盧麗紅

摘 要：實施聲樂高考主要是為了對考生表演技巧的標(biāo)準(zhǔn)話以及準(zhǔn)確性進(jìn)行檢查，而且對相應(yīng)的技能水平以及文化背景等比較專業(yè)化的知識進(jìn)行檢查。因此為了使得文化底蘊，演唱技巧以及專業(yè)素養(yǎng)等更好地反映出來，選擇比較合適的演唱曲目是非常重要的。

關(guān)鍵詞：音樂;曲目;誤區(qū)

中圖分類號：J6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2096-0905（2020）09-00-02

我國的社會文化一直在非?？焖俚陌l(fā)展，面對這種背景，非常多的高中畢業(yè)生在高考的過程中逐漸地走上了藝術(shù)道路。每年，各音樂學(xué)院實施專業(yè)性的考試過程中，關(guān)于聲樂專業(yè)的具體選擇都對于考生來講都是一件非常困難的問題，不管是屬于聲樂專業(yè)的考生，還是屬于音樂學(xué)校的考生，在高考的過程中對其聲樂專業(yè)水平都會具備一定的要求。因此，在高考的過程中如何比較科學(xué)以合理的完成考試曲目的選擇是非常重要的，其相應(yīng)的選擇以及考生之間的演唱水平之間具備非常緊密的聯(lián)系，屬于考試成績提高當(dāng)中比較重要的環(huán)節(jié)。

一、選擇的具體原則

（一）難度比較適宜

通過之前的實踐可以表明，演唱的曲目空間，范圍越大，那么在考試的過程中就比較的容易獲得高分。如果在考試的過程中選擇一些比較小眾的歌曲，反而會使得自身的水平無法更好地發(fā)揮出來，這樣就會對高考得分造成較大的影響。因此，在聲樂曲目的具體選擇過程中，考生一定需要和自身的實際聲音績效以及聲音條件等相結(jié)合，要選擇比較科學(xué)化以及合理化的測試曲目，并且千萬不可以超出自身的實際能力范圍。有些歌曲在演唱的過程中對音調(diào)以及節(jié)奏等要求比較的高，這些曲目的演唱對選歌人來講，對其體力以及歌唱技巧等具備很大的考驗。最終，選擇這些歌曲的聲樂考生肯會由于體力不支而造成聲音出現(xiàn)破音的情況，這種情況會嚴(yán)重地影響考生的自信心，對其造成比較嚴(yán)重的打擊。因此在選擇的過程中，一定要掌握好度，需要嚴(yán)格的研究聲樂考生的具備實力以及條件，保障所選歌曲以及其本身之間相適應(yīng)，這樣才可以使得他們的能力得到較好的顯現(xiàn)，最終會取得良好的成績。[1]

（二）音調(diào)的高度比較適中

根據(jù)曲目的具體特征以及關(guān)鍵范圍，更好的選擇比較合適的曲目。按照聲樂學(xué)科的實踐，除了對聲樂比賽中作品的具體調(diào)號進(jìn)行規(guī)定之外，關(guān)于中國戲曲的選擇以及外國歌劇的詠嘆調(diào)不可以實施比較隨意的調(diào)整。關(guān)于民間歌曲或者中外藝術(shù)歌曲，可以按照不同歌手的具體聲音以及范圍來完成相應(yīng)的調(diào)節(jié)。但是，對于非常多的聲樂考生來講，除了不能對中外戲曲的詠嘆調(diào)進(jìn)行升高或者調(diào)低之外，可以按照自身的實際情況對其他非常多的歌曲進(jìn)行調(diào)整。對于男孩來講，由于具備生理方面的原因，通常難以較好的唱出高音。因此可以避開這些曲目的選擇，不需要選擇這些唱高音的曲目來完后相應(yīng)的考試。除此之外，在一些比較普通的聲樂培訓(xùn)或者教學(xué)當(dāng)中，考生一定要對“一般范圍”以及“有效范圍”進(jìn)行比較清晰的理解，并且在平常聲樂的練習(xí)過程中也要慎重的選擇高音唱法。[2]

（三）偏倚要合適

偏倚主要指得是關(guān)于聲樂的具體了解程度以及相應(yīng)的使用范圍等。通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，對于一些非常熟悉的曲目，選擇的人是比較多的，但是正是由于其對大家來講都比較的熟悉，反而不能很好地獲得高分。相反，如果在高考曲目的選擇中，選一些不具備可比性以及考官比較陌生的曲目非常容易獲得令人滿意的分?jǐn)?shù)。因此，非常多的人認(rèn)為，對近些年來我國創(chuàng)作的一些新歌或者具備比較古老的外國作品進(jìn)行選擇是非常必要的，這樣可以使得考生的得分得到更好的保障。關(guān)于考生的具體聲樂表現(xiàn)，其在很大程度上會由于聲樂的具體選擇所決定，因此一定要對其進(jìn)行科學(xué)化以及合理性的選擇，這一點是非常必要的，但這一定不屬于考生獲得高分的一種主要以及唯一因素。因此，在進(jìn)行聲樂考生的過程中，只需要更好地把個人的具體技術(shù)水平，聲音狀況，風(fēng)格以及藝術(shù)特征表現(xiàn)出來即可，這樣也會在高考中獲得比較理想的成績。

