宮朝陽

摘要：本文將主要通過問卷調(diào)查的方式，根據(jù)其個人、學(xué)校、家庭、社會等原因，具體分析在不同情境下這些因素對被調(diào)查者法律意識強弱的影響，了解并推斷其法律意識現(xiàn)狀，從而對個人、家庭、學(xué)校乃至社會的法制教育提供相關(guān)培養(yǎng)建議。

關(guān)鍵詞：零零后;法律意識;調(diào)查;培養(yǎng)

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A文章編號：1003-2177（2020）08-0070-02

0引言

完善的社會主義法制和能實現(xiàn)我國的法治目標。但更重要的是，提高零零后大學(xué)生的法律意識。零零后大學(xué)生作為我國未來社會事業(yè)的棟梁，他們的法律意識強弱直接關(guān)系到我國法制建設(shè)的進程。而在日常生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，并非所有零零后大學(xué)生能夠合理運用法律的武器，整體法律意識偏弱。

1零零后大學(xué)生法律意識調(diào)查現(xiàn)狀

我們針對零零后大學(xué)生設(shè)計并發(fā)放了線上及線下的調(diào)查問卷，最后回收和篩選了498份有效問卷。從問卷結(jié)果初步分析來看，零零后大學(xué)生的法律意識普遍較高，但進一步分析后發(fā)現(xiàn)在不同因素影響下，其法律意識強弱存在差異，具體舉例說明如下：

（1）在調(diào)查家庭環(huán)境中城鄉(xiāng)差異對其影響中，詢問是否有保留索要合同、發(fā)票、收據(jù)的習(xí)慣時，306名生活在農(nóng)村的同學(xué)選擇“有”和“沒有”的分別為152人和154人;147名生活在城市的同學(xué)選擇“有”和“沒有”的分別為93人和54人。城市和農(nóng)村的零零后大學(xué)生具有保留合同等習(xí)慣的比例分別為49.67%、63.26%。從所占比例來看，大部分同學(xué)們有保留索要合同、發(fā)票、收據(jù)的習(xí)慣，但生活在城鎮(zhèn)的同學(xué)比例明顯高于生活在農(nóng)村的同學(xué)，其法律意識更強。

（2）在調(diào)查中社會經(jīng)驗因素對其法律意識影響時，當詢問到您和家人權(quán)利受到侵害，您會怎么辦一項時，對于“通過武力解決”“找關(guān)系解決”“利用法律途徑解決問題”和“很委屈，無能為力”四個選項中，“曾使用過法律武器解決糾紛”的121人選擇分別為0人、2人、118人、1人，而“沒有使用過法律武器解決糾紛”的377人選擇分別為11人、38人、321人、7人，從其中的比例來看，有相關(guān)法律經(jīng)驗的人中，97.52%的人選擇通過法律的途徑解決問題;而沒有相關(guān)社會經(jīng)驗的人中，85.14%的有法律維權(quán)意識。有相關(guān)社會法律經(jīng)驗者的法律意識明顯強于沒有經(jīng)驗者，所以社會經(jīng)驗對零零后大學(xué)生的影響也不容小覷。

（3）在調(diào)查零零后大學(xué)生關(guān)于專業(yè)是否對其法律意識有影響時，詢問道當您在商場購物時，被人懷疑，保安要求搜身，您會怎么辦一項中，對于“忍氣吞聲，自認倒霉”“要求企業(yè)侵害者予以經(jīng)濟制裁，并賠償風(fēng)險損失”“大吵大鬧，與他人搏斗”和“糾集其他同學(xué)對商場的保安工作人員可以進行社會報復(fù)”四個問題選項中，309名非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生選擇分別有73人、224人、9人、3人，而189名法學(xué)專業(yè)同學(xué)的選擇分別有11人、176人、2人、0人。從所占比例來看，法學(xué)專業(yè)或者非法學(xué)專業(yè)“要求對侵害者予以制裁，并賠償損失”所占比例分別為72.49%、93.12%，該數(shù)據(jù)表明大家的法律意識普遍還是較高的，但二者相比之下法學(xué)專業(yè)的零零后大學(xué)生法律意識明顯強于非法學(xué)專業(yè)。

2零零后大學(xué)生法律意識問題分析及培養(yǎng)

2.1家庭因素

家庭教育是整個教育系統(tǒng)的家庭中不可或缺的一部分，是孩子的港灣和賴以長大和生存的地方。眾所周知，父母是孩子的第一任老師。父母的任何行為都可能影響到孩子的人生觀與價值觀。根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明，家庭環(huán)境教育的失誤是我們零零后大學(xué)生法律意識薄弱，甚至是違法犯罪的導(dǎo)火索。因此，城鄉(xiāng)之間的差距、父母的法律素質(zhì)對大學(xué)生法律意識的強弱有著不可忽視的作用[1]。

所以在日常生活中，家長應(yīng)該不斷增強學(xué)生自己的法治教育理念，培養(yǎng)行為準則和法律素養(yǎng)，為孩子起到一個榜樣作用，同時營造良好的家庭氛圍，培養(yǎng)良好的心態(tài)和心理健康，端正態(tài)度學(xué)習(xí)法律，提高自身的法律意識。其次，加強家庭學(xué)校合作，形成家庭和學(xué)校合作力，促進家庭法治教育和學(xué)校法治教育的彼此滲透，從而促進零零后大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)和提高。最后，父母重視孩子在學(xué)習(xí)和生活中面臨的法律問題，充分利用生活中的實際例子加強對孩子的法治教育[2]。

