令狐克剛

摘要：當(dāng)前社會(huì)不斷發(fā)展，科技水平和信息技術(shù)水平不斷提升，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入千家萬戶，計(jì)算機(jī)技術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，有利于便利人們的生產(chǎn)和生活。中職教學(xué)中，計(jì)算機(jī)教育屬于重要的教學(xué)內(nèi)容，為優(yōu)化中職計(jì)算機(jī)教學(xué)效率和質(zhì)量，必須順應(yīng)教育教學(xué)改革趨勢(shì)，豐富教學(xué)方式，本文就項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法;中職;計(jì)算機(jī)教學(xué)

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教學(xué)的主要目的就是為了促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的增長(zhǎng)，但是當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在一定的問題，影響了計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的把握程度不足，在一定程度上制約了學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力，所以必須更新教育教學(xué)方式，以深化計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)效果的增長(zhǎng)。

一、項(xiàng)目教學(xué)法

（一）含義

項(xiàng)目教學(xué)法屬于一種新型的教學(xué)方式，其教學(xué)的主要方式為教師引導(dǎo)下，將項(xiàng)目獨(dú)立交由學(xué)生獨(dú)立完成，由學(xué)生自主收集學(xué)習(xí)信息，自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案，自主實(shí)施項(xiàng)目?jī)?nèi)容，評(píng)估自主學(xué)習(xí)結(jié)果，項(xiàng)目教學(xué)法開展過程中，包含科技類項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和社會(huì)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)，主要由師生共同完成[1]。

（二）意義

項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用符合學(xué)生主體性要求，可有效調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生好奇心，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。采用項(xiàng)目教學(xué)法開展中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，首先，可將社會(huì)實(shí)踐和計(jì)算機(jī)課程理論知識(shí)完美契合，將項(xiàng)目?jī)?nèi)容在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中貫穿，可確立學(xué)生學(xué)習(xí)主題地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性的提升，優(yōu)化課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。其次，能夠提升學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)度，學(xué)生在項(xiàng)目資料收集和學(xué)習(xí)過程中，必須親身進(jìn)行，不僅模擬了計(jì)算機(jī)應(yīng)用環(huán)境，還有利于扎實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)，方便就業(yè)。最后，項(xiàng)目教學(xué)法開展過程中，學(xué)生可自主實(shí)施教學(xué)、學(xué)習(xí)和應(yīng)用環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力、實(shí)踐素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的提升，能夠強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)把握能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[2]。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)工作開展過程中，應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法開展，過程是復(fù)雜的，會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生極大影響，對(duì)計(jì)算機(jī)教師來說也是十分具有挑戰(zhàn)性的，為更好的優(yōu)化中職計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助教師適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，優(yōu)化教學(xué)效果和項(xiàng)目實(shí)施效果，提升中職計(jì)算機(jī)教學(xué)效率和質(zhì)量。必須從以下幾個(gè)方面開展項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用。

（一）教學(xué)項(xiàng)目合理選擇

只有學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣，才可保障計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量本質(zhì)上的提升，這就需要合理進(jìn)行教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)項(xiàng)目任務(wù)確立過程中，需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性入手，分析學(xué)生喜好和性格特征，以更好的幫助學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的海洋進(jìn)行更好的探索[3]。例如：教師在對(duì)PS的相關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)過程中，就可以從學(xué)生興趣出發(fā)，教學(xué)項(xiàng)目以“我的形象我做主”為主題，讓學(xué)生在采用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行PS知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，選擇自己漂亮的照片進(jìn)行美化，可進(jìn)行背景的替換，人像的美容和修整，以此強(qiáng)化照片的形象性和美觀性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)PS知識(shí)的過程中，能夠加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和應(yīng)用，深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，還能夠讓學(xué)生對(duì)PS的具體方式進(jìn)行掌握，提升教學(xué)效率，鞏固教學(xué)效果。

（二）完善項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過程

計(jì)算機(jī)教師在選擇教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目以后，需要傳達(dá)教學(xué)要求及任務(wù)目標(biāo)。這就需要教師能夠從班級(jí)學(xué)生情況出發(fā)，合理為學(xué)生分組，依據(jù)項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施方式和內(nèi)容，優(yōu)化項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過程[4]。例如：教師在對(duì)常見網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)與應(yīng)用的計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)過程中，就可以從學(xué)生的性格特征、學(xué)習(xí)能力、計(jì)算機(jī)水平等方面出發(fā)，以保障分組的合理性，讓組內(nèi)成員能夠提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用方法，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)手冊(cè)、網(wǎng)絡(luò)硬盤和網(wǎng)絡(luò)日志等服務(wù)的應(yīng)用方式，并由組內(nèi)學(xué)生課下自主收集相關(guān)學(xué)習(xí)資料，組間學(xué)生在課堂上探究如何進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物和求職，以鍛煉學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工具的能力，幫助學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中掌握軟件上傳方式、下載方法和信息資源共享的具體形式，重點(diǎn)幫助學(xué)生樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，以此促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)的提升。

（三）強(qiáng)化項(xiàng)目學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)

待組內(nèi)成員完成項(xiàng)目?jī)?nèi)容之后，教師可給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)效果展示，以通過學(xué)生自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)、組間評(píng)價(jià)和教師點(diǎn)評(píng)方式開展教學(xué)。例如：學(xué)生利用Word文字、PS、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等內(nèi)容進(jìn)行個(gè)人簡(jiǎn)歷的制作以后進(jìn)行上傳，并在上傳后在課堂上進(jìn)行個(gè)人簡(jiǎn)歷內(nèi)容的展示，由學(xué)生評(píng)估自己在進(jìn)行簡(jiǎn)歷制作過程中的困難，分析組內(nèi)成員給予自己的幫助和支持，組間評(píng)估不同小組簡(jiǎn)歷制作效果，由教師對(duì)學(xué)生的努力過程進(jìn)行認(rèn)可，并對(duì)學(xué)生制作中的不足進(jìn)行分析，以此強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，分析學(xué)生項(xiàng)目實(shí)施中的不足，完善教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)效果。

結(jié)語

綜上所述，項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，完善教學(xué)過程和教學(xué)效果，滿足學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)增長(zhǎng)需要，值得廣泛推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳權(quán).項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2018，No.585（05）：89.

[2]黃成建.項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)課程中的應(yīng)用與創(chuàng)新[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2018，014（010）：128-129.

[3]王梅.項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革中的應(yīng)用分析[J].下一代，2019，000（006）：1-1.

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