何 敏，王啟立，何亞群，楊 峰

（1. 徐州工程學(xué)院 機(jī)電工程學(xué)院，江蘇 徐州 221018；2. 中國(guó)礦業(yè)大學(xué) 化學(xué)工程學(xué)院，江蘇 徐州 221116）

在“新工科”[1-2]“工程教育專業(yè)認(rèn)證”[3-4]加快培養(yǎng)新興領(lǐng)域工程科技人才教育理念的倡導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)“交叉融合，實(shí)踐教學(xué)，立足基礎(chǔ)科學(xué)新發(fā)現(xiàn)”[5]的要求，新興及交叉研究領(lǐng)域?qū)Ω黝悓?shí)驗(yàn)室以及大型、精密儀器設(shè)備的功能提出了更多、更高的要求。在學(xué)科交叉、研究領(lǐng)域涉及面廣又需深度融合的大背景下，國(guó)內(nèi)外越來越多的科研院所致力于推廣大型實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備共享模式，以便有效整合實(shí)驗(yàn)物質(zhì)資源和人力資源[6]，便于開展交叉研究。此舉一方面提高了儀器設(shè)備的使用率[7]，另一方面也節(jié)約了實(shí)驗(yàn)室及維護(hù)費(fèi)用，避免了大型儀器設(shè)備的重復(fù)建設(shè)。此外，具有不同學(xué)科背景的研究者思想的交匯為交叉學(xué)科的發(fā)展開辟了新的路徑，利于成果轉(zhuǎn)化。

而在大型共享實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)過程中，如何在確保儀器設(shè)備和人員安全的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)高效開放，既提高設(shè)備利用率、儀器完好率，又能為使用者提供更高效、便捷的服務(wù)是實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備開放共享過程中面臨的挑戰(zhàn)。國(guó)內(nèi)外許多高校在不斷摸索適合自身的經(jīng)驗(yàn)和方式，以便充分利用實(shí)驗(yàn)室資源。黃利利[8]、鮑鴻[9]等探索了區(qū)域大學(xué)城實(shí)驗(yàn)室資源共享模式，論述了構(gòu)建共享平臺(tái)的必要性，為整合區(qū)域性實(shí)驗(yàn)資源提供解決方案。高俊鋒[10]、錢小明[11]等論述了開放實(shí)驗(yàn)室管理存在的難題在于缺乏有效的開放管理體制，沒有考慮學(xué)生的認(rèn)知過程，缺乏專業(yè)教師的指導(dǎo)，并提出了有益的開放模式及其相應(yīng)的保障方案。董嘉佳[12]在開放式實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制方面提出自助式的管理模式，在節(jié)約管理人力成本的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。閆方亮等[13]論述了以集成化檢驗(yàn)檢測(cè)為服務(wù)項(xiàng)目的米格共享實(shí)驗(yàn)室在促進(jìn)研發(fā)與成果轉(zhuǎn)化方面的探索及有益經(jīng)驗(yàn)。在共享平臺(tái)實(shí)際管理操作層面，何亞群[14-15]、張麗英[16]等分享了實(shí)驗(yàn)室管理軟硬件設(shè)施建設(shè)的實(shí)施成效，為集約化代替事務(wù)性工作提供了良好的范例。另外，許多學(xué)者根據(jù)在國(guó)外的研究經(jīng)歷，探索了國(guó)外高校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的情況，如鄭惠玲[17]對(duì)美國(guó)耶魯大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理機(jī)制進(jìn)行了分析。顧艷紅等[18]闡述了明尼蘇達(dá)大學(xué)開放實(shí)驗(yàn)室的管理模式，從培養(yǎng)學(xué)生非技術(shù)能力方面為加快我國(guó)開放實(shí)驗(yàn)室管理提供了一些有益的經(jīng)驗(yàn)。程敬麗[19]、田德美[20]等分別以密西根大學(xué)和猶他大學(xué)為例，介紹了化學(xué)實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)安全、實(shí)驗(yàn)過程、試劑管理、廢液處理及安全教育等方面的管理方式以及美國(guó) EHS管理體系在大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理方面所起的作用。吳偉等[21]以加州大學(xué)洛杉磯分校材料化學(xué)實(shí)驗(yàn)室為例，介紹了該校的培訓(xùn)制度，管理體系和儀器設(shè)備的高效運(yùn)行情況。曲劍波等[22]對(duì)澳大利亞新南威爾士大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室管理體系進(jìn)行了調(diào)研。