2.2學(xué)校因素

目前我國大學(xué)生可以接受法治中國教育的主要途徑是開設(shè)《思想道德素質(zhì)教育與法律基礎(chǔ)課》，但事實上，學(xué)校往往在法制教育方面沒有去重視學(xué)生深層次的學(xué)習(xí)，僅僅只停留在了表面。

法律專業(yè)的學(xué)生在校不僅需要獲得基本的法律知識，還需要學(xué)校注重其對法律知識的挖掘和靈活運用。所以，要狠抓教學(xué)重點，充分地發(fā)揮課堂教學(xué)的作用。教師要時刻以培養(yǎng)大學(xué)生法律問題意識為己任，而不能只看大學(xué)生最后通過考試取得的分數(shù)。學(xué)校應(yīng)加強憲法教育。憲法是國家的基本法，是實現(xiàn)法治的根本保證。因此，培養(yǎng)大學(xué)生法律意識，首先要培養(yǎng)大學(xué)生的憲法意識。其次，法律教育的內(nèi)容應(yīng)符合實際，針對當前社會熱點問題，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，用法律思維思考這個問題，解決這些問題。最后，老師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，充分發(fā)揮社會實踐作用。在教育發(fā)展過程中，不僅要在教學(xué)研究內(nèi)容上聯(lián)系生活實際，還要在教學(xué)管理方式上力求創(chuàng)新，提高學(xué)生的積極度，從而更好地提高學(xué)生的法律意識[3]。

2.3社會因素

在中國傳統(tǒng)的封建主義思想中，存在著一些抵制避免進行訴訟的觀念，如民間一些廣為流傳的“官府衙門八字開，有理無錢莫進來”“凡進衙門告狀者，一律可以視為刁民”等。即使是大學(xué)生的權(quán)利被他人侵犯，他們也不會去法院起訴。他們認為，無論使用什么方法，該方法可以不使用法律訴訟來解決這一訴訟[4]。到目前為止，這種所謂的訴訟觀念仍深深扎根于人們的心里，是培養(yǎng)我國當代大學(xué)生法律意識的一道厚厚的屏障。

因此，一方面，國家需要健全法律體系，做到立法科學(xué)化、程序化、民主化，創(chuàng)造出良好的法制社會環(huán)境，全面實現(xiàn)依法治國，才能更好地培養(yǎng)零零后大學(xué)生法律意識。另一方面我國需要加強法制宣傳教育，要改變深深扎根于人們心中的傳統(tǒng)觀念，當人們自身權(quán)利受到侵害時，能勇敢的拿起法律武器保護自身合法權(quán)益。同時還能為即將進入社會的零零后大學(xué)生樹立榜樣。

2.4自身因素

意志不夠堅定、承受能力較差的零零后大學(xué)生，在法律問題面前，很容易盲目沖動做錯事情。在很多高校，大學(xué)生只注重專業(yè)課學(xué)習(xí)而忽視公共課的學(xué)習(xí)。目的只是為了考試成績能夠及格，而不在乎這些技術(shù)課程的真正價值。所以，功利價值目標的大學(xué)生也極大地影響了他們法律意識的形成。

因此，大學(xué)生需要不斷提高對學(xué)習(xí)相關(guān)法律的興趣，認真學(xué)習(xí)法律知識，了解相關(guān)法律的作用，嘗試用自己所學(xué)的知識，依靠國家法律手段進行解決這些問題，保護自己的合法權(quán)益[5]。第一，要從思想上認識到零零后大學(xué)生提高法律意識的必要性，通過多方面、多途徑使大學(xué)生個人認識到提高法律意識的重要性。第二，要注意學(xué)習(xí)法律基本知識的方法，堅持理論聯(lián)系實踐的態(tài)度學(xué)習(xí)法律知識，在必須掌握法律許可和法律禁止的法律框架中做人、工作。法律的真意是實踐的，法律的真諦在實踐。只有在生活中，我們才能把所學(xué)的理論知識與豐富的社會實踐結(jié)合起來，才能將法律知識轉(zhuǎn)化為運用的能力，才能逐漸強化學(xué)生個體的法律問題意識。

3結(jié)語

零零后大學(xué)生的法律意識培養(yǎng)可以說是責(zé)任重大，本文旨在為力量和學(xué)生如何這一問題后發(fā)布的法律意識培養(yǎng)，提出一些筆者的觀點。由于筆者才疏學(xué)淺，了解的信息十分有限。但是我們堅信，只要我們勇于發(fā)現(xiàn)問題并改正，零零后大學(xué)生的法律意識一定會得到更好地改善，我國的法制建設(shè)更上一層樓。

參考文獻

[1]張躍銘.大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀分析及對策探討[J].江漢大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2013，30（5）：126-129.

[2]宋麗.我國大學(xué)生法律意識培養(yǎng)研究[D].南京：南京信息工程大學(xué)，2015.

[3]王莉娜.大學(xué)生法律意識培養(yǎng)問題研究[D].太原：山西財經(jīng)大學(xué)，2015.

[4]顧寒梅.我國當代大學(xué)生法律意識問題研究[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2014.

[5]宋雨恒.論當代大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)[D].長春：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，2013.

（責(zé)編：趙露）