黃德球

始興縣城南中學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校，位于始興縣城南鎮(zhèn)。城南鎮(zhèn)有個玲瓏巖，人杰地靈。城南人淳樸、和善、謙雅，一直有“玲瓏人”的稱號。為了傳承城南人淳樸、和善、謙雅的品質(zhì)，發(fā)揚玲瓏精神，城南中學(xué)打造了玲瓏文化，即同心合力，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、至善至美的學(xué)生，以“玲瓏文化”為主線，努力創(chuàng)建農(nóng)村善美校園。

一、創(chuàng)建“善美”校園環(huán)境

一個健康的校園文化環(huán)境，能在學(xué)校管理中起到凝聚人心、引領(lǐng)方向、激勵上進的作用。城南中學(xué)以“玲瓏文化”為主線，創(chuàng)建了“善美”校園環(huán)境。教學(xué)樓的樓道里，張貼著與玲瓏文化有關(guān)的牌匾，如“玲瓏釋義：擬聲詞，美玉相互碰擊發(fā)出和鑾清越之聲音”牌匾，“玲瓏的引申義：在教與學(xué)的過程中，師生平等互動、同頻共振、和諧相長，盡顯教育的生機與活力”牌匾，形成“玲瓏文化”樓道。一、二、三樓是“玲瓏文化”走廊，張貼淳、樸、和、善、謙、雅等玲瓏主題名言名句，配上古詩文，展示著各年級組的繪畫比賽和書法比賽展板，洋溢著濃濃的玲瓏氣息，營造樓道和走廊玲瓏文化的氛圍。這樣一個舒展生命、涌動靈性的生態(tài)審美環(huán)境，使學(xué)生在靜態(tài)的審美場里潛移默化地受到典雅藝術(shù)的洗禮和玲瓏文化的熏陶，從而獲得情感的濡染、精神的提升與靈魂的凈化。與此同時，學(xué)生在這樣的環(huán)境中耳濡目染，對玲瓏文化的認(rèn)識有了顯著的提高。

二、創(chuàng)建“善美”班級文化

班級文化是班級的靈魂，是所有班級成員共有的信念、價值觀態(tài)度的文化環(huán)境。城南中學(xué)班級文化建設(shè)以宣傳玲瓏精神為主題，以玲瓏文化為載體，突出淳樸、和善、謙雅。一樓命名為淳樸年級組，分淳博班、淳雅班、淳智班;二樓命名為和善年級組，分上善班、賢善班、至善班;三樓命名為謙雅年級組，分為雅正班、雅才班、雅志班。圍繞特色主題提出班級口號。比如，上善班的口號是“上善唯美，只有更美”，雅才班的口號是“愛我雅才，立志成才，奮勇搏擊，勇爭第一”等。每個班級確定個性化的班風(fēng)和創(chuàng)建目標(biāo)，圍繞特色主題全員參與班級文化建設(shè)，全員參與班級特色文化活動，營造適宜的班級環(huán)境。學(xué)校德育處制定學(xué)校班級玲瓏文化建設(shè)評比方案，并從班級布置、班級衛(wèi)生管理、學(xué)生精神面貌、整體效果等方面提出具體的要求。文化墻上，有體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上你追我趕的“龍虎榜”;有體現(xiàn)小組風(fēng)格的“小組風(fēng)采”;有展示學(xué)習(xí)才華的“我秀我才”;有分享成果的“碩果累累”;有體現(xiàn)班級管理合理化的“班務(wù)公開”“溫馨提示”。精美的設(shè)計和布置使校園洋溢濃濃的玲瓏特色文化創(chuàng)新氛圍。融玲瓏精神于學(xué)生思想道德教育中，培養(yǎng)了學(xué)生具有為人敦厚、誠懇待人、和諧共處、謙恭有禮、溫文爾雅等玲瓏的精神和品格，推動了學(xué)校校園文化建設(shè)，提升了學(xué)校文化品位。

