薛永寬

2018年8月，天津市教委發(fā)布了《關(guān)于實(shí)施小學(xué)一年級(jí)新生人學(xué)適應(yīng)教育的指導(dǎo)意見（2018）》，其中明確要求“在小學(xué)啟動(dòng)實(shí)施入學(xué)適應(yīng)教育，緩解小學(xué)一年級(jí)新生人學(xué)之初的身心壓力，幫助其實(shí)現(xiàn)從學(xué)前到小學(xué)兩個(gè)不同教育階段的平穩(wěn)過渡，并在心理、思想、行為上為小學(xué)學(xué)習(xí)生活作好基礎(chǔ)準(zhǔn)備?！?/p>

怎樣落實(shí)好小學(xué)一年級(jí)新生人學(xué)教育，不同的學(xué)校有不同的思路和做法。下面以大連市中山區(qū)東港第一小學(xué)的入學(xué)適應(yīng)教育課程的開發(fā)與實(shí)施為例，明確什么是小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育的目標(biāo)、重點(diǎn)主要抓手、重點(diǎn)內(nèi)容等，探究如何落實(shí)好小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育。

一、小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育課程的目標(biāo)

通過有組織有目的、有計(jì)劃的人學(xué)適應(yīng)教育課程的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)矩、踐行規(guī)矩的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校、對(duì)小學(xué)生的基本行為習(xí)慣有認(rèn)知、有落實(shí)，初步形成上學(xué)初期的基本習(xí)慣。

二、小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育課程的重點(diǎn)——規(guī)矩

小學(xué)生人學(xué)教育歷時(shí)一個(gè)月，是有時(shí)限性的，具有不可逆轉(zhuǎn)性。東港第一小學(xué)入學(xué)課程整合了各學(xué)科（道德與法治、人與自然、人與自我、語文、數(shù)學(xué)）中的人學(xué)教育內(nèi)容——“行為習(xí)慣”教育。人學(xué)第一個(gè)月是學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)矩、踐行規(guī)矩的階段，錯(cuò)過這一階段學(xué)生就會(huì)迷失規(guī)矩;而沒有規(guī)矩就會(huì)導(dǎo)致行為不端，從而影響學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)的形成。小學(xué)生人學(xué)第一個(gè)月的教育是影響六年甚至影響一生的教育。

三、小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育課程的主要抓手——體育教學(xué)

學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的有效抓手是體育教學(xué)。在操場站得住的孩子，在教室里也一定坐得住，在教室里坐得住的孩子就一定會(huì)傾聽，會(huì)傾聽的孩子就一定會(huì)高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在體育活動(dòng)中的行為定式直接影響其他各領(lǐng)域?qū)W習(xí)的行為表現(xiàn)，體育規(guī)矩的落實(shí)過程就是學(xué)生良好習(xí)慣形成的過程。

四、小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育課程的重點(diǎn)內(nèi)容

（如下表）

五、小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育課程的實(shí)施途徑及策略

（一）組建人學(xué)教育課程研究實(shí)施小組

組建以校長為組長、黨支部為監(jiān)督、德育部為工作指導(dǎo)一年級(jí)全學(xué)科教師參與的研究實(shí)施小組。

（二）教師集體備課

開學(xué)前，依據(jù)學(xué)校要求的一年級(jí)入學(xué)課程內(nèi)容，組織全學(xué)科一年級(jí)教師進(jìn)行集體備課，包括備工作要求、備入學(xué)課程、備家校銜接、備幼小銜接，使全體教師明確入學(xué)教育課程的關(guān)注點(diǎn)和實(shí)施路徑，全面關(guān)注入學(xué)教育重點(diǎn)內(nèi)容，使入學(xué)教育的課程內(nèi)容做到家校無縫對(duì)接。

（三）做好家校溝通

年級(jí)的人學(xué)教育課程不能僅停留在教師與學(xué)

生之間，取得家長配合十分重要。所以，在備課過程中要首先備好關(guān)于家長方面的人學(xué)教育課程內(nèi)容，學(xué)校從第一個(gè)人學(xué)家長會(huì)開始，集思集備，讓家長“成功轉(zhuǎn)換角色”。

（四）做好課程監(jiān)督

人學(xué)課程不只是行為習(xí)慣的研究與實(shí)施，更是一門課程。學(xué)校德育部、教學(xué)部聯(lián)合看課——看備課看訓(xùn)練、看優(yōu)勢、看問題，及時(shí)總結(jié)反饋，使課程實(shí)施的時(shí)效性更為明顯。

（五）搭建課程平臺(tái)

