內(nèi)容摘要：伯特蘭·羅素是一位罕見的和平主義社會(huì)活動(dòng)家。為反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)世界和平，他發(fā)表了演講“Shall we choose death？”本文從詞匯，句法，修辭和語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)四個(gè)方面分析了這篇演講辭，探討了此篇演講辭的文體特征，以便大家能夠更好的了解此篇演講辭的演講藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：伯特蘭·羅素 演講 文體特征

演講是一門藝術(shù)，其涵蓋面廣，內(nèi)容也很豐富。大學(xué)教授的開學(xué)致詞，總統(tǒng)的就職演說(shuō)，由于他們的演講目的，環(huán)境，對(duì)象的不同，其演講的風(fēng)格也存在著差異。比如總統(tǒng)的就職演講的對(duì)象是國(guó)家的人民，目的是為了向人民顯示自己對(duì)治理國(guó)家的信心以及闡述自己對(duì)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃，他們的演講用詞就會(huì)很正式，并且較多地運(yùn)用第一人稱。文學(xué)有它自己的語(yǔ)言，不同的創(chuàng)作者用他們獨(dú)有的人生經(jīng)歷，創(chuàng)作靈感，為后人們留下眾多風(fēng)格迥異的文學(xué)作品。比如中國(guó)著名的《論語(yǔ)》《紅樓夢(mèng)》等，外國(guó)著名的《哈姆雷特》《傲慢與偏見》等。這些文學(xué)作品不僅能夠表達(dá)出作者的思想感情，同時(shí)也能反映出不同社會(huì)時(shí)期人們的生活訴求。學(xué)者們通過(guò)研究這些文學(xué)作品，慢慢揭開人類文明發(fā)展的面紗。隨著時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越多的人開始研究不同國(guó)家的文學(xué)作品。因此，文體學(xué)發(fā)展成了學(xué)術(shù)界的研究熱點(diǎn)，其關(guān)于文體的定義，不同的學(xué)者提出了不同的觀點(diǎn)。而其中比較著名的觀點(diǎn)是：斯威夫特的“文體的真實(shí)意義是在合適的場(chǎng)合說(shuō)合適的話”，布封的“文體就是人本身”，韓禮德（1985）“文體是前景化”徐興嶺、安文風(fēng)“文體是指獨(dú)立成篇的文體體裁，是文本構(gòu)成的規(guī)格和模式，是一種獨(dú)特的文化現(xiàn)象，是某種歷史內(nèi)容長(zhǎng)期積淀的產(chǎn)物”。由于每個(gè)人研究文體的角度、目的、流派不同，其研究文體的方法也很多。但是總的來(lái)說(shuō)，研究文體可以從詞匯，句法，語(yǔ)篇，修辭等角度出發(fā)。

一.詞匯

（一）人稱代詞

在演講詞中，人稱代詞的使用非常重要。通常來(lái)說(shuō)，第一人稱的使用能夠幫助演講者將自己的故事講述的更加順暢，更加清晰地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。第二人稱能夠拉近演講者和聽眾之間的距離，使聽眾更加容易產(chǎn)生共鳴。而第三人稱的使用雖然會(huì)拉開演講者和聽眾的距離，但是卻能使演講更加正式和嚴(yán)謹(jǐn)。在伯特蘭·羅素“我們?cè)撨x擇死亡嗎？”演講辭中，全文一共運(yùn)用了32次人稱代詞，其中第一人稱代詞單數(shù)用了8次，占比25%，第一人稱代詞復(fù)數(shù)用了12次，占比37.5%，第二人稱代詞用了5次，占比15.625%，第三人稱代詞單數(shù)用了1次，占比3.125%，第三人稱代詞復(fù)數(shù)用了6次，占比18.75%。為了呼吁人們不要再相信核武器會(huì)帶來(lái)和平的幻想，他進(jìn)行演講。這篇演講是一篇說(shuō)服性演講，為了達(dá)到較強(qiáng)的說(shuō)服力和號(hào)召力，伯特蘭·羅素用了大量的第一人稱代詞，數(shù)據(jù)表明，在這篇演講辭中，第一人稱用了20次，占比62.5%。比如原文中：“There lies before us， if we choose， continual progress in happiness， knowledge， and wisdom. Shall we， instead， choose death， because we can not forget our quarrels？” 劇中的“we”能夠讓聽眾直觀的感受到一場(chǎng)核武器的戰(zhàn)爭(zhēng)可能會(huì)毀滅整個(gè)人類，在核武器面前，沒(méi)有人是幸運(yùn)的，我們都會(huì)面臨突然死去的可能。通過(guò)“we”的使用能夠讓聽眾認(rèn)識(shí)到他們是一個(gè)集體，也能將聽眾的感情緊緊的聯(lián)系在一起，達(dá)到演講者最終說(shuō)服人們反對(duì)核武器戰(zhàn)爭(zhēng)的效果。

