夏菡

為孩子定規(guī)則是父母在為孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。而只有了解孩子不同階段的心理發(fā)展特征，父母才能更清楚如何去定規(guī)則，孩子也才更容易接受規(guī)則。

爸爸媽媽帶4歲的毛毛去朋友家做客，毛毛趁大人不注意在主人家四處溜達(dá)，還隨意翻抽屜，看到毛毛這種不禮貌的行為，毛毛爸媽覺(jué)得特別羞愧，連連向主人道歉，也意識(shí)到是時(shí)候教孩子做客禮儀了。

上述案例中的做客禮儀就是規(guī)則的一種，規(guī)則的建立，關(guān)乎孩子的安全與健康，也關(guān)乎孩子社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。

給孩子建立規(guī)則，聽(tīng)起來(lái)容易，做起來(lái)卻障礙重重。因?yàn)楹⒆硬幻靼滓?guī)則是什么，對(duì)父母的要求也不大可能自覺(jué)地遵守。孩子作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己的意識(shí)和認(rèn)知，一方面，父母要培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，形成遵守規(guī)則的行為;另一方面，要兼顧到孩子的獨(dú)立性和自主性的發(fā)展，這對(duì)父母而言是一個(gè)頗具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

如何在減少對(duì)立，兼顧孩子獨(dú)立性的情況下，讓孩子更好地接受規(guī)則呢？這需要按照不同年齡段孩子的心理發(fā)展特征循序漸進(jìn)地進(jìn)行規(guī)則制定。

發(fā)展信任感是建立規(guī)則的基礎(chǔ)

建立良好的依戀關(guān)系，發(fā)展信任感是建立規(guī)則的基礎(chǔ)。盡管給孩子立規(guī)矩不是從一出生就開(kāi)始，但對(duì)孩子的教養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從一出生就進(jìn)行，而和父母關(guān)系良好、對(duì)父母產(chǎn)生信任感則是孩子愿意遵守規(guī)則的重要前提。孩子在剛出生的第一年，自身能力和活動(dòng)范圍有限，所以父母的重要工作不是給孩子制定規(guī)則，而是幫助孩子建立信任感。發(fā)展孩子的信任感可以從以下兩個(gè)方面著手：

幫助孩子建立規(guī)律的作息習(xí)慣

1歲前，孩子處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，長(zhǎng)身體是第一要義，所以這時(shí)候父母要做的是幫助孩子建立規(guī)律的作息習(xí)慣，比如按時(shí)睡覺(jué)、睡前聽(tīng)音樂(lè)、固定時(shí)間和孩子互動(dòng)等。規(guī)律的生活也有助于孩子建立信任感。

積極回應(yīng)孩子的需求

信任感的另外一個(gè)來(lái)源是孩子對(duì)周圍世界持續(xù)友好的感受。在生命的第一年，特別是出生后的前半年，如果孩子總是得到父母和其他照顧者的悉心照料，會(huì)對(duì)獲得關(guān)愛(ài)產(chǎn)生積極的期待，比如，自己餓了，會(huì)及時(shí)地得到適宜的食物;在害怕和不安的時(shí)候，會(huì)得到擁抱;在無(wú)聊的時(shí)候，會(huì)有人來(lái)陪著玩?！?/p>

孩子發(fā)出的需求信號(hào)能得到積極回應(yīng)，孩子就會(huì)感受到被喜愛(ài)、呵護(hù)和尊重，將會(huì)逐步發(fā)展出對(duì)父母和周圍人的信任感和安全感，與父母形成親密的依戀關(guān)系。

在發(fā)展獨(dú)立性的同時(shí)建立內(nèi)在秩序

1歲以后，孩子在發(fā)展獨(dú)立性的道路上有了重大進(jìn)展：一方面，孩子能夠獨(dú)立行走、在行為上實(shí)現(xiàn)某種程度的自主;另一方面，能用語(yǔ)言與人交流，表達(dá)自己的需要，所以給孩子定規(guī)則時(shí)要充分考慮孩子的獨(dú)立性。在這個(gè)階段，我們可以根據(jù)孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，讓規(guī)則的建立分兩步走。

