唐英

摘要：作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，而且是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)。小學(xué)生作文教學(xué)要使“學(xué)生樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心?！北疚闹饕枪P者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，總結(jié)出的一些讓學(xué)生快快樂樂地寫好作文的做法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);引導(dǎo)

作文是語文學(xué)習(xí)中一種創(chuàng)造性的練習(xí)，是學(xué)生認(rèn)知水平和文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)，是字、詞、句、篇的綜合訓(xùn)練。然而許多學(xué)生都存在能夠講清，但很難寫清的情況，寫作水平提高不快。一聽到寫作文，許多學(xué)生常常是咬著筆頭，看著天花板，一臉茫然或者痛苦。要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高作文能力，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，我認(rèn)為，教師應(yīng)該立足于學(xué)生的知識狀況和生活見聞，融合教學(xué)內(nèi)容，從以下幾個(gè)方面入手：

一、要引導(dǎo)學(xué)生在生活中多觀察。

葉圣陶說過“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會做成什么文學(xué)”。沒有生活就沒有文章。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察社會、觀察自然、觀察事物。讓學(xué)生從中體驗(yàn)到生活的樂趣。這樣才能寫出好的作文。在作文課上，我就告訴學(xué)生，寫作文很容易，就是要把自己親身經(jīng)歷、親眼看到、親耳聽到、自己心里想到的用文字寫出來。比如，在一次寫大掃除的作文課里，我首先要求學(xué)生們回憶：我們平時(shí)大掃除是什么時(shí)候開展的？大家都在做什么，怎么做的？你主要參與的是什么工作，有什么樣的感受？結(jié)果如何？一下子，教室里熱鬧起來，學(xué)生們爭著搶著的講，真是眉飛色舞，繪聲繪色，有的甚至手、腳并用表演起來，笑聲一片連著一片。然后，我告訴同學(xué)們，把你們剛才講的內(nèi)容寫下來，那就是一篇文章。就這樣，寫真人，寫真事，寫真情的作文越來越多，優(yōu)秀作文越來越多，同學(xué)們也越來越喜歡寫作文。

二、要引導(dǎo)學(xué)生用好字詞句

學(xué)生作文中存在著一個(gè)問題，那就是語言簡略，多敘述，我明確告訴學(xué)生，一篇作文不僅要寫清楚，還要寫生動、形象。我很喜歡展示優(yōu)秀學(xué)生作文，讓學(xué)生從同學(xué)的作文中得到啟發(fā)，結(jié)合范例進(jìn)行講解、分析，加深學(xué)生的認(rèn)識，在語言的表達(dá)方面，我所采取的主要方法，創(chuàng)設(shè)寫作情景，指導(dǎo)寫作，比較優(yōu)劣。比如：在二年級片段時(shí)，同樣是寫雨天的景色，有一個(gè)學(xué)生寫道：“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動也不動，蟬一聲也不叫。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。閃電越來越亮，雷聲越來越響。嘩，嘩，嘩，雨下起來了。雨越下越大，往窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了?！绷硪粋€(gè)同學(xué)這樣寫的：“太陽公公躲到云里休息去了，云婆婆給太陽公公蓋了五層被子，天空暗了下來。一會兒，雷伯伯敲起大鼓，發(fā)出隆隆的聲音，驚醒了睡夢中的小雨點(diǎn)……”大多數(shù)學(xué)生都是寫的“轟隆隆的雷聲過后，天空下起了傾盆大雨?！钡械膶W(xué)生只是簡單的寫“下雨了?！蔽揖桶堰@類作文進(jìn)詞、句的比較、指引，使學(xué)生領(lǐng)悟，平時(shí)的閱讀積累很重要，我們可以將學(xué)過的課文、閱讀里的好詞好句恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到寫作中，就使作文表達(dá)更生動、形象、貼切了。

三、要引導(dǎo)學(xué)生提煉作文主題

學(xué)生作文中一個(gè)常見的問題是，往往習(xí)慣于平鋪直敘的記錄一件事或幾件事的過程，缺乏一個(gè)中心。在語文教學(xué)的過程中，我通過每一篇課文的學(xué)習(xí)，將課文所表達(dá)的中心思想，以及作者為表達(dá)這一中心思想所采取的形式、方法講給學(xué)生聽。在作文的時(shí)候，也明確告訴學(xué)生，這篇作文也要表達(dá)一個(gè)中心意思，為了讓學(xué)生了解、認(rèn)識這一問題，我首先從理論上舉例進(jìn)行講解。比如，寫人的文章，我向?qū)W生們講假如你要寫作同桌，那么你要寫的同桌最主要的特點(diǎn)是什么，是熱情助人還是調(diào)皮搗蛋？是勤奮好學(xué)還是好貪玩？是工作負(fù)責(zé)還是風(fēng)趣幽默……有的學(xué)生回答說，是勤奮好學(xué)，我就問，哪些事使你認(rèn)為同桌是這樣的一個(gè)人呢？然后這個(gè)學(xué)生就講了一些反映同桌勤奮好學(xué)的事，接下來，我就向全體學(xué)生說明，這個(gè)學(xué)生所講的都是勤奮好學(xué)的事，把這個(gè)同學(xué)講的事選擇最典型的事例詳寫，其他的略寫，就完成了一篇作文，那么它就表達(dá)了這樣一個(gè)中心：“同桌是一個(gè)勤奮好學(xué)的人”。如此反復(fù)的啟發(fā)教學(xué)，學(xué)生們逐漸明白在作文中要表達(dá)一個(gè)明確的中心，還有，為了進(jìn)一步提高學(xué)生提煉主題的能力，在作文教學(xué)中，我還把主題明確，深刻的學(xué)生作文與主題模糊，或無意義的作文同時(shí)展示在學(xué)生的面前，進(jìn)行比較、分析，使學(xué)生更深刻的去感受，去評判，去領(lǐng)悟，從而使學(xué)生掌握怎樣表達(dá)主題，提升主題，突出主題。

四、采用鼓勵(lì)的方式

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，就需要老師多采用鼓勵(lì)的方式。在寫作上，我會認(rèn)真對待學(xué)生寫的每一篇文章，給予正面的評價(jià)。即使錯(cuò)別字連篇，標(biāo)點(diǎn)符號也不對，我都會認(rèn)認(rèn)真真批改，最后給一個(gè)暖心的評語?？吹綄W(xué)生的進(jìn)步，特別是對學(xué)生在作文中的好句子，不僅用特殊符號標(biāo)注，還要及時(shí)表揚(yáng)，給以信心。還有就是要鼓勵(lì)寫長，避免寫短。因?yàn)樾W(xué)階段還不是寫精、寫短的時(shí)候，為什么要鼓勵(lì)寫長呢？我覺得因?yàn)闊o論大人還是小孩，作文的一個(gè)通病就是：無話可說。小學(xué)的時(shí)候不練習(xí)寫長，長大后連短也是寫不好的。也就是說，長是短的基礎(chǔ)，先練寫長，后練寫短。比如一個(gè)學(xué)生在作文中寫道：“媽媽，您辛苦了，我愛您”，那么我就引導(dǎo)他，你覺得媽媽哪些方面辛苦呢？可不可以寫一兩件事呢？來引導(dǎo)學(xué)生把作文寫長。

蘇霍姆林斯基說過“只有學(xué)生把教育看成是自己的需要而樂于接受時(shí)，才能取得最佳的效果?！敝挥挟?dāng)學(xué)生愿意去寫，快樂去寫，學(xué)生的作文水平才能夠得到大幅度的提高，為了這份提高，我們老師就要好好引導(dǎo)。