馮超潔

摘要：隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們的生產(chǎn)力不斷提高，在大時代背景的影響下，社會對人才的需求不斷提高，人才要具有豐富的專業(yè)知識素養(yǎng)，還要有高尚的道德情操和綜合素質(zhì)。由于受我國傳統(tǒng)教育因素的影響，我國對學生德智體美全方面發(fā)展的重視程度還不夠，常常會忽略學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，初夏很多學生動手能力不強，創(chuàng)新思維有待提高。創(chuàng)新能力在我們社會發(fā)展中受到人們越來越多的關(guān)注，人們不再僅僅追求學生成績和名次的提高。這就需要學校和老師尋找相應的措施來解決學生創(chuàng)新能力不足的問題，加快轉(zhuǎn)變教學思想，重視提高學生的創(chuàng)新能力教學，從而提高高職計算機教學中學生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：高職 ?計算機教學 ?創(chuàng)新能力的培養(yǎng) ?方法和措施

隨著我國經(jīng)濟和社會的進步，我國科學技術(shù)得到了很大發(fā)展，電子計算機行業(yè)的發(fā)展成為社會發(fā)展中的重要因素，也是我國科學技術(shù)進步和信息技術(shù)發(fā)展的重要組成部分。我國電子計算機在教育和社會生活等各個方面受到了人們的廣泛關(guān)注。在高職院校教育中，由于教師和學校受到傳統(tǒng)教育模式的深刻影響，高職院校的學生創(chuàng)新思維能力不強，這就需要學校和老師不斷改變和更新教育模式，為社會培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)高的計算機人才。因此，本篇文章就高職計算機教學中，學生在創(chuàng)新能力培養(yǎng)中暴露出來的問題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要意義，以及如何有效提高學生的創(chuàng)新思維和能力展開了探究。

一、高職學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性

1.在當今科學技術(shù)和經(jīng)濟大力發(fā)展的背景下，這個時代是人才的競爭的時代，也是創(chuàng)新能力競爭的時代。一個國家創(chuàng)造力是民族進步之魂，也是當今世界競爭的主要因素。一個國家如果沒有創(chuàng)新能力，就不會有當今時代人類的文明演進。青少年是一個國家和民族的未來，少年強則國強，青少年學生處于身心學習和發(fā)展的關(guān)鍵時期，加強對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于為祖國穩(wěn)定的發(fā)展和繁榮打下基礎(chǔ)。2.創(chuàng)新能力的發(fā)展是一個民族的靈魂，是一個國家穩(wěn)定發(fā)展的不竭動力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力，有利于更好的提高教學質(zhì)量和效率，為新世界人才素質(zhì)的培養(yǎng)提供保障。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力是非常重要的。3.當今社會是知識科技經(jīng)濟時代，我國在迎來許多發(fā)展機遇的同時，也面臨著許多未知的挑戰(zhàn)。這個時代主要是靠知識和創(chuàng)新能力發(fā)展的，經(jīng)濟競爭和科技競爭，歸根到底還是一個國家創(chuàng)新能力和科學技術(shù)之間的競爭，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的實踐人才，是當今時代的迫切要求。高等院校對培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才具有很強的推動作用。而且隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的應試教育已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的需求。要把傳授知識和培養(yǎng)能力有機的結(jié)合在一起去正確引導學生，促進學生的協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合素質(zhì)的整體提升成為當代的一種教育理念，這關(guān)系著國家的發(fā)展，必須要引起教師和學校的高度重視。

二、現(xiàn)階段，我國高職院校在計算機專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中的突出問題

1.我國創(chuàng)新能力培養(yǎng)的模式和體系老化，得不到及時的更新?lián)Q代。在經(jīng)濟和科學技術(shù)大力發(fā)展的大環(huán)境下，人們越來越關(guān)注對計算機的操作和學習，很多高職院校都增添了計算機專業(yè)課程，為響應新課標改革的號召，大部分學校對學生創(chuàng)新能力和思維的培養(yǎng)的重視程度有了很大程度上的提高。但是受我國傳統(tǒng)應試教育的束縛和傳統(tǒng)教育模式和理念的影響，部分學校和老師仍然對考試成績的重視度遠遠高于對創(chuàng)新能力的重視度，很多高職院校的教師只是一味地向?qū)W生灌輸理論知識，沒有及時關(guān)注學生的實踐操作能力，這是不利于學生的全面發(fā)展的，而且教師課程中講的內(nèi)容多，會出現(xiàn)超出學生接受范圍的現(xiàn)象;教師授課的形式單一，無法有效地吸引學生學習的注意力和積極性，在學習過程中，學生只能被動的接受教師對于理論知識的灌輸，這種教學模式會在很大程度上約束學生的創(chuàng)新思維，更不利于高職學生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.高職計算機專業(yè)的教師本身綜合素質(zhì)不強，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力有待提高。重視學生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)，可以在一定程度上促進高職院校的發(fā)展。高職教師應該不斷更新教學模式和手段，這樣才能更好地促進學生的全面發(fā)展。但是在教學過程中，部分專業(yè)教師本身綜合素質(zhì)不強，創(chuàng)新思維和能力也有待提高，這對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是不利的，而且部分就是無法充分發(fā)揮在學生教育中的主體作用，無法對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到積極的推動作用。高職學生在參與計算機課程時，所表現(xiàn)出來的積極性和主動性不高，沒有充分的認識到自己在計算機學習中的主體地位，大部分學生只是重視對教師所留任務的完成度，缺乏對理論知識的理解和實踐。這些因素對計算機專業(yè)的發(fā)展起到了嚴重的阻礙作用。