1～2歲：鼓勵(lì)探索，守護(hù)安全

對(duì)1歲多的孩子來(lái)說(shuō)，經(jīng)常把“不”掛在嘴巴上，這是很正常的現(xiàn)象。父母首先要為孩子的獨(dú)立性發(fā)展感到欣慰，在安全的范圍內(nèi)，盡量多給孩子創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的探索環(huán)境，但又要兼顧孩子的安全。在這個(gè)階段給孩子制定的安全規(guī)則和飲食規(guī)則也是基于孩子的安全設(shè)置的。

●安全規(guī)則

包括外出時(shí)要緊跟成人，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西;不隨意觸摸電器，不攀爬窗戶或陽(yáng)臺(tái)等。還可以通過(guò)教孩子認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)志的方式來(lái)進(jìn)行規(guī)則制訂，看到“小心觸電”“小心有毒”等標(biāo)志時(shí)不觸摸。

●飲食規(guī)則

有不亂吃東西，不挑食、吃零食有限制等。

在執(zhí)行這些規(guī)則時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到孩子的對(duì)立，父母可以采用以下幾種方法化解孩子的對(duì)立行為：

●看不見(jiàn)、摸不著，孩子也就忘了

父母可以適當(dāng)?shù)厥褂梦锲诽娲头稚⒆⒁饬Φ姆椒?，化解孩子的?duì)立行為。比如，孩子拿了父母的手機(jī)玩游戲，父母反復(fù)說(shuō)了不行，孩子依然堅(jiān)持拿著手機(jī)不放。面對(duì)這種情況，比較好的解決辦法不是把手機(jī)搶過(guò)來(lái)，而是迅速地找到一個(gè)好玩兒的玩具，吸引孩子一起玩，分散孩子對(duì)手機(jī)的注意力，把他吸引到玩具這邊來(lái)。一旦孩子把手機(jī)放下，父母就應(yīng)該迅速地讓手機(jī)離開(kāi)孩子的視線，因?yàn)檫@個(gè)年齡的孩子的活動(dòng)是以感知為基礎(chǔ)的，他如果看不見(jiàn)、摸不著，也就“忘記”了。

◎ 有預(yù)見(jiàn)性的父母能省去不少麻煩

有預(yù)見(jiàn)性的父母，能減少出現(xiàn)麻煩的機(jī)會(huì)。比如，如果不能避免孩子進(jìn)廚房翻找東西，父母就先把那些不宜孩子觸碰的危險(xiǎn)物品收好。父母預(yù)見(jiàn)孩子不能馬上執(zhí)行的時(shí)候，也應(yīng)預(yù)留一些緩沖的時(shí)間。比如，該吃飯了，大多數(shù)孩子都很難馬上放下手里的玩具，這時(shí)候，父母最好提前幾分鐘跟孩子打個(gè)招呼，盡量不要強(qiáng)迫孩子“立刻”去做。幫助孩子執(zhí)行命令，減少親子沖突，也是在成全父母自己的權(quán)威。

小游戲

一起玩說(shuō)“不”的語(yǔ)言游戲

在輕松的家庭氛圍中，多給孩子說(shuō)“不”的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子可以自由輕松地說(shuō)“不”的時(shí)候，很快就對(duì)說(shuō)“不”沒(méi)有興趣了。

游戲的具體玩法是父母問(wèn)問(wèn)題，孩子來(lái)回答，比如父母問(wèn)孩子“你喜歡爸爸媽媽批評(píng)你嗎？”孩子回答說(shuō)“不”;“你想喝水嗎？”“不”……當(dāng)孩子回答了足夠多的“不”之后，父母再進(jìn)行提問(wèn)，比如“你喜歡小貓咪嗎？”也許這時(shí)候孩子的回答就是“是”了。

