李露 王閃閃

摘 要：現(xiàn)階段我國教育事業(yè)的隨著幼兒教育改革的深化、教育觀念的不斷轉(zhuǎn)變，簡簡單單的教育已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代幼兒對更多知識的求知欲。越來越多的人把信息技術(shù)教學(xué)方式運(yùn)用到語言教學(xué)中。采用信息技術(shù)教學(xué)不僅可以讓幼兒的學(xué)習(xí)方式更多樣化，而且還可以擴(kuò)充幼兒們的知識儲備量。

關(guān)鍵詞：信息化技術(shù);語言教學(xué);技術(shù)優(yōu)化;語言課堂

在如今科技發(fā)展突飛猛進(jìn)的時代，信息技術(shù)的發(fā)展勢頭異常突出，進(jìn)入了社會各個階層并在其中占有非常重要的比重。在教學(xué)行業(yè)中，信息化教學(xué)的形式已經(jīng)現(xiàn)在教學(xué)變革的前列選擇中。教育局不只給每所幼兒園提供先進(jìn)的設(shè)備，更是提供信息化教育這一技術(shù)。在語言教學(xué)中，讓信息化技術(shù)和語言教學(xué)的有機(jī)整合;構(gòu)建以幼兒為主要元素，以教師為管理引導(dǎo)幼兒的次要元素，并運(yùn)用三維的教學(xué)形式;不停倡議把網(wǎng)絡(luò)作為主要資源，以積極主動、團(tuán)結(jié)合作、鉆研探索的學(xué)習(xí)形式，讓幼兒和家長們積極參與;一直在探求把網(wǎng)絡(luò)作為為媒介，讓他們進(jìn)行平等、互動的交談模式。

1 依靠信息技術(shù)，激發(fā)幼兒求知心理

一段好的文字，如果能讓古詩的精髓與信息技術(shù)有機(jī)的結(jié)合，必定會帶來形象生動的動人效果。這樣的教學(xué)形式不只能帶給幼兒對情感上的認(rèn)知，更重要的是可以再現(xiàn)情境，讓幼兒在這情景中的思想被充分地運(yùn)用，這樣整個課堂就會生機(jī)無限，絢爛多彩。

為了讓學(xué)生感受歌曲帶來的故事，教師帶領(lǐng)學(xué)生分析《外婆的澎湖灣》先布置家長的作業(yè)是與幼兒一起利用網(wǎng)絡(luò)找尋關(guān)于歌曲的相關(guān)資料，讓學(xué)生對這首歌曲有足夠的了解。然后在上課的時候，讓學(xué)生分享信息化與語言教學(xué)相結(jié)合后得神奇之筆，從而欣賞到澎湖灣的美麗景象。在一張張網(wǎng)上下載的圖片中來觀賞阿里山的誘人的森林、高山長青、澗水長藍(lán)、蜿蜓曲折的山路，底小茂密的灌木。有了這些值觀上的意識沖擊之后，可以幫助幼兒的思想更為活躍不僅可以達(dá)到預(yù)期的效果，還可以讓幼兒接觸到一些提高思維的信息，上課期間孩子們的發(fā)言以及對歌曲的了解可以充分提高課堂的積極效果。

2利用信息技術(shù)，充實(shí)語言教學(xué)的知識量

對于《家》的教學(xué)活動中，老師采用多媒體設(shè)計(jì)出關(guān)于動物生活習(xí)慣的動畫課件：魚兒喜歡在水中游來游去，大象在河邊戲水，猴子在樹之間竄來竄去。讓幼兒們了解更多關(guān)于自然的常識，學(xué)習(xí)更多的知識。使幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到了擴(kuò)大，為幼兒以后的學(xué)習(xí)做出了很好的引導(dǎo)。老師運(yùn)用多媒體表達(dá)各種方式，如聲音、圖像等。根據(jù)課堂的需要，老師恰當(dāng)?shù)耐ｎD，對幼兒們提出問題思考，如：云朵為什么在天上？蝌蚪的家在水里還是陸地？小鹿的家又在哪里？通過信息技術(shù)給幼兒們提供各種環(huán)境資源，讓他們發(fā)揮想象力，激發(fā)幼兒們的創(chuàng)造性思維，擴(kuò)大了幼兒創(chuàng)造發(fā)展的空間，幼兒們創(chuàng)作編寫的詩歌非常風(fēng)趣。像詩歌《家》的內(nèi)容只有六句，幼兒們編寫的句子和《家》是不一樣的，各有各樣的。如：“藍(lán)色的天空是云朵的家。小小的樹洞是鳥兒的家。天上飛翔的飛機(jī)是旅客的家。好好的樹木、綠油油的草是我們的家。”等等。對幼兒的記憶力以及理解能力的提升有很大的幫助，還可以幫助教師提升課堂的融入度，幫助孩子學(xué)會的知識更豐富了，更喜歡學(xué)詩歌了。

3依靠信息技術(shù)，擴(kuò)大課堂教學(xué)的范圍

在“祖國美”的語言活動中，題目要求幼兒們用自己的話語總結(jié)關(guān)于自己所了解的對于祖國美的概括。他們對祖國大美山河的了解很少，不知道從哪說起。因此他們從互聯(lián)網(wǎng)中搜集了許多關(guān)于祖國山美的圖片，有九寨溝、西嶺雪山、雅魯藏布江、桂林山水、華山、泰山、峨眉山、黃果樹大瀑布、西沙群島等圖片。還有很多中國優(yōu)秀文化象征的圖片視頻，讓幼兒們欣賞。讓他們了解祖國的大美山河以及全國各地的特色文化。祖國的山河美，美的出彩，讓他們激動不已。觀看完后，又播放了與之有關(guān)的的音樂，與幼兒們熱愛祖國的情感產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們愛國的情感，讓整個教育活動有更好的呈現(xiàn)。

4運(yùn)用信息技術(shù)，建立交流互動的平臺

教員在網(wǎng)絡(luò)上能夠有著自己的平臺、微信朋友圈、微博的文章，幼兒可以通過家長來分享自己喜歡的作品或者句子。家長們可以在平臺上紀(jì)念他們孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，里面有他們對自己幼兒生活的紀(jì)念，有對學(xué)校的期望。瀏覽者們也可以在上面發(fā)表自己的文章、提出自己的看法，一起參與，相互溝通。一起來為幼兒們的成長學(xué)習(xí)出謀劃策。讓幼兒的生活更加的絢爛多姿。

結(jié)束語：

總而言之，如果在語言教學(xué)中加入信息技術(shù)來幫助教學(xué)。運(yùn)用信息技術(shù)的特點(diǎn)讓幼兒題目所提供的環(huán)境中進(jìn)行自由地暢想和理解，從而達(dá)到所期盼的效果。在自由想象的空間中理解，幼兒們能更好的學(xué)到語言教學(xué)的內(nèi)容，融匯貫通。了解它的豐富內(nèi)涵，學(xué)習(xí)它的主要內(nèi)容，對它進(jìn)行聯(lián)想記憶、理解，以此為基礎(chǔ)再次創(chuàng)新。讓幼兒的思維創(chuàng)造有更好的氛圍、讓幼兒們的學(xué)習(xí)有更好的方法，讓他們的學(xué)習(xí)有更多的活力。

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