朱長元

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，尤其是我國醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的不斷深化，社會對高層次專門化應用型衛(wèi)生信息管理人員有迫切的需求。目前全國衛(wèi)生信息管理專業(yè)高職層次的人才在專業(yè)建設中遇到了種種問題，如何進行專業(yè)改革，筆者提出了自己的看法。

關(guān)鍵詞：高職衛(wèi)生信息管理;專業(yè)改革;對策

1.參與制訂全國衛(wèi)生信息管理專業(yè)標準

教育行政部門應該重視高職高專衛(wèi)生信息管理專業(yè)設置規(guī)范化，加快論證制訂專業(yè)設置標準體系。進一步修訂專業(yè)培養(yǎng)目標，專業(yè)主要課程、核心課程、主要實踐性教學環(huán)節(jié)、專業(yè)教學組織、師資配備、專業(yè)實驗設施設備、畢業(yè)實習等主要標準。加強對開設或申請開設高職高專衛(wèi)生信息管理專業(yè)教育的院校實行規(guī)范化評估，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。

制訂專業(yè)設置基本標準，按規(guī)范化原則改革專業(yè)教育是保證最起碼的要求和質(zhì)量，并不排斥改革創(chuàng)新和特色建設。在堅持規(guī)范化基礎上，各高職院校要根據(jù)自身傳統(tǒng)優(yōu)勢和區(qū)域條件，將衛(wèi)生信息管理專業(yè)教育辦出特點，辦出優(yōu)勢。參考借鑒西方成熟經(jīng)驗和制度，走現(xiàn)代化和國際化的道路進行規(guī)范性建設，結(jié)合中國國情，洋為中用，制訂一套既與國際接軌，又能反映中國社會經(jīng)濟技術(shù)背景的高職衛(wèi)生信息管理專業(yè)設置基本標準。

2.加強師資隊伍建設

專業(yè)師資培養(yǎng)工作直接關(guān)系到衛(wèi)生信息管理專業(yè)教育人才培養(yǎng)水平和發(fā)展前景，專業(yè)師資隊伍建設工作在新專業(yè)發(fā)展中處于核心地位。針對當前專業(yè)教師專業(yè)不對口、高學歷專業(yè)背景教師缺乏、師資結(jié)構(gòu)不合理、教學團隊建設水平低的現(xiàn)狀，對高職衛(wèi)生信息管理師資隊伍建設提出以下建議：

（1）建立結(jié)構(gòu)合理的師資梯隊

尤其是要引進和培養(yǎng)相結(jié)合，加快培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師。這是提高專業(yè)教學質(zhì)量和加快新專業(yè)建設的客觀要求和重心，特別是要進一步把高職衛(wèi)生信息管理專業(yè)辦成特色、品牌專業(yè)，需要培養(yǎng)和引進具有高學歷、高職稱，在專業(yè)領域享有較高學術(shù)威望的專家、教授和高級技術(shù)人才充實師資隊伍。要鼓勵教師在職學習提高，建議各級教育行政部門增加衛(wèi)生信息管理專業(yè)方向高訪學者等各級深造進修項目，提供國內(nèi)外學術(shù)交流機會，建立專業(yè)帶頭人、骨干師資培養(yǎng)機制。

（2）加快雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學團隊建設

要求專業(yè)教師加強理論和實踐教學相結(jié)合，積極參加崗位一線技能鍛煉，努力成為“雙師型”教師。行政主管部門出臺政策支持，激勵具有豐富實踐經(jīng)驗、又有相當理論水平的專業(yè)技術(shù)人員來校兼課或承擔實踐帶教工作，建立數(shù)量足夠、相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍。衛(wèi)生信息管理專業(yè)教學團隊應采取“專職為主，兼職為輔，專兼結(jié)合”和“分工明確、配合緊密”的建設方法。

3.加快課程改革與建設步伐

高職高專衛(wèi)生信息管理專業(yè)課程改革要遵循以就業(yè)、職業(yè)標準、崗位實踐需求為導向、以素質(zhì)能力為本位的原則。專業(yè)課程建設具體就是把衛(wèi)生信息管理專業(yè)課程結(jié)構(gòu)按模塊化進行內(nèi)容設計的過程，根據(jù)課程目標，選擇達到目標的知識、技能、職業(yè)態(tài)度等內(nèi)容。高職高專衛(wèi)生信息管理專業(yè)課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容選擇主要根據(jù)職業(yè)崗位工作能力要求和標準來組織，突出能力本位課程觀。課程改革與建設不是簡單對各門課程進行排列組合，而是以職業(yè)崗位能力需要為導向進行結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的有機整合，理論知識以“必需、夠用”為度，實踐技能要求根據(jù)工作過程組織訓練?？傊?，課程改革與建設要和衛(wèi)生信息管理崗位實際需求緊密銜接，保證課程先進性、實用性。

