關(guān)鍵詞 馬克思主義法學(xué)思想 研究質(zhì)量 評(píng)價(jià)維度

基金項(xiàng)目：重慶市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)委托項(xiàng)目“高校思政課‘講好馬克思主義故事的實(shí)現(xiàn)路徑研究”（2019WT19）;重慶市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃博士項(xiàng)目“微時(shí)代‘00后學(xué)生馬克思主義信仰教育研究”項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)（2019BS006）。

作者簡(jiǎn)介：何福君，重慶師范大學(xué)，碩士，研究方向：思想政治教育。

中圖分類號(hào)：D90? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.08.092

黨的十九大報(bào)告指出，我國(guó)進(jìn)入了“繼往開(kāi)來(lái)的新時(shí)代”。中國(guó)特色的法學(xué)理論研究和法學(xué)學(xué)科建設(shè)工程，是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)理論和實(shí)踐工作的一大創(chuàng)舉，在推進(jìn)馬克思主義法學(xué)思想中國(guó)化方面發(fā)揮引領(lǐng)作用，有力維護(hù)了馬克思主義在我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)作用。但當(dāng)前，面對(duì)新情況，應(yīng)對(duì)新問(wèn)題，與馬克思主義法學(xué)思想應(yīng)有的理論支撐作用相比，與法學(xué)基礎(chǔ)理論研究應(yīng)有的實(shí)效性相比，與法學(xué)基礎(chǔ)理論研究應(yīng)觀照現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐性相比，現(xiàn)階段已有的法學(xué)理論研究與之還存在一定的差距。因此，科學(xué)評(píng)價(jià)新時(shí)代法學(xué)理論研究的質(zhì)量并以此作為實(shí)現(xiàn)馬克思主義法學(xué)思想創(chuàng)新性發(fā)展的有力抓手。

評(píng)價(jià)法學(xué)基礎(chǔ)理論研究質(zhì)量的視角不同，整體上應(yīng)遵循以下幾個(gè)維度。

一、理論維度

評(píng)價(jià)新時(shí)代法學(xué)基礎(chǔ)理論研究的質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)馬克思主義法學(xué)思想在法學(xué)基礎(chǔ)理論研究領(lǐng)域中的價(jià)值引領(lǐng)、擴(kuò)大馬克思主義在法學(xué)理論基礎(chǔ)研究中的價(jià)值空間，使得法學(xué)基礎(chǔ)理論在話語(yǔ)表達(dá)中各個(gè)專業(yè)概念的本質(zhì)內(nèi)涵、內(nèi)容體系都兼具科學(xué)的哲學(xué)底蘊(yùn)，這有利于彰顯馬克思主義法學(xué)思想的理論旨趣。大體上可從以下幾個(gè)方面作為切入點(diǎn)：

首先，是否堅(jiān)持了馬克思主義法學(xué)思想的指導(dǎo)地位。中國(guó)特色的法學(xué)理論從創(chuàng)生之日起，就受到馬克思主義理論的科學(xué)指引，法學(xué)基礎(chǔ)理論研究要以馬克思主義法學(xué)思想增強(qiáng)理論自身科學(xué)邏輯為重要目標(biāo)。馬克思主義法學(xué)思想是關(guān)于法的本體論，法的演進(jìn)過(guò)程及法的功能作用等方面的科學(xué)理論。馬克思主義法學(xué)思想自中國(guó)化以來(lái)，始終作為中國(guó)特色法學(xué)理論研究的根本指南，在推進(jìn)法學(xué)理論研究大眾化、時(shí)代化，為人們追求美好生活的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)中提供了強(qiáng)大的思想理論武器。法學(xué)理論屬于意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域且具有鮮明的階級(jí)屬性，定位于新的歷史時(shí)期，伴隨著西方各種不良思潮的隱性輸入，法學(xué)基礎(chǔ)理論研究必然需要旗幟鮮明的講政治，站穩(wěn)維護(hù)廣大人民群眾根本利益的政治立場(chǎng)，不做“兩面派”。任何一套理論體系的成立，都是為了適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，實(shí)踐證明，在中國(guó)法治建設(shè)的實(shí)踐中，如果堅(jiān)持了馬克思主義基本原理在法學(xué)基礎(chǔ)理論研究領(lǐng)域的主導(dǎo)作用，那么法治建設(shè)的現(xiàn)實(shí)實(shí)踐就會(huì)成功，相應(yīng)地，如果否定了馬克思主義法學(xué)思想在法學(xué)基礎(chǔ)理論研究領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，實(shí)踐就會(huì)面臨失敗。而且這樣的法學(xué)理論研究也不能看作中國(guó)特色的法學(xué)理論研究。

