黃駿達(dá)（山東管理學(xué)院 山東濟(jì)南 250357）

大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下催生出思想政治教育傳播的新環(huán)境，迫切需要我們對大數(shù)據(jù)進(jìn)行深入地了解和把握，抓住其核心價(jià)值本質(zhì)及思想政治教育特征與意識流形態(tài)變化趨勢，及時(shí)轉(zhuǎn)變思想政治教育的傳播形態(tài)，對其進(jìn)行深度優(yōu)化改革。

樹立全面開放性的大數(shù)據(jù)思維觀，培養(yǎng)良好的數(shù)據(jù)搜集、篩選、分析和運(yùn)用能力，可有效地縮小信息“鴻溝”。利用大數(shù)據(jù)時(shí)代下的微傳播技術(shù)駕馭數(shù)據(jù)，掌握其使用技巧，可拉近教育者與同學(xué)之間的距離，搭建好溝通的橋梁。利用微博、微信等媒體手段及時(shí)與學(xué)生保持聯(lián)系溝通，加強(qiáng)學(xué)生對負(fù)面信息的判斷能力，確保自身健康的成長。同時(shí)，加強(qiáng)教師對新媒體技術(shù)的熟練掌握，提高自我業(yè)務(wù)素質(zhì)能力，有助于思想文化教育教學(xué)工作在媒體平臺(tái)上的深入開展。近些年，科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅猛，應(yīng)用廣泛，將新媒體的微傳播技術(shù)融入到高校教學(xué)工作中，不僅有助于改善學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能夠提高教學(xué)質(zhì)量和保證教學(xué)效果。創(chuàng)建大數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治教育的微傳播化技術(shù)模式，需要堅(jiān)持以下基本原則：一是遵循信息傳播和接收關(guān)系的統(tǒng)一性；二是注重信息海量化和碎片化的合理利用；三是信息傳播的交互性和個(gè)性化共存?；谝陨显瓌t，思想政治教育模式改革，應(yīng)利用新媒體的創(chuàng)新教育途徑和手段，豐富思想政治教育內(nèi)容，不斷優(yōu)化升級教學(xué)模式，改善教學(xué)方式方法，從而確保高校大學(xué)生的思想政治教育工作落到實(shí)處。能夠幫助高校大學(xué)生從根本上提高思想認(rèn)識和政治覺悟，推動(dòng)高校思想政治教學(xué)工作的順利開展。

由知識產(chǎn)權(quán)出版社出版的《大數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治教育新探》一書，以大數(shù)據(jù)時(shí)代為背景針對思想政教育新路徑進(jìn)行了深入的研究。該書核心思想堅(jiān)持立德育人的價(jià)值觀，對推進(jìn)課程教學(xué)形式改革方式方法進(jìn)行了深入的剖析。如何抓住機(jī)遇，利用好新媒體、新社交和新平臺(tái)創(chuàng)新思想政治教育課程，為該書的主要研究內(nèi)容。該書將理論基礎(chǔ)知識與實(shí)證調(diào)查相結(jié)合展開論述，內(nèi)容詳實(shí)，具有良好的應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。相較于其他同類研究書籍，該書最大的亮點(diǎn)在于作者通過理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，對新載體、新媒體以及新社交這三個(gè)方面進(jìn)行了多維度的研究總結(jié)。其中，新載體意指大數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治教育新載體的應(yīng)用，新媒體方面主要研究大數(shù)據(jù)時(shí)代新媒體與思想政治教育的教學(xué)創(chuàng)新，而新社交則聚焦于大數(shù)據(jù)時(shí)代移動(dòng)社交與思想政治教育的科學(xué)引導(dǎo)。作者試圖描繪電子信息時(shí)代下大數(shù)據(jù)和人工智能等先進(jìn)技術(shù)是如何作用于思政教育創(chuàng)新理念、授課方式和評估方法，以期為更好實(shí)現(xiàn)“思政課程”與“課程思政”提供有效參考，從而達(dá)成網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與思政教育模式的統(tǒng)籌雙贏，促進(jìn)思想政治教育水平的長足發(fā)展。