人學(xué)教育的一個(gè)月，不僅是課堂和操場，學(xué)校還通過大型的實(shí)踐課程檢測學(xué)生人學(xué)一個(gè)月的教育實(shí)施情況?！斑\(yùn)動(dòng)嘉年華”就是課程實(shí)施階段驗(yàn)收的平臺(tái)，它是敦促課程實(shí)施過程中積極落實(shí)的一項(xiàng)重要策略。

（六）小學(xué)，入學(xué)適應(yīng)教育課程的評(píng)價(jià)體系

東港第一小學(xué)形成了校長室-德育部-大隊(duì)部-班主任-科任教師組成的多級(jí)多元管理評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)全員管理、全員評(píng)價(jià)。

（七）大連市中山區(qū)東港第一小學(xué)人學(xué)適應(yīng)教育課程啟示

啟示一：用規(guī)矩為學(xué)生的健康成長奠基

天津市教委發(fā)布的《關(guān)于實(shí)施小學(xué)一年級(jí)新生人學(xué)適應(yīng)教育的指導(dǎo)意見（2018）》中明確要求要“幫助新生逐步適應(yīng)小學(xué)的基本行為規(guī)范。熟悉課堂規(guī)范、學(xué)校生活規(guī)范。

學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是整個(gè)小學(xué)階段的重要教育內(nèi)容。因?yàn)樾袨轲B(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。特別是在小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的第一個(gè)月，這是養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)生活鍛煉安全等良好習(xí)慣的關(guān)鍵階段。在這個(gè)關(guān)鍵階段，日常一點(diǎn)一滴的行為規(guī)范教育，會(huì)促進(jìn)學(xué)生自覺性、自控性等良好品質(zhì)的形成，對(duì)他們一生的健康成長都會(huì)起到較好的促進(jìn)作用，

啟示二：用體育深化規(guī)矩的落實(shí)

天津市教委發(fā)布的《關(guān)于實(shí)施小學(xué)一年級(jí)新生人學(xué)適應(yīng)教育的指導(dǎo)意見（2018）》中強(qiáng)調(diào)“適應(yīng)教育要以豐富多彩的主題活動(dòng)為載體。教師可通過游戲、情景模擬、競賽兒歌、講故事角色扮演等形式，帶領(lǐng)新生參與到各種實(shí)踐活動(dòng)中來，通過體驗(yàn)、感悟達(dá)成教育目標(biāo)。”這是符合剛?cè)雽W(xué)一年級(jí)新生的身心發(fā)展特點(diǎn)的。但怎樣深化規(guī)矩的落實(shí)，怎樣取得更為有效的育人效果，東港第一小學(xué)把體育教學(xué)作為人學(xué)適應(yīng)教育課程的主要抓手，既符合剛?cè)雽W(xué)一年級(jí)新生的身心發(fā)展特點(diǎn)，又能在提高學(xué)生身體素質(zhì)和心理品，質(zhì)的基礎(chǔ)上深化、強(qiáng)化規(guī)矩的落實(shí)，這是非常值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

啟示三：校長牽頭，全員、全過程、全方位育人天津市教委發(fā)布的《關(guān)于實(shí)施小學(xué)一年級(jí)新生人學(xué)適應(yīng)教育的指導(dǎo)意見（2018）》中要求“學(xué)校要根據(jù)適應(yīng)教育目標(biāo)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校實(shí)際對(duì)任課教師、課時(shí)安排等做好統(tǒng)籌規(guī)劃，對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，制訂詳細(xì)可行的操作方案?！?/p>

東港第一小學(xué)為了落實(shí)好新生入學(xué)適應(yīng)教育課程，組建了以校長為組長、黨支部為監(jiān)督、德育部為工作指導(dǎo)、一年級(jí)全學(xué)科教師參與的研究實(shí)施小組。為了更好地通過體育教學(xué)深化規(guī)矩的落實(shí)，在新生人學(xué)第一個(gè)月，每個(gè)班級(jí)配備四位教師（班主任副班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師），全天候地指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生行為方式，不斷強(qiáng)化學(xué)生排隊(duì)、站立、走路、做操、競賽、訓(xùn)練等體育活動(dòng)中的習(xí)慣培養(yǎng)。在課程評(píng)價(jià)方面，學(xué)校形成了校長室-德育部-大隊(duì)部-班主任-科任教師組成的多級(jí)多元管理評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)全員管理全員評(píng)價(jià)，并把“運(yùn)動(dòng)嘉年華”作為課程實(shí)施階段驗(yàn)收的重要平臺(tái)。

可以說，為了實(shí)現(xiàn)“用規(guī)矩為學(xué)生的健康成長奠基”，東港第一小學(xué)確實(shí)做到了全員、全過程、全方位育人。

（責(zé)任編輯 吳淑媛）