為探索具有交叉性、綜合性大型共享實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的運(yùn)作模式，筆者結(jié)合在美國(guó)賓夕法尼亞州立大學(xué)材料研究所（Material Research Institute，MRI）實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究工作的切身經(jīng)歷，就美國(guó)大學(xué)大型共享實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀進(jìn)行探索，并提出幾點(diǎn)思考與建議。

1 美國(guó)大學(xué)大型共享實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的管理

美國(guó)賓夕法尼亞州立大學(xué)是全球百?gòu)?qiáng)高校，其工程學(xué)科在全球擁有很高的聲譽(yù)。從1907年開始，該校就一直是美國(guó)材料研究領(lǐng)域的先驅(qū)。MRI實(shí)驗(yàn)室整合重建于2001年，下設(shè)材料表征實(shí)驗(yàn)室、納米制造實(shí)驗(yàn)室、材料計(jì)算中心和 2D晶團(tuán)合成實(shí)驗(yàn)室，集成了表征、制造、理論、合成這4種實(shí)驗(yàn)解決方案，以促進(jìn)多學(xué)科教育和材料創(chuàng)新為使命，希望其開展的無國(guó)界研究及培養(yǎng)出的學(xué)生能夠在材料技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行交流與創(chuàng)新。該實(shí)驗(yàn)室擁有 585 m2的安靜實(shí)驗(yàn)室，880 m2的納米無塵室（1000級(jí)/100級(jí)），各類核心設(shè)備 250臺(tái)（套），其研究經(jīng)費(fèi)總和在美國(guó)位列前三，其中跨學(xué)科交流為總研究經(jīng)費(fèi)做出了較大貢獻(xiàn)。該學(xué)科涉及全校5個(gè)學(xué)院和15個(gè)系，200多名教職員工，100名研究員，并將全校與材料研究與應(yīng)用相關(guān)的學(xué)科（材料科學(xué)、化學(xué)、物理、生物、醫(yī)學(xué)、工程學(xué)、農(nóng)學(xué)、高級(jí)計(jì)算技術(shù)、地球礦產(chǎn)等）以及課題組人員匯集到一個(gè)平臺(tái)上，最終目標(biāo)是創(chuàng)造新知識(shí)，并將材料技術(shù)轉(zhuǎn)讓給工業(yè)界和政府；集培訓(xùn)、教學(xué)、科研、成果轉(zhuǎn)化為一體，不僅是實(shí)驗(yàn)室和儀器的集合，而且體現(xiàn)了一種新的研究方式和運(yùn)作模式。

大型開放共享實(shí)驗(yàn)室吸引大批研究者和企業(yè)人士，這也意味著實(shí)驗(yàn)室工作量的增加。在解決由于實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目增多而導(dǎo)致工作量增加的問題上，該實(shí)驗(yàn)室在人力資源管理上有較好的做法。高效的管理系統(tǒng)承擔(dān)了大部分的事務(wù)性管理工作，使設(shè)備管理人員不需要在計(jì)時(shí)、計(jì)費(fèi)、耗材管理等事務(wù)性工作上花費(fèi)太多的時(shí)間，設(shè)備管理人員的時(shí)間用于培訓(xùn)、維護(hù)及設(shè)備操作這類核心工作上。另外，實(shí)驗(yàn)室還聘任相關(guān)專業(yè)的兼職學(xué)生，從事樣品制備，機(jī)械加工等輔助性工作。該實(shí)驗(yàn)室的管理運(yùn)作模式具有以下特點(diǎn)。

1.1 準(zhǔn)入制度

實(shí)驗(yàn)室及儀器共享平臺(tái)旨在提高實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備安全正確的使用率，使用人員首先應(yīng)具備良好的安全意識(shí)和科學(xué)態(tài)度。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臏?zhǔn)入制度是保證這一過程安全的首要條件。進(jìn)入MRI實(shí)驗(yàn)室的所有用戶必須完成所有的先期培訓(xùn)，才能被授權(quán)訪問樓宇及其內(nèi)部的實(shí)驗(yàn)室。要獲得準(zhǔn)入許可需要完成以下3個(gè)步驟。