建議在教育部、衛(wèi)計委的指導下，在2～3年內(nèi)由全國衛(wèi)生信息管理專業(yè)教育指導委員會牽頭，組織幾所院校開展基于工作過程的項目導向課程體系改革方案研究，供各院校在高職衛(wèi)生信息管理專業(yè)建設工作中參考。加快國家、省、市各級精品課程建設，加大課程建設投入力度。

4.開發(fā)具有高職教育特色的教材和網(wǎng)絡課程資源

高職衛(wèi)生信息管理專業(yè)學生入學成績普遍不高，基礎文化知識不夠扎實，然而現(xiàn)今教學采用本科層次、或計算機專業(yè)的教材，理論知識點多而深，大專學生顯然難以接受。另外，配套實踐教材也很少，致使有些需要在實踐中鍛煉提高的內(nèi)容，不能有效實施。高職衛(wèi)生信息管理專業(yè)教材建設要摒棄不適用又偏難、偏深的理論知識，“夠用就好”，加大各部分實用知識。要積極組織具有豐富實踐經(jīng)驗的行業(yè)技術(shù)人員參加教材編寫，在教材結(jié)構(gòu)上根據(jù)實際需要大膽取舍，把綜合專業(yè)能力、職業(yè)資格要求和企業(yè)用人標準緊密結(jié)合起來。

針對高職衛(wèi)生信息管理專業(yè)教材現(xiàn)狀，建議由教育主管部門宏觀管理、統(tǒng)一規(guī)劃，教指委牽頭成立教材編寫機構(gòu)，組織開發(fā)體現(xiàn)教育改革導向的高職高專系列規(guī)劃教材和特色教材，積極爭取列入國家十三五規(guī)劃教材建設項目。同時，積極鼓勵各高職院校進行重點教材、特色教材、自編教材等建設工作。

5.與院（企）共建實習實訓基地

實踐教學主要目的是培養(yǎng)學生技術(shù)應用能力。高職衛(wèi)生信息管理專業(yè)受專業(yè)發(fā)展歷史短、國內(nèi)行業(yè)起步晚、發(fā)展緩慢等客觀條件制約，實踐教學方面是一個薄弱環(huán)節(jié)，校內(nèi)實驗實訓條件、校外實訓基地建設嚴重缺乏。高職衛(wèi)生信息管理專業(yè)急需以適應社會需求和專業(yè)發(fā)展為目標，構(gòu)建“以培養(yǎng)高職應用型人才操作技術(shù)能力為主線，教學實驗、模擬實訓、頂崗實習三位一體”的實踐教學體系。建議重點加強以下幾方面建設：

（1）制定實踐教學體系建設標準

以衛(wèi)生信息管理工作全過程的各個項目分解為線索，規(guī)范實驗實訓項目和標準，保證學生掌握專業(yè)基本技能，達到實訓要求。

（2）加強校外實訓基地建設

由于客觀條件限制，高職院校衛(wèi)生信息管理專業(yè)不可能在校內(nèi)實踐教學場地建設上面面俱到。要充分利用社會資源，建立長期穩(wěn)定、緊密合作、互惠共贏的校外實習基地。積極推進工學結(jié)合，校院（企）合作，建設集實習實訓、職業(yè)培訓、技術(shù)服務為一體的雙向服務型基地。

（3）規(guī)范校內(nèi)實訓基地建設

建設校內(nèi)實訓基地是培養(yǎng)衛(wèi)生信息管理應用型人才的必備條件。加強校內(nèi)實訓基地建設，完善與規(guī)范實驗實訓設施，規(guī)范校內(nèi)實訓基地建設標準。

6.以賽促教，以賽促改

建議成立衛(wèi)生信息管理專業(yè)分委會，加強國內(nèi)各兄弟院校的交流合作，組織舉辦衛(wèi)生信息管理專業(yè)技能大賽，堅持以賽促學、以賽促教，服務發(fā)展、促進就業(yè)、對接行業(yè)需求、強化技能培養(yǎng)、重視工匠精神與提升綜合素質(zhì)，促進技術(shù)技能的創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新以及校企合作機制的創(chuàng)新。

7.其他問題

隨著我院招收的衛(wèi)生信息管理專業(yè)生源質(zhì)量的不均衡，需要研究目前學生學習的特點，盡可能早點干預和穩(wěn)定學生的專業(yè)思想，多舉辦專業(yè)技術(shù)講座，聘請校外已就業(yè)的畢業(yè)生來學校交流，實施專業(yè)導師制，集中展示歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生，引導學歷提升等多舉措促進專業(yè)積極健康向上發(fā)展。

以上專業(yè)調(diào)研結(jié)果建議供本專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準開發(fā)時參考。

參考文獻

[1]我國衛(wèi)生信息管理專業(yè)的規(guī)范化教育[J].張士靖.中華醫(yī)學圖書情報雜志.2016（01）