（二）關(guān)鍵詞

經(jīng)統(tǒng)計(jì)，在伯特蘭· 羅素“Shall we choose death？”演講辭中，首先出現(xiàn)地最多的是hydrogen bombs，一共出現(xiàn)了8次，氫彈核武器是整個(gè)演講辭中必不可少的關(guān)鍵詞。然后此篇演講辭出現(xiàn)了很多次的“have to”， “have to do sth” 表示不得不做某事，“have to” 的運(yùn)用能夠讓聽眾感受到反對(duì)核武器戰(zhàn)爭(zhēng)的緊迫性以及維護(hù)世界和平，守護(hù)共同的家園是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。其次出現(xiàn)了很多次的不同種族，比如Jews and Arabs， Indians and Pakistanis， Negroes in Africa...這些詞的運(yùn)用能夠讓聽眾感受到有很多人都面臨著隨時(shí)被核武器奪取生命的危險(xiǎn)，隨之感受到在核武器面前，人類的生命很脆弱。最后這篇演講辭含有很多表示災(zāi)難，危險(xiǎn)的詞，比如disintegration， horror， quarrel， death， destruction， disaster， danger...這些詞的語(yǔ)用能夠使整篇演講辭變得很沉重壓抑和莊嚴(yán)，增加聽眾對(duì)核武器的害怕。

二.句法

（一）句子長(zhǎng)度

經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，此篇演講辭全文共1051個(gè)單詞，43個(gè)句子，平均句子含有的單詞數(shù)約為24.44。其單詞越多說(shuō)明信息量越大，涵蓋的內(nèi)容也更加廣泛，增加了演講的豐富性和說(shuō)服力。在43個(gè)句子中，含有7-20個(gè)單詞的有17句，占比約為40%。含有21-35個(gè)單詞的有19句，占比約為44%。含有36-55個(gè)單詞的有5句，占比約為11%。含有56-63個(gè)單詞的有2句，占比約為5%。從這個(gè)數(shù)據(jù)可以看出，在這篇演講辭中，大多數(shù)都是中長(zhǎng)度句子，一方面可以照顧到每位聽眾的文化水平，另一方面又能夠使文章的節(jié)奏性比較強(qiáng)且整齊。

（二）句子類型

演講者在演講的過(guò)程中，語(yǔ)氣是十分重要的，比如在伯特蘭·羅素的演講時(shí)，他鏗鏘有力，能夠讓聽眾感受到他反對(duì)核武器戰(zhàn)爭(zhēng)的決心。根據(jù)句子的語(yǔ)氣，可以將句子劃分為陳述句，疑問(wèn)句，祈使句和感嘆句。在這篇演講辭中，一共43個(gè)句子，其中陳述句38句，占比約為88%，疑問(wèn)句5句，占比約為12%。陳述句的主要功能是表達(dá)一個(gè)事實(shí)，因此陳述句的大量使用能夠表明演講者演講的內(nèi)容是一個(gè)既定事實(shí)，不帶有欺騙的成分。通過(guò)陳述句，能夠達(dá)到肅穆的藝術(shù)效果。秦秀白提出：疑問(wèn)句可以加強(qiáng)語(yǔ)氣，引人入勝，富有說(shuō)服力。在講演，辯論和政論中使用疑問(wèn)句能收到很好的效果。這篇演講辭中，也隨處可見疑問(wèn)句，首先這篇演講的名字就是一個(gè)疑問(wèn)句Shall we choose death？ 名字采用疑問(wèn)句，有利于引起聽眾的注意和興趣，以及讓聽眾感受到反對(duì)核武器戰(zhàn)爭(zhēng)的重要性。其次在文中他也提到：是否是因?yàn)槿祟惾鄙贌o(wú)私的愛(ài)，就要滅絕地球上的所有生命來(lái)證明那些缺乏理智的小聰明？這句話達(dá)到一種質(zhì)問(wèn)的效果，讓聽眾能夠好好反思，達(dá)到勸說(shuō)反對(duì)核武器戰(zhàn)爭(zhēng)的目的。

