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中職機械制造一體化模塊式教學模式探討

2020-10-20 06:25:52胡月
科學與財富 2020年20期
關鍵詞:機械制造一體化中職

胡月

摘要:機械制造作為中職學校機械類專業(yè)的一門主干課程,具有較強的綜合性和實踐性,對學生理論知識以及專業(yè)技能的綜合運用能力有較高的要求。培養(yǎng)應用技能型人才是中職學校的人才培養(yǎng)目標,所以應該加強對學生專業(yè)技能訓練。采用一體化模塊式教學,不僅能夠加強學生理論聯(lián)系實踐的能力,而且還能夠提升學生綜合運用多項技能的能力。文章主要對中職機械制造一體化模塊式教學模式進行分析,對提升學生的綜合素質和綜合技能具有重要意義。

關鍵詞:中職;機械制造;一體化;模塊式;教學

職業(yè)學校的教學目標是為社會發(fā)展培養(yǎng)應用技能型人才,所以在專業(yè)課程教學中體現(xiàn)以能力為本位,以市場需求為導向的教學模式。一體化教學即指將理論教學與技能訓練相結合的教學模式,而模塊式教學體現(xiàn)的是以技能訓練為核心,然后對某項技能所需要的理論知識進行分析,根據(jù)技能的特點對理論知識進行分類,建立相應的教學功能模塊。由于機械制造課程的綜合性較強,需要多學科理論知識作為支撐,所以通過模塊式教學有利于對知識進行分解,每個功能模塊都具有較強的指向性,能夠更好的為專業(yè)技能服務。在學習完各個功能模塊的理論知識后,學生可以更好的提升專業(yè)技能水平,然后將各個模塊的理論知識和專業(yè)技能進行綜合運用,可有效提升學生對機械制造的理論知識和專業(yè)技能水平。

一、模塊組合形式更加靈活

采用一體化模塊式教學具有很強的靈活性,因為每個教學功能模塊都是獨立存在的,可以根據(jù)機械制造教學的實際需求進行選擇,然后通過各種不同的組合模式,來達到教學目標。在我國機械制造業(yè)快速發(fā)展的時代背景下,機械制造中的技術、設備、工藝和材料的更新周期較短,為了適應行業(yè)變化需求,應該將這些內容及時補充到教材中。因為每個功能模塊具有相對獨立性的特征,所以可將這些知識隨時建立新的模塊添加進去。在實際教學中,機械制造學科教學可以根據(jù)實踐課程需求和行業(yè)變化特點,隨時對各模塊中的內容進行調整,然后通過對基礎模塊與基本技能模塊的有機結合,為提高學生的技能水平奠定良好的基礎。

二、教學目標更加清晰

職業(yè)學校的教學目標主要是培養(yǎng)學生的專業(yè)技能,所以一般會形成文化課為基礎課服務,基礎課為專業(yè)課服務,專業(yè)課為技能訓練服務的教學模式。但是由于采用的是分科教學、單獨授課的模式,所以就會出現(xiàn)學科之間服務功能效果不明顯,理論與技能訓練相脫節(jié)的現(xiàn)象。而采用一體化模塊式教學,學習目標是以技能訓練為核心,在教學內容和進度等方面都是圍繞技能訓練展開的,充分發(fā)揮一體化模塊的主導地位。針對于機械制造學科而言,在學生學習完每個模塊中的基礎知識后,都會及時安排實訓教學,強化學生理論聯(lián)系實踐的能力,并且更加牢固的學習和掌握生產應用技能,為提高學生的崗位適應能力創(chuàng)造良好條件。

三、理實結合更加緊密

因為一體化模塊式教學是以技能訓練為核心,所以所有的教學內容都是圍繞技能訓練設置的。每個教學功能模塊都應該具有自身的特色,可以從技能訓練需求為切入點,分析技能訓練中需要掌握的理論知識,然后去安排理論知識,確保理論知識和技能訓練有更強的關聯(lián)性。在講授完每個功能模塊的知識后,應該及時安排技能教學,然后在技能教學的過程中去體會理論知識,并且將實際操作中遇到的問題進行整理和分析,將其擴充到理論知識中,踐行學中做,和做中學的教學理念,這樣有利于快速提升學生的專業(yè)技能水平。

四、教學效率更高

一體化模塊式教學的體系更為清晰,形式比較靈活,可充分發(fā)揮學生的主體地位。因為所有理論知識都是圍繞技能訓練展開的,所以在形式上就滿足了理論與實踐聯(lián)系的要求。在實際執(zhí)行過程中,采用的是一體化師資,所以教師的教學效率有所提升,可緩解師資緊缺問題。而模塊式教學還能夠及時補充新的知識體系,避免了重新設置學科造成的資源浪費。一體化模塊式教學能夠將理論知識與技能訓練進行緊密結合,提高了教學物資的利用率,有效節(jié)約了教學經(jīng)費,提高了教學效率。

五、結語

一體化教學是職業(yè)學校比較常用的教學模式,通過對課程內容、教學方法、教學資源的優(yōu)化改革,能夠有效提升學生的創(chuàng)新技能和實踐操作技能。尤其是對于機械制造課程而言,學生需要掌握多學科的機械知識和技能,所以如何將理論知識與技能訓練相結合,如何將多學科知識和技能進行綜合運用,是機械制造教師應該重點考慮的問題。在一體化教學的基礎上,采用模塊式教學,具有較強的靈活性、直觀性和高效性,在機械制造這類綜合性較強的學科教學中應用,可以取得顯著的教學效果,為提升學生的綜合技能創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻:

[1]??? 劉煥俊.項目教學法在機械加工技術課程教學實踐中的應用[J].產業(yè)與科技論壇,2020-05-15.

[2]??? 呂星偉.提高中職學校機械基礎教學實效性的策略探究[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐,2020-03-10.

[3]??? 顧丹艷“.教學做合一”模塊化教學在機械制造工藝基礎課的實踐與研究[J].中國校外教育,2019-02-19.

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