羅正敏

摘要：在我國教育教學(xué)體制改革日益推進(jìn)的大背景下，很多現(xiàn)代化教學(xué)理念在高中語文課堂教學(xué)中得到了有效應(yīng)用，情感教育既能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，又可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長，為學(xué)生的終身發(fā)展提供支持。在現(xiàn)代化高中語文教學(xué)過程中，教師需要滲透情感教育理念，將其作為教學(xué)觀念，使學(xué)生在積極參與高中語文課堂教學(xué)中，不斷提高中語文教育教學(xué)的整體水平。文章主要分析了情感教學(xué)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用及優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：情感教學(xué);高中語文;應(yīng)用;優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G633.3?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）35-0087-01

1.有利于營造和諧的教學(xué)環(huán)境

在高中語文教學(xué)過程中，教師需要為學(xué)生營造輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生積極主動(dòng)參與高中語文課堂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要充分發(fā)揮出情感教育理念的作用，為學(xué)生設(shè)計(jì)良好的教學(xué)情感，使用豐富的情感語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化的情感教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生營造具有感染力的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，使學(xué)生獲得更多豐富的情感體驗(yàn)。

1.2?有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

在傳統(tǒng)的高中語文教學(xué)過程中，受應(yīng)試教學(xué)的影響，教師面臨著很大的教學(xué)壓力，導(dǎo)致教師和學(xué)生之間的關(guān)系比較尷尬，這樣教師無法充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，也很容易激發(fā)教師和學(xué)生之間的矛盾，嚴(yán)重影響高中語文教學(xué)效率。但在情感教育理念的應(yīng)用下，教師不是單一的知識(shí)灌輸者，還可以帶著自身情感加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，有效消除教師和學(xué)生之間的矛盾，營造出輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步提升高中語文課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。

2.情感教學(xué)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用及優(yōu)化

2.1?做好情感備課工作。

在高中語文教學(xué)過程中，教師需要注重情感教學(xué)的應(yīng)用，就要做好情感備課工作。首先，教師需要深入分析語文課本內(nèi)容，挖掘教材中的各個(gè)情感元素。高中語文教材中涉及豐富的情感元素，教師需要捕捉并挖掘語文教材內(nèi)容中的情感元素，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情感的共鳴。在情感備課過程中，教師需要深入分析并理解教材內(nèi)容，將理論和實(shí)踐進(jìn)行有效融合，深入分析教材內(nèi)容的思想情感色彩，合理地應(yīng)用表達(dá)方式，以此為基礎(chǔ)合理地設(shè)置課堂教學(xué)情感。其次，教師需要調(diào)整自身的心態(tài)，保持輕松、愉悅的心情，其主要原因是教師的情緒與教學(xué)課堂的整體氛圍、課堂教學(xué)成效、預(yù)期教學(xué)目標(biāo)之間的聯(lián)系十分密切，在課堂教學(xué)之前，教師需要排除各中不良情緒的干擾，積極投身于課堂教學(xué)過程中。

2.2?創(chuàng)設(shè)良好的語文教學(xué)情境。

在高中語文教學(xué)過程中，教學(xué)情境直接關(guān)系著高中語文教法的有效實(shí)施，倘若在教師未營造情感教學(xué)環(huán)境的情況下，教法的應(yīng)用會(huì)受到很大影響，教學(xué)效果也會(huì)大打折扣。為了有效地改善這一現(xiàn)狀，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，突出情感教學(xué)的整體效果，這樣學(xué)生和語文教學(xué)才能夠產(chǎn)生共鳴。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要深入分析高中生的心理、狀態(tài)，設(shè)置良好的教學(xué)情境。同時(shí)，高中生的內(nèi)心比較敏感，教師需要優(yōu)化自身的語言、行為、表情，合理地設(shè)計(jì)高中語文教學(xué)情境，及時(shí)地消除高中生的逆反心理。除此之外，高中教師需要注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的趣味性，科學(xué)選擇高中語文教學(xué)輔助媒體，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的互動(dòng)。在創(chuàng)設(shè)高中語文教學(xué)情境的過程中，更需要深層次挖掘教材內(nèi)容，充分發(fā)揮新媒體的作用，為創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境提供保障。

2.3?培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在傳統(tǒng)的高中語文教學(xué)過程中，教師不注重感情的融入，往往單純地傳授語文知識(shí)，這樣學(xué)生極易產(chǎn)生抵觸心理，學(xué)生無法感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，很難積極參與到高中語文課堂教學(xué)中。因此，在高中語文教學(xué)過程中，教師需要充分發(fā)揮出情感教學(xué)的作用，以幽默、靈活的語言、豐富的表情、肢體動(dòng)作，將各項(xiàng)情感傳達(dá)給學(xué)生，集中學(xué)生的注意力，充分發(fā)揮出教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生跟隨教師思路進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，提高高中語文教學(xué)的整體效率。另外，高中語文教師還需要根據(jù)教材和教學(xué)目標(biāo)，合理地設(shè)計(jì)活潑的課堂教學(xué)方法，以音樂、影像等方式做好語文輔助教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的教育性、趣味性，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

2.4?構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。

在高中語文教學(xué)過程中，教師需要加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通和交流，消除心理、語言的障礙，還要及時(shí)地幫助學(xué)生消除不良情緒，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)情感，為學(xué)生營造和諧、融洽的教學(xué)氛圍，將情感教學(xué)方法落實(shí)到實(shí)際中。首先，教師需要明確高中語文課程教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)內(nèi)容的新鮮感和趣味性，將高中語文知識(shí)內(nèi)涵傳授給學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的高尚品格、教學(xué)信心和教學(xué)熱情，拉近學(xué)生和語文教師、語文學(xué)科的關(guān)系[3]。其次，高中語文教師需要做好課后輔導(dǎo)工作，營造課內(nèi)、課外一體化的教學(xué)風(fēng)格，教師還需要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，并給予必要的鼓勵(lì)和幫助，并開展教師和學(xué)生交流會(huì)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)想法，實(shí)現(xiàn)高中語文教學(xué)的有效性。

3.結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)代化教育教學(xué)過程中，教師需要認(rèn)識(shí)到新課程教學(xué)改革的要求，創(chuàng)新并優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)模式，樹立新型教育教學(xué)理念。在高中語文教學(xué)過程中，情感教學(xué)方法是其中的關(guān)鍵，深入挖掘高中語文教學(xué)中的情感因素，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)空間。另外，高中語文教師需要加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)、交流，挖掘生動(dòng)、實(shí)用的情感教學(xué)內(nèi)容，提高高中語文教學(xué)的整體效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐占魁.淺談情感教學(xué)在高中語文教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2019（34）：93.

[2]繆衛(wèi)星.淺析高中語文文言文閱讀中的情感教學(xué)[J].課程教育研究，2019（38）：97.