摘要：初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化應(yīng)該按現(xiàn)代化、創(chuàng)新性、實踐性、適切性、學(xué)科核心等原則進(jìn)行。在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化時可以采取實驗為主、聯(lián)系STSE、情景生活化、增加設(shè)計性、引入化學(xué)史等策略。通過活動內(nèi)容優(yōu)化、問題情景優(yōu)化、評價內(nèi)容優(yōu)化與虛擬優(yōu)化等途徑進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：化學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 優(yōu)化

一、初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的背景與指導(dǎo)思想

1.初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的背景

初中化學(xué)教材是國家課程---初中化學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)形式。國家課程體現(xiàn)了國家教育的共性，但難以完美地照顧到每一個地區(qū)，無法照顧不同地區(qū)學(xué)校的差異。因此需要學(xué)校能夠根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)教育的發(fā)展情況，學(xué)校的自身特色與學(xué)生實際，創(chuàng)造性地實施國家課程以更好地實現(xiàn)國家課程的目標(biāo)。這也就是國家課程的校本化，以及國家課程的二次開發(fā)。初中化學(xué)教材內(nèi)容的優(yōu)化就是在這種背景下提出的。

2.初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的指導(dǎo)思想

以現(xiàn)代教學(xué)論和心理學(xué)為依據(jù)，通過化學(xué)知識的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的長期興趣;通過實驗內(nèi)容的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力;通過探究內(nèi)容的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;通過聯(lián)系STSE的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng);通過對化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文明的精神。

二、初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的原則

1.現(xiàn)代化原則

在化學(xué)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化上一是要適當(dāng)增加現(xiàn)代化的內(nèi)容，如手機(jī)芯片的材料與制作，通過現(xiàn)代化內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的興趣和熱愛。二是要要充分利用現(xiàn)代化的教育教學(xué)資源、現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，如講看不見的微粒原子、分子可以采用VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)、電解質(zhì)的電離可以采取AI人工智能技術(shù)，提高教學(xué)的直觀性和效率。

2.創(chuàng)新性原則

在化學(xué)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化中需要增加探究教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí);嘗試著猜想發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)著創(chuàng)新創(chuàng)造。運用已有知識去解決問題。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

3.實踐性原則

在化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化中要增加動手實驗的內(nèi)容。在教學(xué)中要增設(shè)實驗情景與內(nèi)容的設(shè)計，如在水的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生自己動手做水的凈化器，通過觀察、分析、思考、設(shè)計實驗方案，掌握科學(xué)的方法，得出科學(xué)的結(jié)論。

4.適切性原則

化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化要符合學(xué)生的年齡特征與認(rèn)知現(xiàn)狀學(xué)習(xí)需求等。要符合教育教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展規(guī)律。教師設(shè)計的優(yōu)化內(nèi)容不能一味的求多、求新、求異，要與教學(xué)目標(biāo)相匹配，要與學(xué)生的學(xué)情現(xiàn)狀相匹配。

5.學(xué)科核心原則

化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化要緊緊抓住培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)這個牛鼻子。通過化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，讓學(xué)生學(xué)會用化學(xué)的視野去看社會看生活，科學(xué)的看待生活中發(fā)生的化學(xué)現(xiàn)象原理。

三、初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的策略

1.以實驗為主

化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，在化學(xué)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化時要以實驗為主。巧妙的增設(shè)探究實驗，增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)的興趣。

2.增加STSE的聯(lián)系

STSE指的是科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境?；瘜W(xué)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化要考慮理論聯(lián)系生活，在化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化中體現(xiàn)STSE的理念，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣。

3.情景生活化

在化學(xué)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化上要考慮化學(xué)知識、理論呈現(xiàn)的情景生活化設(shè)計。將生活元素與情景引入化學(xué)課堂，讓學(xué)生在真實的情境中感受到化學(xué)在我身邊，化學(xué)有趣有用。

4.增加設(shè)計性

化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，要增加教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。不照本宣科，設(shè)計讓化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更合理、完善、有意思、符合學(xué)生特點。

5.引入化學(xué)史

在化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化中，增加化學(xué)發(fā)現(xiàn)史的內(nèi)容，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、科學(xué)素養(yǎng)，增加求實理性的精神，并給學(xué)生帶來濃厚的化學(xué)興趣。

四、化學(xué)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的途徑

1.教學(xué)活動內(nèi)容的優(yōu)化

如在復(fù)習(xí)酸的性質(zhì)時，變傳統(tǒng)的講授練習(xí)為主題式學(xué)習(xí)《廚房中的化學(xué)》，從酸堿指示劑的情景導(dǎo)入與問題導(dǎo)入入手，讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，分組實驗測定白醋與蘇打水的pH值、再用指示劑測白醋與石灰水的反應(yīng)、再進(jìn)行實驗探究雞蛋殼中是否有碳酸鈣。最后總結(jié)酸的性質(zhì)，讓學(xué)生完成酸性質(zhì)的認(rèn)知意義建構(gòu)。通過活動內(nèi)容的優(yōu)化達(dá)到化學(xué)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的目的，

2.問題情境的優(yōu)化

在化學(xué)教學(xué)活動內(nèi)容的優(yōu)化上，可以采取問題情境的優(yōu)化途徑。如引入問題情景，福爾摩斯拿著煙斗抽著煙，好朋友華生問他，大家都說你很聰明，你能告訴我你吐出煙的氣體有多重嗎？整個學(xué)習(xí)就從這個情景與問題出發(fā)，引出質(zhì)量守恒的關(guān)鍵和實質(zhì)。

3.評價內(nèi)容的優(yōu)化

評價的優(yōu)化指增加學(xué)生的自評和同伴互評以及增設(shè)對教學(xué)內(nèi)容的反思評價。如，學(xué)習(xí)酸堿與酸堿指示劑的顯色反應(yīng)?？梢宰寖擅瑢W(xué)上臺做演示實驗。演示實驗結(jié)束，先讓做演示的同學(xué)進(jìn)行自我評價，然后在請下面的同學(xué)們對他們做的實驗進(jìn)行評價。此外還可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思評價，如初中化學(xué)教學(xué)中分別講了實驗室與工業(yè)制取氧氣，教學(xué)中可以增設(shè)反思評價的內(nèi)容，如問實驗室與工業(yè)制取氧氣為什么不一樣？它們各自的著眼點在哪里？

4.內(nèi)容的虛擬優(yōu)化

在教學(xué)中要充分使用多媒體技術(shù)、使用同屏技術(shù)、使用VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)、與AI人工智能技術(shù)?；瘜W(xué)科學(xué)中有很多看不見的微觀世界如分子原子結(jié)構(gòu)、有一些危險的實驗如濃硫酸的稀釋、還有離子間的瞬間反應(yīng)和漫長進(jìn)行塑料的老化反應(yīng)等，都可以做到內(nèi)容的虛擬優(yōu)化，可以讓學(xué)生安全地舒適地身臨其境，達(dá)到有趣高效的學(xué)習(xí)。

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廣東省深圳市光祖中學(xué) 王銳