本書分為三個(gè)篇章，共計(jì)十五章節(jié)。第一章，大數(shù)據(jù)時(shí)代的新載體。通過明確大數(shù)據(jù)時(shí)代與數(shù)字原生代的定義和內(nèi)涵，對傳統(tǒng)思想政治教育與現(xiàn)代化思想政治教育進(jìn)行內(nèi)涵與特征的對比分析，歸納出思想政治教育新載體的變革歷程，并由此總結(jié)大數(shù)據(jù)時(shí)代新載體在思想政治教育教學(xué)工作運(yùn)用中遇到的機(jī)遇和遭受的挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)是一把“雙刃劍”，運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意秉持科學(xué)的思維意識和觀念。該書采用問卷調(diào)查的形式，通過實(shí)地訪問對當(dāng)前思想政治教育工作的現(xiàn)狀與存在的問題進(jìn)行深度剖析，并對原因有針對性的總結(jié)、追尋和探討，為探尋解決方案和對應(yīng)措施提供了理論依據(jù)。第二章，大數(shù)據(jù)時(shí)代的新媒體。新媒體在思想政治教育中的融入既是挑戰(zhàn)也是驅(qū)動(dòng)力，有利于思想政治教育教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，在主抓新媒體特征的有利條件下，利用好大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的新媒體手段，重視微技術(shù)應(yīng)用，新媒體文化傳播，豐富傳播知識深度，做好負(fù)面信息傳播的有效管控。該篇章內(nèi)容論述中，作者通過問卷調(diào)查與實(shí)地訪問，在實(shí)證數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了探討分析，強(qiáng)調(diào)新媒體應(yīng)用時(shí)需要在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式上進(jìn)行創(chuàng)新改革，并指出思想政治教育教學(xué)值得反思的地方。第三章，大數(shù)據(jù)時(shí)代的新社交。大數(shù)據(jù)時(shí)代在思想政治教育科學(xué)引導(dǎo)下的移動(dòng)社交行為，應(yīng)融入新媒體技術(shù)手段，緊跟時(shí)代步伐進(jìn)行社交行為的融入，通過對國內(nèi)外現(xiàn)狀分析，總結(jié)破除并解決當(dāng)前困境的有效之舉。在分析移動(dòng)社交行為流行的原因之后，對移動(dòng)社交行為的變革延展論述。最后，在思想政治教育的科學(xué)引導(dǎo)下，提高思想政治教育的影響力，需要多方合作才能協(xié)同共治，最終達(dá)到思想政治教育與正確引導(dǎo)移動(dòng)社交行為的結(jié)果。思想作為行動(dòng)的先導(dǎo)，為了更好實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)技術(shù)和思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，各所高校首先要樹立正確科學(xué)的大數(shù)據(jù)理念，培養(yǎng)大數(shù)據(jù)意識，將大數(shù)據(jù)等高新技術(shù)貫徹落實(shí)到思政教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中。此外，思政教師團(tuán)隊(duì)要重視數(shù)據(jù)倫理問題，面對數(shù)據(jù)技術(shù)背后的個(gè)人隱私和機(jī)密安全問題，要始終秉持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度并不斷提升自我知識儲(chǔ)備和技術(shù)實(shí)操能力，最后,教育職能部門要重視技術(shù)等專項(xiàng)人才培養(yǎng)，不斷建立健全數(shù)據(jù)信息中心，統(tǒng)籌完善信息共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校思想政治教育中的良好運(yùn)用與提升。

該書在梳理脈絡(luò)的過程中，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是該書邏輯性嚴(yán)謹(jǐn)，布局結(jié)構(gòu)呈排列依次論證體。每個(gè)篇章內(nèi)容論述完整，用詞嚴(yán)謹(jǐn)，均可以獨(dú)立成篇。每篇布局結(jié)構(gòu)統(tǒng)一，先有大數(shù)據(jù)的嵌入應(yīng)用為論述著筆點(diǎn)，其次論述在變革中遇到的機(jī)遇與挑戰(zhàn)應(yīng)如何應(yīng)對。最后通過問卷調(diào)查分析的方法進(jìn)行大量走訪考察，獲取一手資料并分析歸納出作為新載體、新媒體和新社交與思想政治教育內(nèi)容融合后出現(xiàn)的主要問題，并對問題做出科學(xué)分析，為后續(xù)制定出解決方案和制定對策奠定基礎(chǔ)，基于研究基礎(chǔ)提出探尋思想政治教育創(chuàng)新路徑，為思想政治教育工作順利發(fā)展保駕護(hù)航。二是該書通過實(shí)地考察調(diào)查問卷研究與基礎(chǔ)理論知識相結(jié)合。新載體、新媒體和新社交三個(gè)篇章的問卷調(diào)查由書后附的附錄可以看出，問卷分別按照三個(gè)篇章主題針對教師和學(xué)生制定不同的六種調(diào)查問卷內(nèi)容，可謂內(nèi)容豐富有針對性，為作者編著本書提供有力支撐。本書內(nèi)容撰寫簡單，樸實(shí)無華，通俗易懂，非常適合閱讀理解和運(yùn)用掌握。論證部分內(nèi)容詳實(shí)，能夠?yàn)橄嚓P(guān)研究人員帶來新的啟發(fā)和思考。實(shí)踐指導(dǎo)明確，可操作性強(qiáng)，便于在高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育與職業(yè)指導(dǎo)培養(yǎng)策略實(shí)施路徑中提供參考與指導(dǎo)。三是該書的設(shè)計(jì)排版具有創(chuàng)新性。新載體、新媒體和新社交三個(gè)篇章的布局中均采用循序漸進(jìn)的寫作方式，從內(nèi)容嵌入開始論述，概念界定、應(yīng)用中遇到的機(jī)遇與挑戰(zhàn)分析、調(diào)查分析總結(jié)問題并提出解決方案措施，內(nèi)容架構(gòu)的重復(fù)迭代有利于讀者很快掌握整該書的框架和用意點(diǎn)，便于讀者快速查詢想要檢索的知識點(diǎn)，具有很高的操作性和指導(dǎo)意義。

綜上所述，該書是一本實(shí)用性強(qiáng)的思想政治教育教學(xué)指導(dǎo)手冊，具有良好的研究價(jià)值，其內(nèi)容通俗易懂，邏輯性強(qiáng)，內(nèi)容安排富有創(chuàng)意，研究思路清晰，適讀性廣泛，有利于讀者較好理解掌握思想政治教育領(lǐng)域中引入大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢，引發(fā)當(dāng)局者反思，同時(shí)有效地激發(fā)高校教育管理者以及一線教學(xué)教師的思考。