提前學(xué)習(xí)交往規(guī)則

2歲左右的孩子喜歡與同齡人接觸，期待和他們一起做游戲，為了讓孩子更好地融入群體，這個(gè)階段孩子可以開(kāi)始學(xué)習(xí)交往規(guī)則了，比如見(jiàn)人主動(dòng)打招呼、學(xué)習(xí)如何介紹自己、學(xué)習(xí)做客禮儀等。這個(gè)階段的孩子也非?？粗貙?duì)所有權(quán)的保護(hù)，當(dāng)他認(rèn)為屬于自己的東西受到侵犯時(shí)，就會(huì)采取行動(dòng)，甚至?xí)蛉嘶蛞?。所以為了防患于未然，父母要提前讓孩子學(xué)習(xí)，幫助孩子用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的想法。

交往規(guī)則的熟練使用需要持續(xù)不斷地練習(xí)，所以家長(zhǎng)可以在家中和孩子做情境模擬演練，比如看到其他小朋友手中的玩具，自己也很喜歡時(shí)，可以教孩子這樣說(shuō)：“我可以和你們一起玩嗎？”或者是：“我也想玩這個(gè)玩具，我用小汽車跟你交換好嗎？”

◎ 理解孩子發(fā)脾氣，并堅(jiān)持立場(chǎng)

當(dāng)父母拒絕接受孩子的請(qǐng)求時(shí)，孩子通常會(huì)大發(fā)脾氣。與1歲多的孩子相比，2歲多的孩子哭鬧起來(lái)的勁頭更大，所以，父母要對(duì)孩子的哭鬧有心理準(zhǔn)備，堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，心平氣和地冷靜應(yīng)對(duì)。如果為了盡快讓孩子平復(fù)下來(lái)答應(yīng)了孩子不合理的要求，或者跟孩子討價(jià)還價(jià)，最后滿足了他的要求，那么將來(lái)孩子的脾氣會(huì)越來(lái)越大。但面對(duì)發(fā)脾氣的孩子，父母也不能不理不睬，要理解孩子的心情，跟孩子說(shuō)：“我知道不讓你繼續(xù)看動(dòng)畫片了你很生氣?！薄斑@么好玩的動(dòng)畫片，誰(shuí)不想一直看?。?！”孩子得到了情感共鳴后，會(huì)減少對(duì)抗行為。同時(shí)，父母在回應(yīng)孩子情感的同時(shí)堅(jiān)持立場(chǎng)。從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，父母堅(jiān)持立場(chǎng)的最大受益者，是孩子。

小提醒

特別提醒：孩子出現(xiàn)了攻擊性行為，怎么辦

面對(duì)孩子的攻擊性行為，解決的辦法不是對(duì)孩子大喊大叫、訓(xùn)斥或打罵，那樣孩子會(huì)有樣學(xué)樣。參考的做法是：父母可以迅速將孩子帶離沖突現(xiàn)場(chǎng)，不理睬他的任何行為，讓他冷靜幾分鐘，然后簡(jiǎn)單扼要地告訴他哪里做錯(cuò)了，并和孩子一起為錯(cuò)誤的行為道歉。

形成好習(xí)慣，發(fā)展行為規(guī)范

規(guī)則教育正當(dāng)時(shí)

遵守社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)如何與人友好相處，是這個(gè)年齡段孩子的重要發(fā)展課題。這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)懂得有些事情是好的，做了會(huì)受到表?yè)P(yáng);有些事情是不好的，做了會(huì)被批評(píng)或受到懲罰。在家里和幼兒園，孩子在逐步地學(xué)習(xí)和接受許多規(guī)則教育。

●游戲規(guī)則

要想和小朋友一起玩得開(kāi)心，就要遵守游戲的規(guī)則。3～4歲的孩子應(yīng)該知道想加入同伴游戲，應(yīng)該友好地提出請(qǐng)求，不能爭(zhēng)搶、獨(dú)自霸占玩具;4～5歲的孩子應(yīng)該知道對(duì)大家都喜歡的東西要輪流、分享，不能欺負(fù)別人;5～6歲的孩子應(yīng)該知道和別人發(fā)生矛盾時(shí)，要試著用協(xié)商、交換、合作的方式去解決等。