三.修辭

在演講辭中使用一些修辭手法，不僅能夠?qū)⒈磉_(dá)的內(nèi)容說(shuō)得更加的生動(dòng)具體，還能增加演講辭的美感。在伯特蘭·羅素的“Shall we choose death？”演講辭中，也含有很多的修辭手法。

（一）重復(fù)

所謂的重復(fù)是指在同一段落或者同一句子中，某些部分是重復(fù)的，可以是句型結(jié)構(gòu)重復(fù)也可以是短語(yǔ)重復(fù)。比如在這篇演講中，作者在第一段落中就反復(fù)使用了“not as”三次。這樣使用的好處在于首先這是演講者和聽眾進(jìn)行的首次互動(dòng)，重復(fù)的使用可以縮短句子的長(zhǎng)度，讓聽眾簡(jiǎn)單明了，另一方面又為整篇文章打下了莊重嚴(yán)肅的基礎(chǔ)。

（二）頭韻

頭韻是一種通過(guò)重復(fù)首個(gè)輔音字母達(dá)到壓韻的目的的修辭手法。在這篇演講辭中就用到了這種修辭手法，比如：“maxed and waned”就是頭韻， 它蘊(yùn)含了語(yǔ)言的音樂(lè)美和整齊美，使得演講聲情交替，音義一體，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力。

（三）比喻

在大多數(shù)的演講中，作者都會(huì)使用大量的比喻修辭手法。因?yàn)楸扔髂軌驗(yàn)橐恍┖?jiǎn)單的事物添加色彩，比如在這篇文章中，作者將一個(gè)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的世界比喻成天堂。通過(guò)比喻的修辭手法，就能夠使聽眾去想象和平世界的美好。因此達(dá)到作者反對(duì)核戰(zhàn)爭(zhēng)，擁護(hù)和平的演講目的。

四.語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)

成功的演講不僅需要演講者的聲情并茂，而且需要演講者合理布局，使得整個(gè)演講具有嚴(yán)密的邏輯性。在這篇演講辭中，作者為了點(diǎn)題明確，段落前后呼應(yīng)以及主題要點(diǎn)合理分布，將整個(gè)文章的結(jié)構(gòu)設(shè)定為三部分。首先是引言，在第一段中，作者就表明了他自己的身份以及揭露了世界上存在著諸多的沖突。然后是主體，第二自然段到第五自然段屬于演講的主體部分，在這個(gè)部分，他列舉了核武器戰(zhàn)爭(zhēng)的重大危害性以及提出了避免核武器戰(zhàn)爭(zhēng)的方法。

最后是結(jié)論，也就是演講的高潮部分。前面的演講內(nèi)容都是在為最后作者呼吁大家一起反對(duì)核武器戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)世界和平做感情的鋪墊。這個(gè)演講辭雖然一共只有六個(gè)自然段，但是每一個(gè)自然段內(nèi)容的安排都有緊密的聯(lián)系。

五.結(jié)語(yǔ)

從古至今，一些成功的演講家們都是大家羨慕的對(duì)象，一方面是因?yàn)樗麄児_演講的口才和自信讓人佩服，另一方面他們的演講內(nèi)容總是深入人心。演講是一種表達(dá)情感的方式，從幾千年前一直流傳至今，漸漸成為人生活中的一部分。在日常生活中，很多人會(huì)覺(jué)得演講是一件很難的事情，提起公開演講，他們就會(huì)不自覺(jué)的緊張。但其實(shí)演講也有一些技巧，本文從詞匯中的人稱代詞，關(guān)鍵詞;句法特征的句子長(zhǎng)度和句子類型;修辭手法以及語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)對(duì)伯特蘭·羅素的著名演講辭“我們?cè)撨x擇死亡嗎？”進(jìn)行了分析，希望能夠促進(jìn)大家對(duì)英語(yǔ)演講的進(jìn)一步理解，掌握到英語(yǔ)演講的語(yǔ)言藝術(shù)。

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[6]伯特蘭·羅素的演講辭“我們應(yīng)該選擇死亡嗎？”全文[EB/OL].http：//www.taodocs.com/p-211570710.html，2019

（作者介紹：黃蓉，重慶師范大學(xué)碩士在讀，研究方向：學(xué)科教學(xué)（英語(yǔ)））