李敏

推薦理由

有人說(shuō)，只有讀過(guò)《格林童話》的童年才算是完整的。這話一點(diǎn)兒都不夸張。這本書(shū)里的故事情節(jié)曲折但不離奇;敘述樸素卻不單調(diào)，一百多年來(lái)，一直都受到世界各地少年兒童的喜愛(ài)。這本小書(shū)里有好多充滿了冒險(xiǎn)、神秘、夢(mèng)幻的故事。美麗的白雪公主、放鵝姑娘;可愛(ài)的小紅帽、小精靈;充滿危險(xiǎn)的黑森林，風(fēng)光綺麗的城堡……這些奇妙美麗的意境，曲折迷離的故事情節(jié)，一定會(huì)讓你沉浸在故事里，久久難以忘懷。除此之外，這本書(shū)中還有一些睿智雋永的民間故事，那些聰明機(jī)智、勇敢善良的勞動(dòng)人民讓人感覺(jué)那么親切。他們好像正透過(guò)書(shū)頁(yè)告訴我們，如何分清善良和邪惡，如何與壞人斗智斗勇，如何保持一顆快樂(lè)的童心。

本書(shū)介紹

《格林童話》出版于19世紀(jì)初，是由德國(guó)語(yǔ)言學(xué)家雅可布·格林和威廉·格林兄弟二人收集、整理、加工完成的德國(guó)民間文學(xué)。主要內(nèi)容是贊揚(yáng)勤勞和誠(chéng)實(shí)，鄙棄懶惰和自私，鼓勵(lì)對(duì)暴力和邪惡的反抗?！陡窳滞挕防锩婕s有200多個(gè)故事，大部分源自民間的口頭傳說(shuō)，其中的《灰姑娘》《白雪公主》《小紅帽》《青蛙王子》等童話故事較為聞名。

想象要奇妙

精彩片段一

父親從集市上回來(lái)了，帶給灰姑娘一根樹(shù)枝?；夜媚飳⒛歉鶚?shù)枝栽到母親的墳前，傷心地哭著。淚水滴落在樹(shù)枝上，樹(shù)枝很快長(zhǎng)成了一棵漂亮的大榛樹(shù)，還有一只小鳥(niǎo)來(lái)樹(shù)上筑巢。

（選自《灰姑娘》）

這天時(shí)間剛好過(guò)去了一百年，一個(gè)王子來(lái)到了籬笆前，看到了盛開(kāi)著美麗花朵的灌木。它們自動(dòng)分開(kāi)，給王子讓出了一條路。他輕松地穿過(guò)了籬笆，走過(guò)之處，身后的籬笆又密密地合攏起來(lái)。他來(lái)到王宮，看見(jiàn)大院內(nèi)的一切都在沉睡，于是繼續(xù)向里走，終于，他來(lái)到睡美人睡著的古老鐘樓。王子推開(kāi)小房間的門(mén)，睡美人還在睡著，她是如此美麗，王子簡(jiǎn)直驚呆了。他禁不住俯下身去吻了公主一下。這一吻，讓公主蘇醒了。咒語(yǔ)被解除了，國(guó)王和王后也蘇醒過(guò)來(lái)，所有的人都蘇醒過(guò)來(lái)了。

（選自《睡美人》）

老師串講

童話的情節(jié)多是美妙神奇的，充滿著濃烈的浪漫主義色彩。如《灰姑娘》中，一根樹(shù)枝在淚水滴落后會(huì)很快長(zhǎng)成一棵漂亮的大榛樹(shù);《睡美人》中，王子的吻可以讓沉睡了一百年的睡美人蘇醒過(guò)來(lái)。多么奇妙的想象?。?xiě)童話故事一定要有奇妙、曲折、動(dòng)人的情節(jié)，聯(lián)系生活實(shí)際，充分發(fā)揮自己的想象力，給故事插上神奇想象的翅膀，這樣才能深深吸引讀者。

巧用擬人

精彩片段二

走了一段路，它發(fā)現(xiàn)路邊躺著一條氣喘吁吁的狗，驢子上前問(wèn)道：“朋友，你怎么了？”狗說(shuō)：“我老了，沒(méi)氣力隨主人一同打獵了，主人要把我打死，所以我就跑出來(lái)了。”驢說(shuō)道：“你愿意和我一起到城里去當(dāng)音樂(lè)家嗎？”狗高興地同意了。

（選自《不來(lái)梅的音樂(lè)家》）

他們正說(shuō)話的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)青蛙大聲嚷嚷著：“親愛(ài)的小公主，你答應(yīng)過(guò)做我的好朋友，不會(huì)忘記了吧？快開(kāi)門(mén)！” ……青蛙高興極了，一躥一跳地跟著小公主來(lái)到座位前。青蛙吃得手舞足蹈，可小公主一點(diǎn)兒也不想吃。

（選自《青蛙王子》）

老師串講

擬人修辭手法的運(yùn)用是童話故事的一大特點(diǎn)。那么什么是擬人呢？擬人就是把動(dòng)植物、無(wú)生命的抽象的事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。如《不來(lái)梅的音樂(lè)家》中動(dòng)物們可以像人一樣談話交流，《青蛙王子》中青蛙可以和人說(shuō)話、吃飯……在這些童話故事中，作者運(yùn)用擬人的修辭手法，再加上豐富的想象，賦予動(dòng)植物以鮮活的生命，讓它們有思想、有感情、有語(yǔ)言、有動(dòng)作，能夠像人一樣生活，使故事情節(jié)生動(dòng)有趣，事物特點(diǎn)更突出。這就是擬人修辭手法的魅力。同學(xué)們寫(xiě)童話故事時(shí)，也要試著運(yùn)用擬人的修辭手法哦！

闡述道理，給人啟迪

精彩片段三

兔子喊道：“不算，再跑一次！”接著，它又像風(fēng)一樣地跑起來(lái)，耳朵都從天上飛起來(lái)了。可跑到那一頭，刺猬還是沖它喊著：“我早就跑到這里了?！蓖米託獐偭耍械溃骸盎厝?，再跑一次！”就這樣，兔子一共跑了七十三次，而刺猬一次也沒(méi)跑。

（選自《兔子和刺猬》）

后來(lái)，白雪嫁給了王子，紅玫嫁給了王子的哥哥。他們平分了小矮人的財(cái)寶。母親和孩子們一起幸福地生活著，她把那兩株玫瑰重新移到她的窗前，那兒便有了年年盛開(kāi)的美麗的白玫瑰和紅玫瑰。

（選自《白玫瑰和紅玫瑰》）

老師串講

童話故事通常會(huì)通過(guò)曲折的故事情節(jié)和淺顯易懂的語(yǔ)言文字反映現(xiàn)實(shí)生活，揭示道理，抑惡揚(yáng)善，給人以啟迪。如《兔子和刺猬》告訴我們不要自高自大，瞧不起別人，即使是一只刺猬，也應(yīng)該尊重它?！栋酌倒搴图t玫瑰》這個(gè)故事告訴我們，做人應(yīng)該善良、真誠(chéng)、愛(ài)勞動(dòng)，像白雪和紅玫一樣，而不是像惡毒、愛(ài)說(shuō)謊話的忘恩負(fù)義的矮人那樣。童話中有的借主人公之口或用總結(jié)性語(yǔ)言把道理直接說(shuō)了出來(lái)，有的則須認(rèn)真閱讀，深入分析故事情節(jié)，才能悟出其中的道理。