●社會(huì)規(guī)則

孩子從一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體發(fā)展成為一個(gè)合格的社會(huì)人，要學(xué)會(huì)遵守基本的行為規(guī)范，如：不亂扔垃圾、不隨意拿別人的東西、不闖紅燈、愛(ài)護(hù)花草、保護(hù)公共物品等。

●良好的生活習(xí)慣

良好的生活習(xí)慣也是在相關(guān)規(guī)則教育的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，如：3～4歲的孩子應(yīng)該知道不能用臟手揉眼睛，不能長(zhǎng)時(shí)間看電視;4～5歲的孩子要每天按時(shí)睡覺(jué)和起床;5～6歲的孩子應(yīng)該每天主動(dòng)刷牙，飯前便后主動(dòng)洗手等。

循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子的習(xí)慣

這么多規(guī)則，孩子不是一天兩天就能做到的。養(yǎng)成好習(xí)慣需要時(shí)間，更需要循序漸進(jìn)、持之以恒。督促孩子遵守規(guī)則需要適宜的技巧和方法。父母既要培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，又要兼顧孩子自主性發(fā)展。

◎ 規(guī)則簡(jiǎn)潔明了、懲罰分明

父母給孩子提出的規(guī)則要求應(yīng)該簡(jiǎn)潔、明確，直截了當(dāng)。如果孩子做得很好，要及時(shí)鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)不一定是物質(zhì)的，比如多給孩子講一個(gè)睡前故事就很好。如果沒(méi)有遵守規(guī)則，可以批評(píng)他，但不要給孩子貼“不聽(tīng)話”“成心搗亂”的標(biāo)簽。對(duì)于孩子的一些不好的行為，第一次發(fā)生時(shí)父母就要及時(shí)制止，比如孩子不經(jīng)允許翻媽媽的包，如果父母第一次或者在家里時(shí)坐視不管，孩子就會(huì)認(rèn)為這是一個(gè)被允許的行為，那么也會(huì)認(rèn)為翻別人的包或做客時(shí)翻別人的東西是正常的行為。

◎ 明確規(guī)則的界限

這個(gè)階段孩子通常都很自信、自主性很強(qiáng)、充滿活力，他們知道有很多規(guī)矩要遵守，但經(jīng)常忍不住要按照自己的想法去進(jìn)行探索。父母應(yīng)明確地告訴孩子規(guī)則是什么，環(huán)境和行為的界限在哪里，比如，騎滑板車只能在這條線之內(nèi)，不可以越過(guò)去，如果孩子違規(guī)了，即使沒(méi)有發(fā)生什么不良的后果也要及時(shí)給予糾正。當(dāng)孩子看到父母一直在認(rèn)真維護(hù)規(guī)則時(shí)，他出格的念頭就會(huì)越來(lái)越少。與此同時(shí)，父母也要尊重孩子喜歡冒險(xiǎn)、嘗試新事物的心理，在合理范圍內(nèi)，甚至是主動(dòng)制造一些機(jī)會(huì)鼓勵(lì)孩子進(jìn)行自由探索和各種嘗試。

◎ 和孩子一起守好社會(huì)規(guī)則

孩子很喜歡和同伴交往，也喜歡成為老師和父母心中的好孩子。這個(gè)年齡的孩子能努力地按照規(guī)則去做，喜歡有秩序、有規(guī)則的生活，而且他們?cè)谟變簣@教育中已經(jīng)掌握了不少社會(huì)規(guī)則，會(huì)非常嚴(yán)格地遵守。如果大人要改變這些規(guī)矩，孩子還會(huì)提出抗議。比如，父母著急過(guò)馬路，沒(méi)有走斑馬線，孩子就會(huì)拽著父母一定要走斑馬線。如果父母打斷孩子的話，孩子就會(huì)表示不滿。此時(shí)父母應(yīng)該反省自己的行為，并表?yè)P(yáng)孩子遵守規(guī)則的行為，和孩子一起守好規(guī)則。尊重孩子對(duì)社會(huì)規(guī)則遵守的意識(shí)，有助于孩子對(duì)家庭規(guī)則的執(zhí)行和達(dá)成。