度高

解放后整個西藏的教育體系逐漸得到了完善， 各各縣、鄉(xiāng)都建造了大大小小的中小學，實行免學費平等受教的制度，讓西藏的每個小孩都能感受到文字的魅力。優(yōu)良的教育體系是一個民族復興的核心，在黨中央的大力支援下現(xiàn)在的西藏的教育得到更好的升級，各鄉(xiāng)縣小學中學高中數(shù)目達到了2200所，派遣了眾多的援藏教育工作干部讓西藏的教育更上一層樓而且各學校都進入了現(xiàn)代化教育，全面進行了數(shù)字媒體化授課。每個小孩都能享受到國家給予的“三包政策” 還有9年義務(wù)教育和高中3年共15年的免費教育，全國各所大學都增加了錄取西藏學生的人數(shù)！在黨和國家的親切關(guān)懷下西藏逐漸培養(yǎng)出來許多技術(shù)性人才，為國家的繁榮昌盛和西藏更美好的建設(shè)奠定更高的基礎(chǔ)。

總結(jié)

近70年來西藏飽受黑暗封建農(nóng)奴制的壓迫，在黨和國家的親切關(guān)懷和西藏人民的艱苦奮斗下西贊有了新的面貌，雖然經(jīng)歷了種種挫折和失敗，但是為了西藏美好的未來國家和人民們沒有放棄反而更加堅定的完善西藏的每個角落！只到現(xiàn)在;有了四通八達的公路運輸網(wǎng)，青藏鐵路的到來，飛機的展翅高飛給雪域高原的發(fā)展增添新動力和色彩！基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)讓藏族人民對生活有了更美好的向往。對外貿(mào)易也是相當?shù)暮?，好多的民間手工藝品都到全國各地甚至在國外的市場上是可見的！受歡迎程度有非常的高，交通的方便讓藏族人民也到各國各地旅游學習，使自己開開眼界，感受這世界的美。

參考文獻：

[1] 格桑塔杰， 《西藏研究》1991（2）

[2] 胡秉之， 《關(guān)于和平解放西藏辦法的協(xié)議》，《西藏民族大學學報》1991