賀波

摘 要：隨著教育改革步伐的深入，普通高校音樂(lè)教育受到了越來(lái)越多的關(guān)注與重視，而合唱教學(xué)作為音樂(lè)教育的重要組成部分，在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面發(fā)揮著重要作用。但是，由于我國(guó)普通高校合唱教學(xué)發(fā)展時(shí)間較短，其中仍然存在很多的問(wèn)題和不足之處，所以，如何對(duì)普通高校合唱教學(xué)進(jìn)行改革和完善，也成為相關(guān)教育工作者都應(yīng)重視并研究的課題之一。

關(guān)鍵詞：普通高校;合唱教學(xué);改進(jìn)對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：J615.1-4;G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）17-0-02

隨著時(shí)代的發(fā)展以及社會(huì)文化水平的提升，人們對(duì)于藝術(shù)的學(xué)習(xí)欲望和追求在不斷提升，而普通高校合唱教學(xué)不僅是為了滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)藝術(shù)的需要，還有培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和陶冶情操的目的。但是，由于普通高校在聲樂(lè)理念以及教學(xué)水平等方面的制約，對(duì)合唱教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)了極大影響，對(duì)此還應(yīng)加強(qiáng)普通高校合唱教學(xué)改革，否則難以真正發(fā)揮普通高校合唱教學(xué)應(yīng)有的作用。

一、普通高校合唱教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）合唱教學(xué)方式較為落后和單一

與專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)院校相比，普通高校合唱教學(xué)的地位和重要性要低很多，而且，高校教學(xué)的重點(diǎn)主要還是放在了專(zhuān)業(yè)課程以及文化知識(shí)教學(xué)等方面，使得普通高校合唱教學(xué)方式普遍存在落后和單一等問(wèn)題，很難滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)需要，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生影響，也不利于普通高校合唱教學(xué)的改進(jìn)與發(fā)展，難以真正發(fā)揮合唱教學(xué)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)作用。

（二）合唱教學(xué)課程的設(shè)置不合理

由于普通高校對(duì)合唱教學(xué)的重視程度不足，除了在教學(xué)方式方面存在較為落后的問(wèn)題，對(duì)于合唱教學(xué)課程的設(shè)置也不合理，不僅沒(méi)有對(duì)課時(shí)的安排進(jìn)行合理規(guī)劃，在教學(xué)內(nèi)容的選擇方面也是由教師根據(jù)自身的特長(zhǎng)以及喜好確定，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受進(jìn)行全面了解，也沒(méi)有考量到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，很容易導(dǎo)致學(xué)生失去合唱學(xué)習(xí)欲望并影響到合唱教學(xué)質(zhì)量。

（三）學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)和素質(zhì)參差不齊

普通高校招生基本不會(huì)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)有所要求，再加上普通高校的教學(xué)特點(diǎn)，使得學(xué)生群體中音樂(lè)基礎(chǔ)較好、音樂(lè)素質(zhì)較高的學(xué)生數(shù)量較少，無(wú)形中提升了合唱教學(xué)的難度，如果教師沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，而是直接選用難度較高的合唱教學(xué)要求，很容易使大部分音樂(lè)素質(zhì)較差的學(xué)生與音樂(lè)基礎(chǔ)較好的學(xué)生拉開(kāi)距離，不僅會(huì)降低學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還容易導(dǎo)致合唱教學(xué)活動(dòng)無(wú)法順利進(jìn)行。

二、普通高校合唱教學(xué)的優(yōu)化改革策略

（一）采取多元化的教學(xué)方式，對(duì)合唱教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)定位

對(duì)于高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，其音樂(lè)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)具有一定的差異，所以在合唱教學(xué)過(guò)程中，不能只能采用單一的基礎(chǔ)性音樂(lè)教學(xué)方式，而是要根據(jù)不同的學(xué)生的，采取多元化的教學(xué)方式，使得每個(gè)學(xué)生都能夠獲得相應(yīng)的進(jìn)步。例如在教學(xué)傳統(tǒng)音樂(lè)時(shí)，部分音樂(lè)素養(yǎng)較低的學(xué)生難以理解，因此教師可以采取情境教學(xué)等方式，呈現(xiàn)傳統(tǒng)音樂(lè)，也可以采取小組合作教學(xué)方式，由專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高的學(xué)生與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較低學(xué)生共同合作，對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行深入的探討，以更好的合唱方式來(lái)展現(xiàn)音樂(lè)，使得傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)更加的生動(dòng)形象和簡(jiǎn)單易懂，從而提高音樂(lè)教學(xué)水平。又如大部分學(xué)生都比較喜歡流行樂(lè)曲，所以在合唱教學(xué)過(guò)程中，教師可以將流行歌曲融入課程中，為學(xué)生詳細(xì)分析曲式等，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)興趣的同時(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)。除此以外，普通高校加強(qiáng)合唱教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)定位，如豐富學(xué)生的校園生活以及促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)等，不僅有助于合唱教師正確教學(xué)觀念的樹(shù)立，還可以提高學(xué)生對(duì)合唱學(xué)習(xí)的重視程度，同時(shí)，教師以及學(xué)生還應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到合唱教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期且需要反復(fù)實(shí)踐的教學(xué)項(xiàng)目，并非一朝一夕就能達(dá)到較好的教學(xué)效果，不僅需要不斷地練習(xí)以及團(tuán)隊(duì)磨合，還需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理選擇教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)

