摘要：鋼琴作為高雅的藝術(shù)代表之一，擁有著廣泛的學(xué)習(xí)人群，深受大眾喜愛(ài)。鋼琴在演奏上需要表演者本身具有很強(qiáng)的觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)協(xié)同運(yùn)動(dòng)能力，才能通過(guò)觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的合理運(yùn)用演奏出優(yōu)美的樂(lè)章，故在鋼琴教學(xué)中，相應(yīng)的視覺(jué)協(xié)同能力培養(yǎng)必不可少。本文從鋼琴演奏教學(xué)中視覺(jué)系統(tǒng)協(xié)同能力培養(yǎng)進(jìn)行分析，希望可以起到一定借鑒意義。

關(guān)鍵詞：教學(xué);鋼琴;演奏教學(xué);協(xié)同能力;培養(yǎng)

前言

鋼琴演奏是一個(gè)看似簡(jiǎn)單，但實(shí)則十分復(fù)雜的過(guò)程，鋼琴演奏者需要全身心投入到演奏之中，還需要調(diào)動(dòng)自身的觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，按照相應(yīng)的樂(lè)譜完成鋼琴?gòu)椬?。在鋼琴演奏過(guò)程中，演奏者需要眼觀樂(lè)譜、手觸琴鍵、耳聽(tīng)樂(lè)曲，調(diào)動(dòng)身體觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的協(xié)同，確保演奏的順利完成。其中視覺(jué)協(xié)同發(fā)揮著十分重要的作用。

1.鋼琴視覺(jué)協(xié)同能力培養(yǎng)內(nèi)容分析

1.1記憶視覺(jué)

記憶視覺(jué)與譜面視覺(jué)、鍵面視覺(jué)有很大的不同，無(wú)論識(shí)譜面視覺(jué)還是鍵面視覺(jué)都憑借著相應(yīng)的客觀事物，學(xué)生可以通過(guò)直觀感受到相應(yīng)物體的存在，但記憶視覺(jué)并非是看得到、摸得著的，屬于一種抽象的視覺(jué)能力，依靠人腦進(jìn)行感知與存儲(chǔ)的。記憶視覺(jué)屬于鋼琴演奏教學(xué)中最為重要的內(nèi)容之一，記憶視覺(jué)包括三種類(lèi)型，皆是通過(guò)腦?！盎胤拧边_(dá)到一種視覺(jué)感受效果的方式進(jìn)行存儲(chǔ)的。第一種腦?；胤沛I盤(pán)位置，包括鋼琴上雙手所在的具體位置，給學(xué)生一種視覺(jué)感受;第二種背譜演奏過(guò)程中原譜“回放”視覺(jué)感受;第三種根據(jù)相應(yīng)的譜面視覺(jué)，調(diào)取生活記憶視覺(jué)，為鋼琴音樂(lè)情感表達(dá)提供一定素材。視覺(jué)記憶可以幫助學(xué)生在腦海中形成相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與創(chuàng)造，促進(jìn)學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗄芰μ嵘?/p>

1.2識(shí)譜能力

學(xué)生只有全面準(zhǔn)確的理解樂(lè)譜，才可演奏出高質(zhì)量的樂(lè)曲。樂(lè)譜作為音樂(lè)作品的重要載體，包含了作家對(duì)作品的全部信息與基本意圖。同時(shí)樂(lè)譜也是鋼琴?gòu)椬嘟虒W(xué)的第一刺激物，樂(lè)譜憑借自身獨(dú)特的符號(hào)記錄著樂(lè)曲的形式與內(nèi)容，屬于鋼琴學(xué)習(xí)的第一道門(mén)檻。學(xué)生首先從樂(lè)譜識(shí)讀開(kāi)始，通過(guò)不斷的樂(lè)譜積累，逐漸的增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解，在熟練掌握樂(lè)譜的基礎(chǔ)上進(jìn)行樂(lè)譜演奏。鋼琴?gòu)椬鄬W(xué)生只有具備了準(zhǔn)確分析和把握樂(lè)譜的能力，才能夠?qū)?lè)譜中的樂(lè)曲準(zhǔn)確優(yōu)美的演奏出來(lái)。因此，樂(lè)譜識(shí)譜能力屬于鋼琴視覺(jué)協(xié)同能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。

1.3鍵面視覺(jué)