步驟 1：安全培訓(xùn)。涉及準(zhǔn)入的安全培訓(xùn)由環(huán)境健康安全部（Department of Environmental Health and Safety，EHS）這一專職實(shí)驗(yàn)室及研究安全的管理部門執(zhí)行。它所執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)一致，其執(zhí)行人員不屬于MRI實(shí)驗(yàn)室。以個(gè)人ID登錄EHS網(wǎng)站，完成4個(gè)時(shí)長(zhǎng)約為10~20 min的在線網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程并完成答題取得80分以上的分?jǐn)?shù)以獲得結(jié)業(yè)證書。在線網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的內(nèi)容包括：安全簡(jiǎn)介、化學(xué)安全性、危險(xiǎn)廢物管理與處置、應(yīng)急準(zhǔn)備等。通過網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)，用戶必須知道各類安全標(biāo)志、各類防護(hù)用品以及化學(xué)藥品的使用和處理、廢棄物的處理、緊急情況的處置與方法，相關(guān)聯(lián)系人、逃生出口，洗眼、噴淋裝置的使用等。該培訓(xùn)內(nèi)容以實(shí)用信息為主，其主要內(nèi)容多為視頻和圖片，結(jié)合講解，內(nèi)容短小精悍，測(cè)試內(nèi)容以可能遇到的實(shí)際安全問題為主，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。在完成線上網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)并獲得4項(xiàng)結(jié)業(yè)證書后可進(jìn)入每周兩次、時(shí)長(zhǎng)30 min的安全課堂培訓(xùn)，以完成現(xiàn)場(chǎng)最終審查。另外，根據(jù)要使用的實(shí)驗(yàn)室或儀器設(shè)備的特殊性質(zhì)，可能還需要其他特定的EHS培訓(xùn)。例如無塵室、X射線衍射室的使用都需要額外的培訓(xùn)。對(duì)于部分安全等級(jí)較高的實(shí)驗(yàn)室或者有特殊要求的實(shí) 驗(yàn)室（如無塵室）其準(zhǔn)入權(quán)限每年更新，即學(xué)年結(jié)束后需重新在線復(fù)習(xí)安全培訓(xùn)課程，以進(jìn)行安全性重新認(rèn)證。

步驟 2：獲得訪問授權(quán)。成功完成所有必需的安全培訓(xùn)后，將準(zhǔn)許進(jìn)入MRI科學(xué)綜合大樓及其內(nèi)部的實(shí)驗(yàn)室。針對(duì)用戶需要使用的設(shè)備填寫設(shè)備訪問授權(quán)表。同時(shí)需告知導(dǎo)師和負(fù)責(zé)人，獲得課題負(fù)責(zé)人的簽名許可。訪問權(quán)限僅授予申請(qǐng)使用的實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備，一個(gè)授權(quán)不能覆蓋所有實(shí)驗(yàn)室和儀器，即獲得哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室的授權(quán)只能進(jìn)入相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室。授權(quán)訪問制度避免了實(shí)驗(yàn)室人員的混雜，增加了實(shí)驗(yàn)室操作的安全性。

步驟 3：創(chuàng)建用戶賬戶。對(duì)于每個(gè)使用實(shí)驗(yàn)室及儀器的用戶都需要建立自己的賬號(hào)和計(jì)費(fèi)賬戶，如使用他人賬戶進(jìn)行預(yù)約，使用儀器，均被認(rèn)為非法。計(jì)費(fèi)賬戶會(huì)關(guān)聯(lián)到基金（由課題負(fù)責(zé)人核準(zhǔn)）、培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，從該賬戶中扣除相應(yīng)費(fèi)用，在該準(zhǔn)入制度下每個(gè)賬戶的注冊(cè)和使用是唯一的。

除了承擔(dān)最終審核功能的課堂安全培訓(xùn)及個(gè)別實(shí)驗(yàn)室、特定儀器的準(zhǔn)入許可外，準(zhǔn)入制度的操作大部分可自助完成。