二、選擇曲目中出現(xiàn)的錯誤

（一）難易程度以及考生實際情況之間不相符

在曲目的選擇過程中，需要對作品最高音以及最低音進(jìn)行考慮，分析其音域的具體范圍以及考生的實際音域之間是否比較的相適應(yīng)。如果所選定的聲樂作品在演唱的過程中超出了聲樂考生的控制范圍以及演唱能力，他們就不能很好地把其現(xiàn)有的曲目更好地進(jìn)行表現(xiàn)，甚至還會出現(xiàn)破音的狀態(tài)，這樣就會使其水平不能得到很好地發(fā)揮。

1.有些考生非常容易選擇一些音量比較高的作品，但是在考試的過程中，考生通常都會比較的緊張，但是恰恰這個時間段屬于老師進(jìn)行考察的還要階段，考生在這個過程中的具體表現(xiàn)會對其最終成績起到?jīng)Q定性的作用。如果所選擇的曲目具備較高的音量，那么考生在考試表演的過程中非常容易出現(xiàn)一些問題，比如：破音情況，呼吸以及聲音之間無法更好地進(jìn)行結(jié)合等。因此，其會對考生的后續(xù)表現(xiàn)造成非常嚴(yán)重的影響，并且會對整個表現(xiàn)以及最終的成績造成嚴(yán)重的影響。因此，聲樂考生在對聲樂進(jìn)行選擇的過程中，切記不可以選擇一些音調(diào)過高的作品。

2.在高考的過程中，如果選擇一些比較簡單的曲目，在比賽的過程中就會沒有太大的競爭力。畢竟，其高考的過程屬于一種選擇性的考試過程。在這個過程中使用比較短小的音樂進(jìn)行演奏，如果演奏的非常完美，但是其難易程度不合適，也沒辦法得到比較良好的成績。因此在選擇曲目的過程中一定要謹(jǐn)慎，不可以選擇一些過于簡答的曲調(diào)或者旋律。如果一首曲目的旋律比較簡單以及短小，那么在這個過程中難以完成考生綜合素質(zhì)的具體考評。那么如何在較短的時間內(nèi)使得自身的優(yōu)勢得到比較充分的發(fā)揮，這一點是非常重要的，比如：在曲目選擇的過程中一定要避免自身演唱的一些缺點，選擇與自身水平相當(dāng)?shù)那?，這樣就可以把自身的優(yōu)勢展現(xiàn)得淋漓盡致，可以讓老師在較短的時間內(nèi)更好地認(rèn)識自己。

3.在考試的過程中，有些考生會習(xí)慣性的選擇一些唱法比較迅速的曲目，其認(rèn)為速度可以更好地體現(xiàn)自身的能力，這種曲目的延長需要考生對呼吸節(jié)奏更好的控制，與此同時需要更強的呼吸肌群柔韌性和適度的緊張感。此外，它還對咬字以及氣息等都要求得比較高。因此，如果考生在考試的過程中選擇這種類型的曲目，在演唱的過程中，非常容易使得咽喉的肌肉出現(xiàn)拉緊的情況，這樣就會使得透氣性非常的差。因此，在選擇的過程中，盡量避免這種曲目的選擇。

（二）曲目以及考生氣質(zhì)之間不合適

氣質(zhì)往往可以反映一個人的自我修養(yǎng)，其不是指的比較膚淺化的行為，而是指的考生的情感，聲音，表達(dá)，性格以及內(nèi)容的一種比較綜合性的體現(xiàn)。在曲目選擇的過程中，我們一定要對這些因素進(jìn)行考慮，要把考生的具體音樂氣質(zhì)更好地表現(xiàn)出來。這種比較良好的音樂氣質(zhì)可以很好地吸引老師。這種氣質(zhì)具備比較多的類型。主要包含：黏液質(zhì)，多血質(zhì)、抑郁質(zhì)以及膽汁質(zhì)。因此，考生一定要熟悉自身屬于哪種氣質(zhì)，只有在曲目的選擇過程中保障其具備的氣質(zhì)以及自身的氣質(zhì)之間相符合，才可以在考試的過程中獲得比較好的成績以及效果，下面主要對膽汁質(zhì)以及抑郁質(zhì)進(jìn)行簡單的介紹。

1.膽汁質(zhì)為主的考生，他們在考場當(dāng)中會表現(xiàn)的落落大方，并且非常喜歡使得自身的想法得到展示，但要在這個過程中往往不夠重視細(xì)節(jié)問題，因此在曲目的演唱過程中非常容易出現(xiàn)一些問題，因此考生在選擇的時候，一定要選擇一些比較熟悉的曲目，這樣可以對自身的情緒進(jìn)行很好的控制。[3]

2.抑郁質(zhì)，這類考生往往比較自卑，因此在訓(xùn)練的過程中需要對其多進(jìn)行鼓勵，保障其自信心滿滿。

三、結(jié)束語

總之，在考試的過程中，關(guān)于曲目的具體選擇是非常重要的，其具體選擇以及最終的成績之間有非常緊密的聯(lián)系，因此一定要按照自身的能力，選擇一些情感，速度以及氣質(zhì)都比較合適的曲目，這樣才可使使得自身的能力得到較好的發(fā)揮，并使得自身的能力得到較好的展現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁秋麗.談音樂高考聲樂曲目的選擇誤區(qū)[J].歌海，2017（02）：113-114.

[2]姚佑南.音樂高考中聲樂曲目選擇的誤區(qū)分析[J].藝海，2018（03）：89-90.

[3]唐權(quán)威.論聲樂特長生高考曲目的選擇[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2016（40）：249.