摘要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高職教學(xué)成為高校教育的重要組成部分，高職教學(xué)能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出實(shí)際應(yīng)用能力比較強(qiáng)的人才，與高校相比高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)更加注重知識(shí)的運(yùn)用，對(duì)此教師不僅僅需要講述營(yíng)銷知識(shí)，同時(shí)還需要幫助學(xué)生掌握市場(chǎng)營(yíng)銷的實(shí)際方法。為了能夠提高高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的效果便可以采取體驗(yàn)式教學(xué)的方式，本文便首先講述體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)，最后講述體驗(yàn)式教學(xué)在高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)當(dāng)中的具體應(yīng)用，以此來(lái)供相關(guān)人士參考與交流。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué);高職市場(chǎng)營(yíng)銷;具體應(yīng)用

中圖分類號(hào)：F713.50-4;G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2020）08-0126-01

引言：伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，使得市場(chǎng)營(yíng)銷的作用越來(lái)越顯著，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才的要求越來(lái)越高，不僅需要掌握先進(jìn)的市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)，同時(shí)也需要擁有較高的綜合能力，為了能夠更好的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的要求，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生需要從實(shí)際情況出發(fā)，選擇適合的教學(xué)方法提高市場(chǎng)營(yíng)銷的能力，通過采取體驗(yàn)式教學(xué)能夠一定程度上提高市場(chǎng)營(yíng)銷能力，幫助學(xué)生真正的理解市場(chǎng)營(yíng)銷的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

1 體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)

1.1具有自主性。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中教師是教學(xué)的主體，一般采取一言堂和滿堂灌的教學(xué)方式，難以形成良好的師生關(guān)系。在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的過程中，通過采取體驗(yàn)式教學(xué)的方法，能夠充分的發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)地探索市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中存在的問題，找到問題的答案。當(dāng)學(xué)生親自的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中能夠真正的理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在教學(xué)的過程中教師需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的參與到市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)過程中，活躍課堂氛圍，提高市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的效率[1]。

1.2體驗(yàn)式教學(xué)具有較強(qiáng)的趣味性。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，體驗(yàn)式教學(xué)方法呈現(xiàn)出比較強(qiáng)大的趣味性，能夠幫助學(xué)生在感受到游戲樂趣的同時(shí)掌握非常豐富的理論知識(shí)。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以通過傳授理論知識(shí)，為學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的興趣，采取有效的方法讓學(xué)生更好的融入到課堂活動(dòng)當(dāng)中，集中學(xué)生的課上注意力，同時(shí)在教學(xué)課堂中，教師需要仔細(xì)的觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，把握學(xué)生情緒的變化，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。體驗(yàn)式教學(xué)作為一種新的教學(xué)方法以及教學(xué)思想，能夠讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)的效率[2]。

1.3體驗(yàn)式教學(xué)具有多樣性。體驗(yàn)式教學(xué)屬于一種情景式的教學(xué)方法，在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可以根據(jù)所要接受的教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的景象，為了能夠幫助學(xué)生更好的融入教學(xué)的氛圍當(dāng)中，可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或者電子教室的幫助開展體驗(yàn)式的教學(xué)，讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境當(dāng)中掌握理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，采取多樣化的方式解決相同的問題[3]。

2 體驗(yàn)式教學(xué)在高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)當(dāng)中的具體應(yīng)用

2.1加強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷的案例探討。對(duì)于高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生而言為了能夠更好的理解市場(chǎng)營(yíng)銷的知識(shí)，便需要對(duì)市場(chǎng)的重點(diǎn)案例進(jìn)行一定的研究，同時(shí)對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教師而言在課堂上需要詳細(xì)的講述案例。營(yíng)銷案例屬于企業(yè)營(yíng)銷實(shí)踐活動(dòng)的一種實(shí)踐性的總結(jié)，通過研究市場(chǎng)營(yíng)銷的著名案例，能夠?yàn)槭袌?chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生帶來(lái)借鑒性的意義，學(xué)生通過與營(yíng)銷案例進(jìn)行文本互動(dòng)，能夠幫助學(xué)生從營(yíng)銷角度和經(jīng)營(yíng)者的角度對(duì)案例進(jìn)行思考，思考市場(chǎng)營(yíng)銷的現(xiàn)實(shí)問題[4]。通過對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷的具體案例進(jìn)行分析，能夠幫助學(xué)生掌握營(yíng)銷活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，掌握在市場(chǎng)營(yíng)銷當(dāng)中的溝通技巧，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性。為了能夠更好的進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷的案例探討，發(fā)揮案例對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，在實(shí)際的教學(xué)開始之前，教師需要調(diào)研市場(chǎng)營(yíng)銷的案例，選擇科學(xué)合理的市場(chǎng)營(yíng)銷案例進(jìn)行分析，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，需要從學(xué)生的角度出發(fā)，選擇專業(yè)性比較強(qiáng)的以及能夠提高學(xué)生綜合能力的案例進(jìn)行分析。為了能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生案例分析的積極性以及主動(dòng)性，可以在組織學(xué)生案例分析的過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的角色，讓學(xué)生在真實(shí)的情境當(dāng)中體驗(yàn)營(yíng)銷。

2.2促進(jìn)仿真學(xué)習(xí)市場(chǎng)的建立。在高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的過程當(dāng)中，采取體驗(yàn)式的教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在人才競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)更好的就業(yè)，由于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的實(shí)踐性會(huì)受到學(xué)校經(jīng)費(fèi)以及實(shí)習(xí)場(chǎng)所的限制，導(dǎo)致學(xué)生難以進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷的實(shí)習(xí)，對(duì)此教師便可以利用學(xué)校的條件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)模擬仿真的學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過利用市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)模擬的軟件，進(jìn)行虛擬的情景模擬，幫助學(xué)生在軟件經(jīng)營(yíng)當(dāng)中真正的理解市場(chǎng)營(yíng)銷的知識(shí)，掌握市場(chǎng)營(yíng)銷的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生通過參與決策的企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查以及競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的分析，能夠確立營(yíng)銷戰(zhàn)略以及戰(zhàn)術(shù)，促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

在高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的過程當(dāng)中，通過采取體驗(yàn)式的教學(xué)方式，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性，幫助學(xué)生掌握了更多的市場(chǎng)營(yíng)銷的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及技巧，滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)于這場(chǎng)營(yíng)銷人才的需求，幫助專業(yè)人才更好的進(jìn)行就業(yè)。為了能夠更好的發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)于高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的教育作用，需要從學(xué)生的角度出發(fā)，做好教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)工作，提高教學(xué)的效率。

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作者簡(jiǎn)介：溫璿，教授，從事會(huì)計(jì)，市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)，從事會(huì)計(jì)，高職教育研究。