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超級搞笑王

2020-10-09 15:50習瑞姣
小讀者·愛讀寫 2020年9期
關(guān)鍵詞:刺耳嘉嘉語意

今天是周末,一大早,我還沉浸在甜美的睡夢中,忽然一陣刺耳的響聲鉆進了我的耳朵。我迷迷糊糊地睜開眼,想一探究竟,可那聲音很快就消失了。

我鉆進被窩又蒙頭大睡起來。

“刺刺啦—”忽然,一陣刺耳的聲音又鉆進了我的耳朵,把剛進入夢鄉(xiāng)的我又吵醒了?!斑@是誰呀?干嘛呢?還讓人睡覺不?”我生氣地一骨碌翻身下了床,穿上拖鞋,循著聲音源頭來到客廳。

只見6歲的堂弟嘉嘉正把黃色的塑料編織袋往頭上套,然后表演起來。他的表演既有秧歌的樸素大方,又有迪斯科的浪漫瀟灑,還有馬戲的滑稽可笑。

“哈哈哈……”我被他這副搞笑的模樣逗得不由自主地捧腹大笑起來。嘉嘉發(fā)現(xiàn)我看他表演,扭轉(zhuǎn)頭瞅著我,朝我又是吐舌頭,又是扮鬼臉,又是擠眼睛,表演得更加賣力了。哈哈,好一個“超級搞笑王”!

下午,我正趴在寫字臺上寫作業(yè)。嘉嘉拿著筆和紙也來湊熱鬧。他用筆在紙上不停地寫著畫著。我好奇地湊過去想瞧一瞧。他一邊捂住紙,一邊沖我壞笑說:“哎呀,這個先不能給你看,你做你的作業(yè)去?!薄扒校疫€不想看呢?!彪m然我嘴上說不想看,可心里還是很想知道嘉嘉到底寫了什么。

過了片刻,我把作業(yè)寫完了,看見他還在那兒寫著畫著。我瞄了他一眼,沒想到他很有成就感地對我說:“本人現(xiàn)已學會畫畫,請老姐欣賞?!蔽也恍嫉乜戳怂谎郏瑠Z過他手里的紙,只見上面畫了兩個小毛孩,從發(fā)型看,一個是男孩,一個是女孩,中間有個歪歪扭扭的心。

我疑惑不解地問他:“你畫的這是什么呀?”他一聽,一臉不高興地奪過他的“佳作”,說:“這你都看不懂,我畫的是弟弟愛姐姐呀?!?/p>

我一聽,心里有些許的感動,心想:嘿,這個“超級搞笑王”還挺聰明呢。

指導老師 趙聰

開門見山,直接敘事,十分簡潔。刺耳的響聲給讀者留下懸念,勾起讀者的好奇心。

怎樣表演?應簡潔地描摹出表演的動作,這樣就能生動地突出人物搞笑的特點。

刪去“不由自主地”和“起來”,使語句更加簡練。

心理描寫準確貼切,且照應了文章主題。

語言、動作、神態(tài)描寫簡潔生動,充滿趣味。

語言描寫不準確,不像6歲小孩說的話,建議修改,使其符合人物身份。

神態(tài)、動作與語言描寫都十分準確簡潔。

描摹響聲,再次勾起讀者的強烈好奇心。

刪去“瞅著我”,更符合當時情況。

“擠眼睛”就是扮鬼臉表現(xiàn),可刪去,不然語意重復了。

應加入心理描寫,不僅可使上下文連接得更自然,還能進一步勾起讀者的好奇心,增強文章的可讀性。

應加入心理描寫,不僅可使上下文連接得更自然,還可為下文埋下伏筆,同時也使文章有了波折。

神態(tài)、動作描寫不妥,建議刪去。

心理描寫準確貼切,也照應了文章主題。

編輯點撥

習作整體構(gòu)架不錯,如實地描述了嘉嘉表演節(jié)目和畫畫表意兩個典型事例,再現(xiàn)出一個聰明、搞笑的小男孩形象。開篇直接敘事,十分簡潔。文中巧設(shè)懸念,勾起讀者閱讀欲望。但有幾處沒有描寫出人物的動作與心理。個別地方語言、動作、神態(tài)描寫不夠準確。文中還存在語句不簡練,語意啰唆等小缺陷。

修改建議

首先,把文中缺少的動作與心理描寫補充進去。不僅能充實文章內(nèi)容,豐富故事情節(jié),增強文章情趣,還能突出人物聰明、搞笑的形象。其次,把文中描寫不準確的語言、動作、神態(tài)等修改一下,更好地突出人物形象。最后,修改文中語句、語意方面的小缺陷,使文章更完美。

范文賞析

超級搞笑王

□習瑞姣

今天是周末,一大早,我還沉浸在甜美的睡夢中,忽然一陣刺耳的響聲鉆進了我的耳朵里。我迷迷糊糊地睜開眼,想一探究竟,可那聲音很快就消失了。我鉆進被窩又蒙頭大睡起來。

“刺刺啦—”忽然,一陣刺耳的聲音又鉆進了我的耳朵里,把剛進入夢鄉(xiāng)的我又吵醒了?!斑@是誰呀?干嘛呢?還讓人睡覺不?”我生氣地一骨碌翻身下了床,穿上拖鞋,循著聲音源頭來到客廳。

只見6歲的堂弟嘉嘉正把黃色的塑料編織袋往頭上套,然后他雙手叉著腰,往前走幾步,擺擺手,又往后退幾步,扭一扭屁股,嘴里還一邊不停地咿咿呀呀哼唱著。他的表演既有秧歌的樸素大方,又有迪斯科的浪漫瀟灑,還有馬戲的滑稽可笑。

“哈哈哈……”我被他這副搞笑的模樣逗得捧腹大笑。嘉嘉發(fā)現(xiàn)我看他表演,扭轉(zhuǎn)頭朝我又是吐舌頭,又是扮鬼臉,表演得更加賣力了。哈哈,好一個“超級搞笑王”!

下午,我正趴在寫字臺上寫作業(yè)。嘉嘉拿著筆和紙也來湊熱鬧。他用筆在紙上不停地寫著畫著。我好奇地湊過去想瞧一瞧。他一邊捂住紙,一邊沖我壞笑說:“哎呀,這個先不能給你看,你做你的作業(yè)去?!薄扒?,我還不想看呢?!彪m然我嘴上說不想看,可心里還是很想知道嘉嘉到底寫了什么。

過了片刻,我把作業(yè)寫完了,看見他還在那兒寫著畫著。我瞄了他一眼。沒想到他很有成就感地對我說:“我畫完了,你看吧。”我接過他手里的紙,只見上面畫了兩個小毛孩,從發(fā)型看,一個是男孩,一個是女孩,中間有個歪歪扭扭的心。

我疑惑不解地問他:“你畫的這是什么呀?”他一聽,一臉不高興地奪過他的“佳作”,說:“這你都看不懂,我畫的是弟弟愛姐姐呀?!?/p>

我一聽,心里有些許的感動,心想:嘿,這個“超級搞笑王”還挺聰明呢。

名師點評

這篇習作通過描寫表演節(jié)目和畫畫表意兩個典型事例,展現(xiàn)出了一個聰明、搞笑的小男孩形象。文中雖只對人物的外貌、語言、動作、神態(tài)與心理進行了簡單的描摹勾勒,但人物形象鮮明生動。

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