梁秀芳

摘要：眾所周知，班主任工作的方法多種多樣，有的班主任得到學(xué)生的擁護(hù)，工作做得輕松自如，處理班級(jí)事務(wù)得心應(yīng)手;有的班主任學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，整天被班級(jí)瑣事纏住不能脫身，工作做得緊張無(wú)奈。那么，班主任工作如何做才能得到學(xué)生的擁護(hù)呢？

關(guān)鍵詞：班主任工作;趣;活;巧

中圖分類號(hào)：G625.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）07-0250-01

Abstract：As is known to all， the teacher in charge work method is various， some teacher in charge get the support of the student， the work does easily freely， handles the class affairs with ease;Some head teacher student keeps at a respectful distance， be entangled by class trifles all day cannot extricate oneself， the job does nervous helpless.So， how to do the head teacher work to get the support of the students？

Key words：class teacher's work; fun; lively; clever

1班主任工作要有“趣”

班主任工作有“趣”，是指班主任說(shuō)話、教育學(xué)生要注意趣味性。班主任說(shuō)話幽默風(fēng)趣，容易吸引學(xué)生的注意力，久而久之，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，讓學(xué)生在“笑”聲中領(lǐng)悟，明白道理;班主任說(shuō)話幽默風(fēng)趣，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍，能表現(xiàn)出班主任的豁達(dá)與大度，富有人情味，可以消除學(xué)生的害怕心理，學(xué)生在笑聲中否定錯(cuò)誤，這樣教育事半功倍。那天課間，我走進(jìn)教室想拿教具，一眼看見小金抽走了小東的凳子，小東一屁股坐在地上，小金則哈哈大笑。我見狀，并沒有怒火沖天，大發(fā)雷霆，而是先把小東扶起來(lái)，摸了摸他的頭問：“還痛嗎？”“不痛了?！边@時(shí)候，我對(duì)小東說(shuō)：“嗬嗬，小金是想鍛煉你的反應(yīng)能力的呀！你說(shuō)你的理想是當(dāng)一名偵察兵，偵察兵必須要學(xué)會(huì)眼觀六路、耳聽八方才不會(huì)吃虧?。　贝藭r(shí)，小東笑了，小金笑了，全班同學(xué)都笑了。小金趕緊上前拿起小東的凳子，叫小東坐，并向小東道歉。小東原諒了小金。下完課，小東來(lái)到我的辦公室對(duì)我說(shuō)：“老師，你說(shuō)的話真好！我原來(lái)把拳頭撮得緊緊的，準(zhǔn)備給小金一點(diǎn)顏色看看……想不到，你的話說(shuō)到了我的心坎上，我放棄了這個(gè)念頭！”班主任幽默風(fēng)趣的說(shuō)話竟能化干戈為玉帛，是我此料未及的。

2班主任工作要“活”

班主任工作的“活”，是指班主任的管理思路鮮活，善于審時(shí)度勢(shì)，帶出一個(gè)有活力的班級(jí)。比如，去年秋季，我接手的學(xué)生思想活躍，不少人會(huì)想出一些“好”點(diǎn)子，我決定用民主方式管理班級(jí)。我以“這樣管理班級(jí)好”為題讓學(xué)生各抒己見，班會(huì)后我還讓他們寫成文字交給我。有個(gè)學(xué)生說(shuō)“金字塔”式管理班級(jí)最好，他說(shuō)得很有見地，我便采納了他的建議。“金字塔”尖上的是班長(zhǎng)，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織和監(jiān)督幾個(gè)副班長(zhǎng)開展工作和總結(jié);副班長(zhǎng)分管班委會(huì)的工作，比如副班長(zhǎng)誰(shuí)管學(xué)習(xí)委員，誰(shuí)管體育委員，誰(shuí)管衛(wèi)生委員等等一一羅列出來(lái);班委員會(huì)負(fù)責(zé)管理科代表和各小組長(zhǎng);科代表負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況及時(shí)輔助科任教師的工作;小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提醒該小組學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾和檢查紀(jì)律情況，還監(jiān)督完成任務(wù);“金字塔”最底層的負(fù)責(zé)最細(xì)的各項(xiàng)工作，如“花池”“果樹”“行人道”負(fù)責(zé)人等等。

有一次，學(xué)校運(yùn)回了兩車柴，校長(zhǎng)讓三年級(jí)學(xué)生以及我班學(xué)生分別搬進(jìn)廚房疊整齊。第一節(jié)課，三年級(jí)學(xué)生先搬柴，該班三分之一的同學(xué)老老實(shí)實(shí)地搬，干得還可以，不料，三分之二的同學(xué)說(shuō)去附近借糞箕抬，可是臨近下課才空手而歸，搬不了幾片柴就下課了，班主任火了，讓去借糞箕的同學(xué)課間繼續(xù)搬柴，但第二節(jié)上課了仍未完成任務(wù)。第二節(jié)課輪到我班學(xué)生搬柴了，我叫大家先唱《團(tuán)結(jié)就是力量》這首歌，接著我問大家有沒有信心30分鐘完成任務(wù)，大家異口同聲地說(shuō)有信心30分鐘完成任務(wù)。我又問可以怎樣搬柴，大家說(shuō)組與組之間進(jìn)行比賽。我說(shuō)：“好，開始吧！”一會(huì)兒，我班的學(xué)生按組排成了四列，飛速傳遞柴，搬的搬，疊的疊，大家干勁十足，不到30分鐘就完成了任務(wù)。后來(lái)，大家還把三年級(jí)學(xué)生剩下的柴都搬進(jìn)了廚房。

3班主任工作要“巧”

班主任工作的“巧”，是指巧妙地安排“小偵探”，或者利用“小偵探”引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向前進(jìn)。我精心挑選幾個(gè)學(xué)生當(dāng)“小偵探”，一人要老實(shí)，有洞察力，喜歡與不同學(xué)生接觸;二要說(shuō)話辦事有能力，可以信賴之人，他們?cè)诎嘀杏型?，或者有很大的影響力。我班一個(gè)男學(xué)生買零食放進(jìn)書包，被一個(gè)大膽的“小偵探”沒收了，他拉住“小偵探”，要打“小偵探”，另一個(gè)“小偵探”跑來(lái)向我報(bào)告。我趕緊來(lái)到教室，先做一個(gè)停止的手勢(shì)，說(shuō)：“哈哈，是什么事呀，一定要打嗎？要不要我給你們當(dāng)裁判？”買零食的男學(xué)生說(shuō)“小偵探”沒收了他的零食令他發(fā)火，他不吃零食，他是買給媽媽的，因?yàn)樗麐寢屔×?。我?duì)買零食的男學(xué)生說(shuō)：“你買零食給媽媽有孝心是好的，但你準(zhǔn)備打同學(xué)就不對(duì)啦！是嗎？”“是的?！辟I零食的男學(xué)生低下了頭……后來(lái)，我找沒收男學(xué)生零食的“小偵探”談心，說(shuō)他敢于管買零食是好的，最好弄清楚原因，對(duì)買零食的人說(shuō)話一定要有理，讓他心服口服才行……經(jīng)過(guò)這件事后，這個(gè)“小偵探”聰明了許多，成了我的好幫手。幾個(gè)懶學(xué)習(xí)的學(xué)生，在他的教育下有了很大進(jìn)步。

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