方法，從而真正發(fā)揮合唱教學(xué)對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升作用。

（二）科學(xué)、合理設(shè)置合唱課程，重視并加強(qiáng)合唱基礎(chǔ)知識(shí)和技巧的教學(xué)

在合唱教學(xué)過(guò)程中，高校應(yīng)科學(xué)、合理的設(shè)置課程，對(duì)此還應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求，保證課程時(shí)長(zhǎng)以及課程內(nèi)容符合實(shí)際要求。學(xué)生想要提高合唱水平，必須具備扎實(shí)的合唱基礎(chǔ)知識(shí)以及技巧，所以還應(yīng)重視并加強(qiáng)合唱基礎(chǔ)知識(shí)和技巧的教學(xué)，解決普通高校學(xué)生聲樂(lè)基礎(chǔ)較弱以及音樂(lè)素質(zhì)較差等問(wèn)題，而且合唱對(duì)于學(xué)生的配合以及發(fā)聲有著一定的要求，這就需要教師從合唱基礎(chǔ)知識(shí)和技巧的教學(xué)入手，讓學(xué)生對(duì)合唱的要點(diǎn)進(jìn)行了解，根據(jù)不同學(xué)生的嗓音條件為學(xué)生分配不同的合唱任務(wù)，為學(xué)生們講解合唱發(fā)音基礎(chǔ)知識(shí)、呼吸技巧以及練習(xí)方法，并通過(guò)由淺入深的方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲配合練習(xí)，從而慢慢加深學(xué)生的合唱基礎(chǔ)知識(shí)積累，提高學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。例如在呼吸訓(xùn)練和發(fā)聲訓(xùn)練過(guò)程中，教師注重調(diào)整學(xué)生的歌唱姿勢(shì)，姿勢(shì)上學(xué)生必須保證上身挺直、肩部放松、收腹，呼吸保持均勻和環(huán)保，5分鐘后的呼吸規(guī)律為快慢交替，并反復(fù)訓(xùn)練，通過(guò)這種方式可以有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)氣息的控制能力。針對(duì)學(xué)生的發(fā)聲訓(xùn)練，教師不僅進(jìn)行了理論方面的教學(xué)，還編寫(xiě)了二聲部發(fā)聲曲，讓學(xué)生不斷加強(qiáng)訓(xùn)練，可以獲得良好的訓(xùn)練效果。另外針對(duì)不同的學(xué)生，教師還給予特別的指導(dǎo)，使得不同的學(xué)生都能夠獲得相應(yīng)的進(jìn)步，提高學(xué)生合唱技能水平。

（三）豐富多元化課程內(nèi)容和實(shí)踐訓(xùn)練，拓展學(xué)生的合唱知識(shí)與提升技能

在普通高校合唱教學(xué)中，教師不僅要重視合唱基礎(chǔ)知識(shí)和技巧的講解，還應(yīng)重視教學(xué)方式的多元化開(kāi)展，所以，教師除了帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展一些合唱技能專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練活動(dòng)以外，還可以通過(guò)其他方式對(duì)學(xué)生的情感能力以及欣賞能力進(jìn)行培養(yǎng)。比如，教師可以挑選一些學(xué)生較為感興趣的音樂(lè)作品，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行全面的賞析，對(duì)作品的文化、創(chuàng)作背景等進(jìn)行了解，明確作者想要的表達(dá)的思想感情，只有充分理解作品，才能使得演唱更加的富有情感以及表現(xiàn)力，從整體上提高學(xué)生的演唱水平。又如教師還應(yīng)引入國(guó)外合唱教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將其融入我國(guó)高校合唱教學(xué)中，組織學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)的西方音樂(lè)理論知識(shí)以及欣賞大師的音樂(lè)作品。例如在合唱教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用國(guó)外的合唱技巧以及合唱方式來(lái)演繹中國(guó)傳統(tǒng)的音樂(lè)作品，利用學(xué)生更為熟悉的音樂(lè)進(jìn)行合唱練習(xí)，不僅有助于加深學(xué)生對(duì)合唱技巧的理解和感悟，還有助于激發(fā)學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)積極性，并促進(jìn)普通高校合唱教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。除此以外，還應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，對(duì)此高校或者教師組織學(xué)生到校外進(jìn)行義演，例如可以組織合唱團(tuán)到養(yǎng)老院、兒童福利院進(jìn)行演出，一方面可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，鍛煉學(xué)生各方面的能力，另一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而且如果在演出中，獲得觀眾的肯定，還可以大大提升學(xué)生的自信心，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。