鋼琴由共88個(gè)黑鍵和白鍵組成，在鋼琴演奏中，演奏者右手與左手通過(guò)調(diào)整在鍵盤(pán)上的不同位置，實(shí)現(xiàn)樂(lè)曲的演奏。在整個(gè)演奏過(guò)程中演奏者需要照著樂(lè)譜依靠雙手的瞬息萬(wàn)變，達(dá)到預(yù)期音樂(lè)效果。演奏中演奏者對(duì)每一個(gè)鋼琴鍵的具體位置有一個(gè)準(zhǔn)確的把握，這種準(zhǔn)確把握除了學(xué)生自身鍛煉之外，還需要學(xué)生能夠?qū)⒁曈X(jué)記憶刻畫(huà)在大腦相應(yīng)區(qū)域中，之后利用視覺(jué)與觸覺(jué)的聯(lián)動(dòng)，達(dá)到音樂(lè)演奏的目的。如果學(xué)生對(duì)鋼琴鍵盤(pán)的具體位置掌握不足，往往會(huì)出現(xiàn)缺音、節(jié)奏混亂等問(wèn)題，很難演奏出優(yōu)美的旋律。因此，鍵面視覺(jué)屬于協(xié)同能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。

2.鋼琴演奏教學(xué)中視覺(jué)系統(tǒng)協(xié)同能力的培養(yǎng)策略

2.1聯(lián)想融入感情，提升彈奏水平

教師在音樂(lè)教學(xué)中積極鼓勵(lì)學(xué)生融入到音樂(lè)之中，啟發(fā)學(xué)生腦海中視覺(jué)記憶畫(huà)面，讓學(xué)生從情感體驗(yàn)的角度出發(fā)進(jìn)行鋼琴音樂(lè)演奏，充分利用學(xué)生記憶視覺(jué)，促進(jìn)學(xué)生記憶視覺(jué)與觸覺(jué)的聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗄芰μ嵘?。例如，在《水中倒影》（德彪西）鋼琴?gòu)椬嘟虒W(xué)中，教師可先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的和弦、旋律、和聲等進(jìn)行想象與回憶，讓學(xué)生可以聯(lián)想到清風(fēng)拂面，波波粼粼的水中倒映著兩岸美景，在波光蕩漾下兩岸美景若隱若現(xiàn)等情境。通過(guò)聯(lián)想讓學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感與彈奏視覺(jué)記憶，待學(xué)生在腦海中已經(jīng)有了相應(yīng)視覺(jué)記憶后，再讓學(xué)生通過(guò)彈奏將所想象的情感表達(dá)出來(lái)，提升學(xué)生視覺(jué)系統(tǒng)協(xié)同能力[1]。

2.2識(shí)譜訓(xùn)練，深刻理解

鋼琴演奏教學(xué)中，教師可以通過(guò)識(shí)譜能力訓(xùn)練的方式，提升鋼琴演奏學(xué)生的視覺(jué)系統(tǒng)協(xié)同能力，促進(jìn)學(xué)生鋼琴演奏整體素養(yǎng)提升。在鋼琴樂(lè)譜識(shí)譜能力訓(xùn)練上，教師要講究方法方式，確保教學(xué)的有效性。首先，需要注重樂(lè)曲的調(diào)式、節(jié)拍、節(jié)奏、拍子、樂(lè)曲等風(fēng)格教學(xué)。教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況制定相應(yīng)的識(shí)譜教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)輔助學(xué)生制定相應(yīng)識(shí)譜學(xué)習(xí)計(jì)劃。教師在識(shí)譜教學(xué)內(nèi)容選擇上要注重右手的旋律、左手的伴奏音型、左右手的最高音的分布以及最低音的分布等。幫助學(xué)生迅速的掌握樂(lè)譜的具體風(fēng)格，找到相同風(fēng)格樂(lè)譜的共同點(diǎn)，提升學(xué)生的演奏水平。其次。教師要注重學(xué)生識(shí)譜習(xí)慣的培養(yǎng)。教師要做好識(shí)譜示范，通過(guò)示范樹(shù)立一個(gè)正確的鋼琴演奏學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)[2]。教師在教學(xué)中及時(shí)與學(xué)生溝通，關(guān)注學(xué)生識(shí)譜行為，針對(duì)學(xué)生在識(shí)譜中出現(xiàn)存在的問(wèn)題，加以指正，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的識(shí)譜習(xí)慣。再次，教師可以通過(guò)專(zhuān)題性風(fēng)格琴譜識(shí)譜教學(xué)，提升學(xué)生整體鋼琴演奏素養(yǎng)。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定相應(yīng)的鋼琴識(shí)譜專(zhuān)題教學(xué)，系統(tǒng)性提升學(xué)生識(shí)譜能力。另外，當(dāng)學(xué)生對(duì)鋼琴曲的風(fēng)格有所了解后，教師要注重鋼琴曲風(fēng)格識(shí)譜教學(xué)的全面性。在鋼琴曲風(fēng)格教學(xué)中需要囊括古典風(fēng)格、現(xiàn)代派風(fēng)格、近代風(fēng)格、巴洛克風(fēng)格、浪漫派風(fēng)格等，全面拓展學(xué)生鋼琴樂(lè)曲視野面，提升學(xué)生識(shí)譜綜合素養(yǎng)。