三、創(chuàng)建“善美”德育活動

為了讓玲瓏文化真正深入人心，樹立并增強全校師生創(chuàng)建“玲瓏”文化特色學(xué)校的主人翁精神，學(xué)校將玲瓏文化滲透到日常德育工作中。

1. 成立并著力打造“玲瓏學(xué)生會”。學(xué)生會共設(shè)七個部：學(xué)習(xí)部、體育部、勞動部、文藝部、宣傳部、紀(jì)檢部、廣播站。倡導(dǎo)和組織自我服務(wù)、自我管理、自我教育，開展健康有益、豐富多彩的課外活動和社會服務(wù)，努力為學(xué)生服務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生努力做到身體好、學(xué)習(xí)好、工作好，德智體美勞全面發(fā)展，成為有社會主義覺悟的、有科學(xué)文化知識的、身體健康的勞動者。

2. 成立“玲瓏之聲”校園廣播站。廣播站圍繞玲瓏文化設(shè)計內(nèi)容豐富的播音內(nèi)容，如周一播放關(guān)于玲瓏主題的故事，周二播放關(guān)于玲瓏主題的校園時訊，周三播放關(guān)于玲瓏主題的文學(xué)，周四朗誦關(guān)于玲瓏主題的英語，周五總結(jié)當(dāng)周玲瓏學(xué)校創(chuàng)建的成果。

3. 構(gòu)建學(xué)校精神生活的展示平臺。定期出版?？读岘嚒罚源诵麄髋畈蛏系男@文化。

4. 開展玲瓏文化周活動。開展玲瓏主題寫作比賽、玲瓏主題詩詞誦讀比賽、玲瓏主題書畫比賽等，豐富師生的校園生活。

四、創(chuàng)建“善美”教學(xué)模式

學(xué)校將“玲瓏文化”融入教學(xué)之中，以“一體六環(huán)”的創(chuàng)建為中心，以“走班制”為抓手，嘗試對學(xué)生實行多元評價，培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展意識和能力。

1.“一體六環(huán)”教學(xué)模式。通過實施“一體六環(huán)”，實現(xiàn)教師教和學(xué)生學(xué)的方式的根本轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生的自主、合作和探究學(xué)習(xí)成為常態(tài)，努力構(gòu)建高效課堂，探索形成相應(yīng)的有效教學(xué)管理特色。

2.“分層走班制”教學(xué)模式。根據(jù)班級、學(xué)生個體差異，在課內(nèi)外開展走班教學(xué)實踐，重視優(yōu)生培養(yǎng)，加強補缺補差，滿足不同層次學(xué)生的個性發(fā)展需求。

五、創(chuàng)建“善美”課間文化

學(xué)校成立并精心打造“玲瓏藝術(shù)團”，開設(shè)醒獅、南拳、舞蹈、葫蘆絲、笛子、繪畫等大課間活動。醒獅是城南鎮(zhèn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，本著傳承文化的意識，學(xué)校將醒獅文化融入“玲瓏”校園文化中，并將醒獅文化不斷發(fā)揚光大，打造學(xué)校特色。這種豐富的文化形式引入校園，能讓學(xué)生在耳濡目染中，不斷深化對醒獅文化的理解，傳承醒獅精神。學(xué)生在有節(jié)奏、有規(guī)律的醒獅中，踏著鼓聲的節(jié)奏跳躍、下蹲，既增強了團隊精神，豐富了校園文化生活，也鍛煉了身體，培養(yǎng)了藝術(shù)才能。這些大課間活動突出了玲瓏文化與體藝學(xué)科的融合，學(xué)生在體育鍛煉的同時也接受了玲瓏文化的熏陶。豐富多彩的大課間活動充分發(fā)揮了志趣相融作用、心理保護作用、智能互補作用，使學(xué)生們和睦相處、相互信任、相互尊重、相互幫助、共同提高，促進學(xué)生學(xué)會交往、合作，提升人文素養(yǎng)。

綜上所述，始興縣城南中學(xué)始終秉承“玲瓏文化教育”傳統(tǒng)，以“玲瓏文化”為主線，創(chuàng)建農(nóng)村善美校園，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、至善至美的學(xué)生。

責(zé)任編輯 羅 峰