（四）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的全面考核，改善學(xué)生合唱學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足

學(xué)習(xí)考核是高校合唱教學(xué)的一項(xiàng)重要組成部分，通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)考核，可以及時(shí)的了解學(xué)生過(guò)程中存在的不足，以往學(xué)習(xí)考核主要采用的是理論考試+技能考試兩個(gè)方面，最終給學(xué)生一個(gè)評(píng)分，這種方式具有一定的單一性。對(duì)此還應(yīng)采取多樣化的考核方式，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，并針對(duì)不同的學(xué)生制定合適的考核指標(biāo)以及考核標(biāo)準(zhǔn)，使得考核能夠更具針對(duì)性。學(xué)習(xí)考核還可以引入學(xué)生參與，可以將學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)納入到考核體系當(dāng)中，能夠從多方面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)還能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與性，增加考核評(píng)價(jià)的多樣化。考核的內(nèi)容不僅包括關(guān)于合唱的知識(shí)與技能，還包括表現(xiàn)能力、理解能力、欣賞能力等等，將平時(shí)表現(xiàn)與考試表現(xiàn)充分結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力的全面考察。通過(guò)全面的學(xué)習(xí)考核，能夠及時(shí)的讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在合唱方面存在的問(wèn)題，并在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，調(diào)整對(duì)合唱的學(xué)習(xí)方法，明確合唱學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，這樣能夠大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，從而促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

（五）加強(qiáng)教師素質(zhì)與能力的提升，建立專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍

普通高校合唱教師的職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力水平，對(duì)學(xué)生合唱學(xué)習(xí)效果有著重要影響，所以，高校應(yīng)重視并加強(qiáng)合唱教師素質(zhì)與能力的提升工作，建立高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。首先學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)音樂(lè)教師的選拔，按照嚴(yán)格的選拔標(biāo)準(zhǔn)，遵循優(yōu)勝劣汰的原則，招聘更多具有教師資格證的高素質(zhì)教師，不斷的充實(shí)高校教師隊(duì)伍;其次為了促進(jìn)高校音樂(lè)教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)水平的不斷提升，不僅要組織合唱教師參加相應(yīng)的音樂(lè)進(jìn)修班或聘請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士為合唱教師講解音樂(lè)知識(shí)以及合唱專(zhuān)業(yè)技巧，同時(shí)還應(yīng)建立業(yè)務(wù)考核，其考核結(jié)果與教師的績(jī)效獎(jiǎng)金掛鉤，這樣能夠使得教師樹(shù)立危機(jī)意識(shí)，能夠積極、主動(dòng)豐富自身的音樂(lè)知識(shí)以及提升合唱技能，這樣不僅有助于提升合唱教師的職業(yè)素養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)水平，確保合唱教學(xué)方案設(shè)計(jì)更加科學(xué)、有效，還有助于發(fā)揮合唱教師的示范和帶頭作用，對(duì)普通高校合唱教學(xué)水平的提升有著積極的促進(jìn)作用。最后學(xué)校教師還應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)研究，學(xué)習(xí)更多先進(jìn)的合唱教學(xué)理念以及合唱方式和技能，并根據(jù)我國(guó)合唱教學(xué)的實(shí)際狀況，研究出具有重要傳統(tǒng)特色的唱法，不斷提高我國(guó)合唱教學(xué)水平，對(duì)推動(dòng)我國(guó)合唱事業(yè)的發(fā)展具有重要意義

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在現(xiàn)如今素質(zhì)教育的時(shí)代背景下，普通高校合唱教學(xué)的重要性在不斷提升，高校領(lǐng)導(dǎo)以及教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到合唱教學(xué)對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的提升作用，并加大相關(guān)資源的投入以及合唱教學(xué)的改革，雖然不用像專(zhuān)業(yè)音樂(lè)院校一樣建立完善的合唱教育體系，但也需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)合唱教學(xué)課程以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，并在遵循以生為本的教學(xué)觀念基礎(chǔ)上，加強(qiáng)合唱教學(xué)方式的多元化發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)專(zhuān)注度，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，推動(dòng)普通高校合唱教學(xué)的發(fā)展。

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