3.高職院校的計算機課程教學在本質(zhì)上與其他科目的課程有很大的不同。部分計算機教學的考核模式僅僅停留在卷面考試和走形式上，而沒有將技能培養(yǎng)理念落實到實處。而且受計算機考試傳統(tǒng)模式的影響，現(xiàn)階段的考核模式過于老化，無法客觀、準確的反映出學生的真實水平和能力，無法有效的將學生的創(chuàng)新能力付諸于實踐。隨著我國科學技術(shù)和經(jīng)濟的發(fā)展，學生的壓力越來越大，這會導致大部分高職學生在題目背誦上耗費大量時間，無法真正的培養(yǎng)其實踐創(chuàng)新能力。

4.部分高職院校在課程設(shè)置上相當不合理。部分高職院校無法給予學生充足的計算機課程時間，部分其他科目的教師會以各種理由侵占學生的計算機上課時間，從而不利于學生的計算機操作能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

三、如何更好的提高高職計算機學生的創(chuàng)新思維和能力

1.教師可以采用情景教學法，適當?shù)睦靡恍┙虒W情景來吸引學生的學習興趣和積極性。在高職學生計算機教學中，教師通過創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，可以有效激發(fā)學生對計算機學習的興趣，教師要不斷從教學方法、教學理念和教學體系等方面進行完善和創(chuàng)新，充分將科學技術(shù)成果運用到學生的學習中來，可以有效避免因部分教師講課呆板、枯燥而影響學生的學習學習樂趣的問題，將多媒體教學模式和計算機教學有機結(jié)合起來，可以在一定程度上提高學生的綜合素質(zhì)，為計算機專業(yè)學生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

2.重視老師和學生在教學過程中發(fā)揮的雙重主體作用。教師和學生在教學過程中都發(fā)揮著主體作用，二者要合作，達到更好的結(jié)合，缺一不可。這就需要相關(guān)教師高度重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在積極正確引導學生的同時，也要不斷完善自身，積極主動的提高自身的綜合素質(zhì)和能力，發(fā)揮教師在計算機專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主體作用。高職學生更要充分發(fā)揮在學習過程中的主體作用，克服困難，積極主動的調(diào)動自身的學習積極性，積極參與老師課程中布置的活動和任務，從而更有效的培養(yǎng)高職學生創(chuàng)新思維和能力。

3.學校要重視對高職院校師資隊伍的建設(shè)。在計算機教學過程中，學校和老師騎著關(guān)鍵性的作用，要想提高學生的創(chuàng)新能力，教師要不斷提升自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)理論知識，充分、全面地把握我國現(xiàn)階段計算機教學的實際情況，對傳統(tǒng)的教學模式進行不斷的完善和創(chuàng)新，提高教學效率和水平。高職院校要重視師資隊伍的建設(shè)，建立一批有素質(zhì)、有能力的專業(yè)性教師隊伍，對交流平臺進行完善，這樣可以促進教師們對教學過程中產(chǎn)生的問題進行相應的交流，在教學過程中完善教學理念，促進高職院校更好的向前發(fā)展。

4.加強學生在現(xiàn)實生活中的實踐訓練。通過有針對性的實踐活動可以有效激發(fā)學生的熱情，一定程度上增強學生的動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生對自己的學習情況和實踐能力有更加清醒、直觀的認識。計算機課程是一項實踐性非常強的科目，教師在教學過程中必須高度重視學生的動手實踐能力的培養(yǎng)，對傳統(tǒng)“教師講解為主，學生動手為輔”的教學模式進行改革和創(chuàng)新?？梢栽诮虒W過程中多為學生設(shè)置實際模擬情景，為學生實踐能力的培養(yǎng)埋下伏筆。教師必須提高對計算機實踐課程的重視程度，開展各種形式的有助于學生創(chuàng)新能力發(fā)展的實踐活動，將學生的理論學習和實踐訓練有機的結(jié)合在一起，在引導學生的過程中提高自身的素質(zhì)，從而更好的為學生服務，促進學校乃至周圍地區(qū)計算機專業(yè)的發(fā)展。

四、總結(jié)語

高職院校在經(jīng)濟發(fā)展的過程中，對人才培的養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。因此，高職院校要不斷對傳統(tǒng)教育模式和體系進行更新和完善，在注重專業(yè)理論知識學習的過程中，更要注重對學生實踐技能的指導和培訓，高度重視創(chuàng)新意識和能力的重要性，從而更好的培養(yǎng)高職院校學生的創(chuàng)新能力，為社會提供一批高素質(zhì)、高創(chuàng)新能力的計算機人才，更好的促進社會的發(fā)展和科技的進步。

參考文獻

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