2.3視譜演奏，增強(qiáng)記憶

在學(xué)生視覺(jué)系統(tǒng)協(xié)同能力培養(yǎng)上教師可以通過(guò)識(shí)譜鋼琴?gòu)椬嘤?xùn)練。提升學(xué)生視覺(jué)系統(tǒng)協(xié)同能力。首先，保證每日識(shí)譜彈奏練習(xí)時(shí)間。學(xué)生可以通過(guò)每天堅(jiān)持15分鐘以上不間斷的視譜彈奏練習(xí)，提高視覺(jué)和觸覺(jué)的聯(lián)動(dòng)能力。學(xué)生在視譜彈奏練習(xí)中，需要遵循從簡(jiǎn)單到困難原則，循序漸進(jìn)的進(jìn)行鋼琴視譜彈奏練習(xí)。教師在視譜彈奏練習(xí)樂(lè)曲選擇上，難度盡量控制比學(xué)生實(shí)際演奏水平低一點(diǎn)的水平上，增強(qiáng)學(xué)生彈奏信心，確保教學(xué)質(zhì)量。其次，教師要定期考核學(xué)生識(shí)譜彈奏水平。在學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗨娇己松?，教師要注重多角度、多層面、全方位的考核學(xué)生識(shí)譜能力。教師還要注重教學(xué)總結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生訓(xùn)練教學(xué)中存在的不足，適當(dāng)調(diào)整識(shí)譜彈奏訓(xùn)練的曲目，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再次，教師需要注重學(xué)生識(shí)譜彈奏訓(xùn)練興趣的引導(dǎo)。在識(shí)譜訓(xùn)練上教師可以從學(xué)生興趣點(diǎn)出發(fā)，幫助學(xué)生選擇更加適合學(xué)生自身情況的樂(lè)曲，保證學(xué)生識(shí)譜學(xué)習(xí)的興致，確保學(xué)生視覺(jué)系統(tǒng)協(xié)同能力提升。例如，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的鋼琴?gòu)椬嗉记?，且?duì)貝多芬的樂(lè)曲興趣濃厚時(shí)，教師可以適當(dāng)給學(xué)生布置相應(yīng)貝多芬鋼琴曲的識(shí)譜彈奏訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[3]。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，鋼琴演奏教學(xué)中視覺(jué)系統(tǒng)協(xié)同能力的培養(yǎng)可以有效提升學(xué)生鋼琴演奏綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生視覺(jué)系統(tǒng)能力提升。教師可以通過(guò)聯(lián)想融入感情、識(shí)譜訓(xùn)練、視譜演奏等方式，提升學(xué)生視覺(jué)系統(tǒng)協(xié)同能力，促進(jìn)學(xué)生鋼琴素養(yǎng)提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]?楊晨琛. 鋼琴演奏教學(xué)中如何做好聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)的協(xié)調(diào)[J]. 黃河之聲，2019，000（005）：38.

[2]?王一冰. 鋼琴演奏及其教學(xué)理論與實(shí)踐探究——評(píng)《鋼琴演奏與即興伴奏教學(xué)研究》[J]. 大學(xué)教育科學(xué)，2018，No.168（02）：131.

[3]?王紫薇. 協(xié)同理論視角下鋼琴演奏教學(xué)中的聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)研究[J]. 黑河學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，009（003）：113-114.

作者簡(jiǎn)歷：甘寧，男，1972年4月出生，漢族，副教授，川音鋼琴系本科學(xué)士，研究方向：鋼琴演奏與教學(xué)研究。云南師范大學(xué)音樂(lè)舞蹈學(xué)院音樂(lè)表演系。

（作者單位：云南師范大學(xué)）