其次，法學(xué)理論的研究成果是否規(guī)范豐富了教材內(nèi)容。法學(xué)教材內(nèi)容的規(guī)范性是從事法學(xué)基礎(chǔ)理論教學(xué)工作時(shí)效性的先決條件。教材呈現(xiàn)的理論什么，學(xué)生就學(xué)什么。法學(xué)理論研究成果依托的重要物質(zhì)載體之一就是學(xué)科教材，其內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)程度是衡量法學(xué)理論研究是否完善的重要標(biāo)準(zhǔn)。

教材內(nèi)容規(guī)范度的第一個(gè)要求就是要保證法學(xué)理論知識(shí)在教材內(nèi)容中的可讀性，課程教材的使用主體是學(xué)生，群體的特殊性要求教材內(nèi)容必須被學(xué)生讀懂看明白才具有存在的意義，一味追求晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)反而會(huì)產(chǎn)生與預(yù)期目標(biāo)相反的負(fù)效應(yīng)。法學(xué)學(xué)科教材內(nèi)容規(guī)范度的第二個(gè)要求就是法學(xué)理論知識(shí)要體現(xiàn)時(shí)代性。社會(huì)法治實(shí)踐不斷在變化，因此新時(shí)代法學(xué)理論基礎(chǔ)的研究也需要根據(jù)法學(xué)發(fā)展的需要豐富法學(xué)教材的理論內(nèi)容，建立符合學(xué)生個(gè)性群體所喜聞樂(lè)見(jiàn)的話語(yǔ)體系，提升學(xué)生對(duì)法學(xué)教材內(nèi)容學(xué)習(xí)的獲得感。因此，法學(xué)基礎(chǔ)理論研究要在回應(yīng)法治現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的基礎(chǔ)上形成抽象法學(xué)理論，更新教材理論內(nèi)容，不斷提升法學(xué)理論研究成果對(duì)豐富法學(xué)課程教材內(nèi)容的貢獻(xiàn)度。

最后，法學(xué)基礎(chǔ)理論是否迎合學(xué)科教師的理論需要。教師教什么內(nèi)容，學(xué)生就學(xué)什么內(nèi)容，學(xué)生知識(shí)情況掌握的怎么樣，就看老師理論傳授的怎么樣。從事法學(xué)理論教育的學(xué)科教師要“擁有一桶水”，學(xué)生才有可能獲得“一滴水”。在教學(xué)實(shí)踐中，法學(xué)理論知識(shí)的獲得不僅需要學(xué)生的自主建構(gòu)，更多的還是需要教師在理論“灌輸”方面發(fā)揮引領(lǐng)作用。此時(shí)，法學(xué)基本概念涵義的清晰度、概念間基本關(guān)系的完備度以及教師話語(yǔ)體系的時(shí)代性是提升學(xué)生法學(xué)理論知識(shí)滿足感和發(fā)揮教師在理論“灌輸”方面主導(dǎo)作用的重要保證。新時(shí)代“大部分學(xué)生的思想行為特征已不同于“90后”“95后”，他們更具鮮明的個(gè)性，追求個(gè)人思想的自由獨(dú)立?！边@就反催法學(xué)基礎(chǔ)理論要在學(xué)科理論的言語(yǔ)措辭方面不斷推陳出新，滿足新時(shí)期法學(xué)學(xué)科教師授課的現(xiàn)實(shí)需要。教好書(shū)才能育好人，教師法學(xué)理論知識(shí)的專業(yè)化、大眾化可以加快培育新時(shí)代“四有”新人的建設(shè)歷程，為中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想注入一支高素質(zhì)的法治人才。因此，法學(xué)理論供給與學(xué)科教師理論需要的鍥合度也是評(píng)價(jià)新時(shí)代法學(xué)理論研究質(zhì)量的重要參照物。

