李微希

學生通過手機、平板電腦等電子設備進行遠程上課和實時互動;學校通過“5G基站+無人機巡航+智慧監(jiān)管系統(tǒng)”進行智慧校園基礎設施施工;外國學生通過共享平臺獲取中國優(yōu)質(zhì)教育資源……

得益于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，重慶市各大職業(yè)院校興起了一場新的“教育革命”。

智慧教學“玩轉(zhuǎn)”智慧課堂

2020年3月3日，重慶應用技術職業(yè)學院。

受新冠肺炎疫情的影響，本該正常上課的日子，校園內(nèi)卻顯得冷冷清清，既沒有學生的歡笑和吵鬧聲，也沒有老師洪亮的講課聲。

和冷清的校園相比，在電腦、手機的屏幕前，重慶應用技術職業(yè)學院的學生們正熱火朝天地上著線上課程。

“聽懂的同學請按1，沒聽懂的同學請按0?！敝貞c應用技術職業(yè)學院老師崔海波正在網(wǎng)絡的一端激情澎湃地給學生們講授“大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)指導”課程。

如此新穎的線上互動課堂，得到了學生們的熱烈追捧。

“雖然面對的是冷冰冰的電子屏幕，但老師昂揚熱情的授課和同學們積極熱烈的互動，讓我有了新的上課體驗！”學生說。

“這種別開生面的授課形式在提升學生學習興趣的同時，也保證了學生的學習質(zhì)量?！苯?jīng)過幾次線上教學，崔海波驚喜地發(fā)現(xiàn)，學生們在課堂上的活躍程度遠超他的預期。

如此高效的教學得益于重慶應用技術職業(yè)學院在智慧校園建設中打造的智慧教學模式。據(jù)重慶應用技術職業(yè)學院相關負責人介紹，線上教學活動的開展，是智慧校園教學改革的有效嘗試，通過不斷總結(jié)推進過程中的經(jīng)驗教訓，將信息技術與教育教學深度融合，促進了教學方式的變革，提高了教學效率。

重慶應用技術職業(yè)學院還引導教師依托公共課程服務平臺、網(wǎng)絡學習空間和數(shù)字化教學軟件，擇優(yōu)選用適合的在線課程，并采取資源共享課等多種方式，開展在線教學、在線討論等教學活動，進一步推動了教育教學改革。

智慧工地打造5G智慧校園

2019年8月26日，在第二屆中國國際智能產(chǎn)業(yè)博覽會上，重慶智能工程職業(yè)學院暨華為（永川）聯(lián)合技術創(chuàng)新中心精彩亮相。

在重慶智能工程職業(yè)學院的展會現(xiàn)場，一款造型逼真的機器人吸引了許多觀眾的目光，不少家長都帶著孩子前來和這個聰明的機器人聊天對話。

展區(qū)相關負責人介紹，這款智能5G服務機器人作為重慶智能工程職業(yè)學院的“宣傳大使”，承擔迎賓、問候、引導、講解等職責。

如此智能化的“宣傳大使”，也反映了重慶智能工程職業(yè)學院在智慧校園建設上的成就。

為打造5G新型智慧校園，重慶智能工程職業(yè)學院連學?；A設施施工現(xiàn)場都實行全程智慧化運作。在施工現(xiàn)場，3個施工工區(qū)、5支建設隊伍、8臺塔吊同時運作，由偌大的電子屏以及無人機進行輔助。

智慧工地運用“5G基站+無人機巡航+智慧監(jiān)管系統(tǒng)”形成“三位一體”管理方式。工人可利用無人機上搭載的高清云臺，近距離進行360度全景4K高清拍攝，再通過5G網(wǎng)絡將4K全景視頻傳輸?shù)椒掌髦?，以便隨時查看施工現(xiàn)場。

這一管理方式可以為建設施工、安全管理等提供可定制的信息化服務，還可以對施工工藝、安全、質(zhì)量等進行實時監(jiān)督。

智慧工地不僅能實現(xiàn)環(huán)境揚塵監(jiān)控、工地遠程視頻監(jiān)控，施工升降機和危大工程的管理預警，還能實現(xiàn)對工地遠程自動化操控場景的落地。

據(jù)悉，重慶智能工程職業(yè)學院將通過5G智慧校園建設，打造“一平臺、二中心、三云、四網(wǎng)”智慧生態(tài)，構(gòu)建起校區(qū)、園區(qū)、社區(qū)一體化智慧教育服務體系。

今年9月，重慶智能工程職業(yè)學院將迎來首屆新生入學。

共享資源突破地域局限

把中國的建筑設計理念和施工規(guī)范帶回非洲，傳授給更多的同胞，是許多非洲留學生的夢想。

說起這一夢想的實現(xiàn)，就不得不談到重慶工程職業(yè)技術學院。

2019年12月16日，重慶工程職業(yè)技術學院獲得教育部中外人文交流中心“經(jīng)世國際學院（籌備）”正式授牌，與全國其他71所院校一同成為“人文交流經(jīng)世項目”首批入選院校。

“人文交流經(jīng)世項目”旨在將產(chǎn)業(yè)界的創(chuàng)新創(chuàng)造及時轉(zhuǎn)化為教育產(chǎn)品和教學資源，推進優(yōu)質(zhì)資源共建共享。

重慶工程職業(yè)技術學院能夠成功入選，很大程度上源于其自身智慧校園的建設，這為共享優(yōu)質(zhì)資源打下了堅實基礎。

2018年，重慶工程職業(yè)技術學院在坦桑尼亞成立了“魯班學院”，與坦桑尼亞職業(yè)教育中心以及當?shù)仄髽I(yè)和高校共同開展坦桑尼亞建筑工程類管理和技術人才培養(yǎng)，還聯(lián)合坦桑尼亞聯(lián)合建設國際有限公司為學生提供海外實習基地。

在此基礎上，2019年6月，重慶工程職業(yè)技術學院還與坦桑尼亞達累斯薩拉姆大學孔子學院、坦桑尼亞聯(lián)合建設國際有限公司簽訂三方協(xié)議，合作建立達累斯薩拉姆大學“魯班工坊”。

“魯班工坊”根據(jù)坦桑尼亞的人才需求，通過“國內(nèi)+國外”、“線上+線下”和“理論+實踐”等多種方式，重點開展測量技術、施工技術、質(zhì)量檢測技術、軟件技術等專業(yè)技術培訓。

“魯班工坊”讓不少非洲學生的夢想得以實現(xiàn)。通過“魯班工坊”等智慧校園平臺建設，重慶工程職業(yè)技術學院還聯(lián)動重慶和全國高職院校，將國內(nèi)的優(yōu)秀職業(yè)技術和教學成果帶出國門，搭建起中國與坦桑尼亞乃至非洲的職業(yè)教育合作交流的橋梁。

2019年，重慶工程職業(yè)技術學院還牽頭完成了20門中方在線課程資源輸出，惠及泰國及東南亞等“一帶一路”沿線國家。

教育信息化的融合創(chuàng)新，為重慶各大職業(yè)學院的現(xiàn)代化建設提供了有力支撐。