摘要：出版專業(yè)技術人才是推動我國出版行業(yè)發(fā)展的重要力量，對于提升我國出版行業(yè)的影響力具有重要意義，因此我們應當做好出版專業(yè)技術人才的繼續(xù)教育工作。從目前來看，我國在出版專業(yè)技術人才繼續(xù)教育方面仍存在一些問題，本文對當前出版專業(yè)技術人才面臨的困境和繼續(xù)教育情況進行深入研究，對其中存在的問題提出解決方案，從而進一步提高出版專業(yè)技術人才的能力。

關鍵詞：出版行業(yè);教育;研究

一、當前出版專業(yè)技術人才面臨的困境

（一）薪資水平不高

從我國各行業(yè)薪資水平的研究資料來看，剛?cè)诵械某霭嫘袠I(yè)工作者月收入普遍在三千元左右，而能力較強的出版專業(yè)技術人員月收入一般在五千元以上。值得注意的是，我國大多數(shù)影響力較強的出版社都分布在國內(nèi)一二線城市，這就意味著出版專業(yè)技術人員在衣食住行方面的壓力較大。因此綜合來看，出版專業(yè)技術人員的薪資水平并不高。

（二）晉升機會較少

現(xiàn)階段，雖然我國大多數(shù)出版社都已經(jīng)完成了轉(zhuǎn)企改制工作，但一些出版單位仍按照原來的管理模式進行人事安排，即按照資歷來決定人員的晉升。這種晉升方式對于一些剛?cè)诵械某霭鎸I(yè)技術人員較為不利，即便他們的能力強于其他人，但由于資歷不足仍無法得到晉升，因此傳統(tǒng)的晉升方式嚴重挫傷了一些能力較強的出版專業(yè)技術人員的工作積極性，導致他們無法充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢。

二、當前出版專業(yè)技術人員在繼續(xù)教育方面的問題

（一）對繼續(xù)教育缺乏正確的認知

對于大多數(shù)出版單位來說，他們開展出版專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作的目的在于提高工作人員的專業(yè)素質(zhì)和技能水平，從而使他們能夠更好地為單位服務。但是，大多數(shù)工作人員存在自我感覺良好的情況，他們不僅沒有意識到繼續(xù)教育工作的重要性，反而將其作為一項可有可無的任務，因此這些工作人員無法集中精力來學習技能，并在培訓過程中做與培訓內(nèi)容無關的事情。正是由于出版單位工作人員對于繼續(xù)教育缺乏正確認知，因此他們自身的能力并沒有得到提高，導致繼續(xù)教育工作毫無實際意義。此外，出版單位對繼續(xù)教育的重視度也不高，沒有從政策指導、培訓等多方面具體落實繼續(xù)教育工作。

（二）繼續(xù)教育培訓形式和內(nèi)容存在問題

由于出版單位工作人員數(shù)量較多，因此繼續(xù)教育機構主要采取集中授課的方式展開培訓，這種授課模式無法保證授課內(nèi)容、授課形式?jīng)]有考慮不同人的需求和條件，從而導致培訓成效不明顯。剛?cè)诵械某霭嫘袠I(yè)工作者和資歷較老的出版專業(yè)技術人員對于培訓內(nèi)容的了解程度不同，但是他們卻要接受同樣的繼續(xù)教育培訓內(nèi)容，這難免會挫傷一部分人的學習積極性，導致整體的培訓效果不明顯。

三、繼續(xù)教育培訓過程中應采取的措施

（一）營造良好的繼續(xù)教育培訓氛圍

現(xiàn)階段，我國出版專業(yè)技術人才繼續(xù)教育培訓工作的問題主要在于出版單位工作人員的學習積極性不高，雖然大多數(shù)出版單位已經(jīng)明確規(guī)定在崗人員應當進行培訓，但是這些規(guī)定是以強制要求的方式來推動工作人員進行培訓工作，而不是工作人員積極主動地學習，因此工作人員從繼續(xù)教育培訓工作中真正學到的東西少之又少。在開展繼續(xù)教育培訓工作的過程中，我們首先要做的就是在出版單位內(nèi)部營造良好的學習氛圍。出版單位的管理人員對于其他工作人員的影響是較為明顯的，因此管理人員應帶好頭，以積極向上的學習態(tài)度來帶動其他工作人員學習，從而營造良好的學習氛圍。

（二）完善出版行業(yè)工作者的培養(yǎng)制度

一是要加強導師作用，即選擇資歷較老、能力較強的編輯工作者，通過一對一或一對多的方式對員工進行培訓，幫助剛?cè)诵械墓ぷ魅藛T明確自身的工作內(nèi)容和職責。

二是發(fā)揮項目負責人的作用，即項目負責人帶新人，讓其負責將新人安排在項目組之中，使新人通過具體的實踐活動進行學習。新人跟著項目組成員學習，不僅能夠了解整個項目的完成過程，還能夠了解每個成員不同的工作內(nèi)容，從而為后續(xù)工作的開展奠定良好的基礎。在新人與老員工的磨合過程中，新人不僅得到了成長，老員工也得到了一定的成長，從而有助于營造積極向上的工作氛圍。

三是舉辦出版社內(nèi)部、不同出版社之間的業(yè)務與技能競賽，一方面可以檢驗出版行業(yè)工作者各方面能力的掌握情況，另一方面可以幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而有針對性地提高某方面的能力。

（三）完善出版行業(yè)工作者繼續(xù)教育培訓的形式和內(nèi)容

繼續(xù)教育培訓機構應當對不同出版單位的工作人員進行深入研究，并根據(jù)出版行業(yè)工作人員的實際需求來安排繼續(xù)教育培訓的形式和內(nèi)容。對于大多數(shù)出版專業(yè)技術人員而言，參加培訓課程是首選的獲取繼續(xù)教育學時的方法，但這同時也是培t]l激果較差的一種方法。相對而言，參加出版行業(yè)的研討會和論壇更具有實際意義。在出版行業(yè)的研討會和論壇中，出版行業(yè)工作者可以獲取最新的政策信息以及相關規(guī)定，對社會熱門話題進行討論，并且國內(nèi)一些知名的出版專業(yè)技術人還會分享自身的成功經(jīng)驗。與此同時，出版專業(yè)工作者還可以在研討會上接觸大量的出版行業(yè)專家和學者，聽取他們對出版行業(yè)發(fā)展的不同看法，從中獲得一定的啟發(fā)，相應地推動繼續(xù)教育培訓工作的開展。

不同出版單位的服務對象、出版種類、內(nèi)部結(jié)構等都存在一定的差異，這就意味著不同出版單位對出版專業(yè)技術人員的需求也不同，因此出版單位應綜合考慮自身特色和工作人員的需求，從而完善出版專業(yè)技術人員的培訓形式和培飛li內(nèi)容。出版單位可以通過以下三種方式來開展繼續(xù)教育培訓工作：

其一，聘請相關的專家和學者進行指導。例如，出版單位以出版歷史類圖書為主，就聘請歷史專家和學者進行指導;

其二，開展社內(nèi)的經(jīng)驗分享會;

其三，利用新媒體平臺進行線巨教育。

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作者簡介：

劉天一，女，漢，黑龍江哈爾濱人，人民日報出版社，中級編輯，本科學歷，研究方向：圖書出版與媒體融合。

（作者單位：人民日報出版社）