二、 實(shí)踐維度

新形勢(shì)下，評(píng)價(jià)新時(shí)代法學(xué)理論研究的質(zhì)量，需要以推動(dòng)法學(xué)學(xué)科的實(shí)質(zhì)性發(fā)展為實(shí)踐導(dǎo)向，以法學(xué)基礎(chǔ)理論的研究傳播是否體現(xiàn)“立德樹(shù)人”的學(xué)科要求為重要指標(biāo)。

第一，法學(xué)理論研究與社會(huì)問(wèn)題的結(jié)合度。法學(xué)理論研究是屬于理論層次方面的研究，當(dāng)前，法學(xué)理論研究的目的是要用于指導(dǎo)法治實(shí)踐，推進(jìn)馬克思主義法學(xué)思想不斷縱深發(fā)展。經(jīng)院式和思辨式的理論研究方法早已不適應(yīng)當(dāng)代的社會(huì)發(fā)展，只有以法治實(shí)踐為歸宿，在緊密結(jié)合法治生活實(shí)際中努力提升馬克思主義法學(xué)思想的橫向影響力，積極探索解決國(guó)內(nèi)國(guó)外重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，才能切實(shí)發(fā)揮理論指導(dǎo)實(shí)踐的重要作用。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級(jí)，各種社會(huì)思想相互激蕩，法治實(shí)踐問(wèn)題層出不窮，這在一定程度上提高了法學(xué)理論與法治實(shí)踐相切合的難度，對(duì)馬克思主義法學(xué)思想帶來(lái)了很大的沖擊。新時(shí)期下，法學(xué)理論研究要立足中國(guó)國(guó)情，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，在應(yīng)對(duì)法治新問(wèn)題中開(kāi)拓法學(xué)理論新境界。一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，是新時(shí)代法學(xué)理論研究必須一以貫之堅(jiān)持的原則，無(wú)論是理論研究，還是實(shí)踐探索，脫離了彼此的相互“關(guān)照”，都會(huì)走向失敗。法學(xué)作為哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的重要支撐學(xué)科，理應(yīng)發(fā)揮引領(lǐng)作用，樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，化解現(xiàn)實(shí)矛盾，在法治實(shí)踐的理論訴求中回答法學(xué)理論的實(shí)踐問(wèn)題。

第二，法學(xué)理論研究與學(xué)科建設(shè)的互動(dòng)度。學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)實(shí)狀況是法學(xué)理論研究成果的外在結(jié)構(gòu)。任何一門學(xué)科的建立及發(fā)展，都離不開(kāi)科學(xué)的理論思維做牽引。學(xué)科建設(shè)是一個(gè)整體，包括教材體系、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍和保障機(jī)制等方面的建設(shè)，其中，馬克思主義法學(xué)思想是貫穿各個(gè)組成部分的精神主線。學(xué)科建設(shè)不能“盲干”“傻干”，而要“巧干”“會(huì)干”。如在師資隊(duì)伍建設(shè)這一部分，法學(xué)理論的研究既要分析馬克思主義法學(xué)思想蘊(yùn)含的階級(jí)立場(chǎng)對(duì)法學(xué)學(xué)科教師政治引領(lǐng)的影響現(xiàn)狀，也要找出如何加強(qiáng)馬克思主義法學(xué)思想構(gòu)建法學(xué)學(xué)科教師理論體系專業(yè)基礎(chǔ)的可靠路徑，以此提升法學(xué)學(xué)科教師的技能化水平，推進(jìn)法學(xué)學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)代化征程。握緊馬克思主義法學(xué)思想這根精神主線，加大法學(xué)學(xué)科建設(shè)與法學(xué)理論研究的互動(dòng)程度是新時(shí)代法學(xué)理論研究的實(shí)踐之責(zé)，也是積極響應(yīng)國(guó)家對(duì)各高校一流法學(xué)學(xué)科建設(shè)的理論自覺(jué)。

三、 轉(zhuǎn)換維度

評(píng)價(jià)新時(shí)代法學(xué)理論研究質(zhì)量的重要維度之一是轉(zhuǎn)換維度，是指有沒(méi)有以及在多大程度上將馬克思主義法學(xué)思想轉(zhuǎn)換為法學(xué)理論研究的一個(gè)知識(shí)體系，并通過(guò)外在的行為習(xí)慣和實(shí)踐操作表現(xiàn)。

把轉(zhuǎn)化維度作為評(píng)價(jià)法學(xué)理論研究質(zhì)量?jī)?yōu)劣的刻度尺，是由法學(xué)理論的特殊本質(zhì)和馬克思主義法學(xué)思想的學(xué)術(shù)品質(zhì)所決定的。法學(xué)理論研究的邏輯起點(diǎn)是追尋法是什么？從何而來(lái)？如何演進(jìn)等一系列關(guān)于法的思辯活動(dòng)，法學(xué)理論研究的重要使命之一就是要以馬克思主義法學(xué)思想武裝法學(xué)理論研究工作者，而馬克思主義法學(xué)思想的根本特性就是實(shí)踐性。故評(píng)價(jià)新時(shí)代法學(xué)理論研究質(zhì)量的時(shí)候，理應(yīng)分析從事法學(xué)理論研究工作者對(duì)馬克思主義法學(xué)思想的現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)換程度，是否將理論學(xué)習(xí)致用，將馬克思主義理論科學(xué)的世界觀與方法論運(yùn)用到觀察、分析和解決當(dāng)前法治社會(huì)建設(shè)問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)實(shí)踐之中。

當(dāng)前，對(duì)法學(xué)理論研究質(zhì)量作出考核評(píng)價(jià)大多是在研究結(jié)束后，通過(guò)對(duì)法學(xué)理論成果數(shù)量的多少進(jìn)行。數(shù)量的簡(jiǎn)單堆積、理論的機(jī)械表達(dá)，重?cái)?shù)量輕質(zhì)量的評(píng)價(jià)方式，難以反饋出法學(xué)理論研究質(zhì)量的真?zhèn)巍Ｔ谵D(zhuǎn)換維度評(píng)價(jià)法學(xué)基礎(chǔ)理論的研究質(zhì)量，一方面需要考量法學(xué)工作者對(duì)馬克思主義法學(xué)思想的內(nèi)化程度，另一方面也需要以法學(xué)理論研究工作者是否將馬克思主義法學(xué)思想所承載的學(xué)理性、價(jià)值性、實(shí)踐性的內(nèi)容體現(xiàn)到平常的理論研究工作之中作為評(píng)價(jià)標(biāo)尺。只有這樣，才能催生法學(xué)理論研究相關(guān)事業(yè)單位、大中小各學(xué)校以及法學(xué)學(xué)科教師隊(duì)伍，對(duì)影響法學(xué)理論研究的現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)換有哪些是可控因素，哪些是不可控因需作出理性分析，以及在此基礎(chǔ)上應(yīng)該采取何種措施，在分析、評(píng)價(jià)、總結(jié)的過(guò)程中真正實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促改，以評(píng)促建、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)。”的評(píng)價(jià)目標(biāo)。綜上所述，轉(zhuǎn)換維度是評(píng)價(jià)新時(shí)代法學(xué)理論研究質(zhì)量?jī)?yōu)劣的又一參照物。

隨著社會(huì)生產(chǎn)力現(xiàn)代化的水平不斷提高，當(dāng)代中國(guó)法治實(shí)踐的需求結(jié)構(gòu)與法學(xué)理論研究的供給結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了顯著的“供給失調(diào)”問(wèn)題。此時(shí)，對(duì)如何評(píng)價(jià)新時(shí)代法學(xué)理論研究質(zhì)量就成為調(diào)節(jié)矛盾的關(guān)鍵所在，以理論維度、實(shí)踐維度和轉(zhuǎn)換維度為切入點(diǎn)是科學(xué)評(píng)價(jià)新時(shí)代法學(xué)理論研究質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)途徑，理論維度是科學(xué)評(píng)價(jià)的真理性前提，實(shí)踐維度是科學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)效性的關(guān)鍵，轉(zhuǎn)換維度是科學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)實(shí)歸宿，三者協(xié)調(diào)統(tǒng)一于評(píng)價(jià)新時(shí)代法學(xué)理論研究質(zhì)量的重要維度之中。

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