1.2 培訓(xùn)制度

當(dāng)獲得實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備的訪問授權(quán)后，還需要具備操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備的資格。完善的培訓(xùn)制度是使學(xué)生獲得科學(xué)、正確、浸入式大學(xué)教育及研究經(jīng)驗(yàn)的良好途徑。每臺(tái)設(shè)備都有經(jīng)驗(yàn)豐富的工作人員負(fù)責(zé)，他們負(fù)責(zé)在實(shí)驗(yàn)前解答疑問，提供制樣咨詢、培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)輔助。大多數(shù)設(shè)備在進(jìn)行2~3次的培訓(xùn)后，學(xué)生即可獲得系統(tǒng)授權(quán)，自主操作設(shè)備。在第一次培訓(xùn)時(shí)學(xué)生就可以自己帶著樣品進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。在完成對(duì)設(shè)備的培訓(xùn)之后，具備獨(dú)立操作設(shè)備的能力后，設(shè)備管理人員將在RIMS系統(tǒng)中授權(quán)用戶使用該設(shè)備。在樣品多的情況下自助操作是能夠節(jié)約實(shí)驗(yàn)費(fèi)用的一種有效方法。

根據(jù)時(shí)間和人數(shù)，培訓(xùn)分為個(gè)別培訓(xùn)和團(tuán)體培訓(xùn)兩種，團(tuán)體培訓(xùn)節(jié)約費(fèi)用，但時(shí)間固定。一些使用頻率較高的大型儀器設(shè)備，如 XRD、SEM、TEM 等，實(shí)驗(yàn)室定期提供團(tuán)體培訓(xùn)，只需在共享平臺(tái)預(yù)約報(bào)名即可，需要個(gè)別培訓(xùn)的項(xiàng)目可直接與設(shè)備管理員溝通協(xié)商。

1.3 網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)

良好的共享實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)自助、高效、公平實(shí)驗(yàn)管理的基礎(chǔ)。MRI實(shí)驗(yàn)中心采用 RIMS（research instrumentation management system）網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)管理250余臺(tái)核心設(shè)備和68個(gè)實(shí)驗(yàn)室，能夠面向世界各地開放實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)儀器。實(shí)驗(yàn)需求者可在自己的計(jì)算機(jī)上訪問該平臺(tái)，完成準(zhǔn)入、注冊(cè)，查看授權(quán)，獲得PI（課題負(fù)責(zé)人）授權(quán)，預(yù)約實(shí)驗(yàn)室、預(yù)約設(shè)備、預(yù)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間，聯(lián)系管理員，報(bào)告實(shí)驗(yàn)耗材，了解實(shí)驗(yàn)進(jìn)展（計(jì)時(shí)、收費(fèi)）、費(fèi)用管理（發(fā)票、收據(jù)）等全程實(shí)驗(yàn)管理。每項(xiàng)培訓(xùn)、每個(gè)實(shí)驗(yàn)室、每臺(tái)設(shè)備均有明確的使用標(biāo)價(jià)，管理系統(tǒng)憑用戶唯一 ID按照進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)間及設(shè)備使用時(shí)間開始計(jì)時(shí)，結(jié)束后計(jì)費(fèi)，使用戶能夠掌控自己的實(shí)驗(yàn)節(jié)奏，如同在自己的實(shí)驗(yàn)室工作一樣。RIMS系統(tǒng)還提供計(jì)費(fèi)賬戶的后臺(tái)管理，完成內(nèi)部結(jié)算，開具發(fā)票等事宜。

1.4 廢棄物的處置及EHS的職責(zé)

EHS負(fù)責(zé)儀器設(shè)備及安全環(huán)境等方面的管理。對(duì)于實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的廢棄物各實(shí)驗(yàn)室將廢棄物分類（輻射廢棄物，化學(xué)廢棄物，傳染性廢棄物，燈管和鎮(zhèn)流器）按 EHS的要求封裝好后，各實(shí)驗(yàn)室在 EHS的網(wǎng)站中提交廢棄物處置申請(qǐng)，EHS負(fù)責(zé)收集。廢棄物懸掛綠色標(biāo)簽，標(biāo)簽上標(biāo)明廢棄物收集的起止時(shí)間、物品名稱。

根據(jù) 1.1、1.2、1.3、1.4所描述，大型共享實(shí)驗(yàn)平臺(tái)管理系統(tǒng)流程見圖1。

1.5 實(shí)驗(yàn)室的社會(huì)責(zé)任

實(shí)驗(yàn)室除每日例行的實(shí)驗(yàn)工作外，也非常重視自己的社會(huì)責(zé)任，希望能夠有更多的人從實(shí)驗(yàn)室受益，并了解實(shí)驗(yàn)室安全操作的重要性。每周固定時(shí)間自由聚會(huì)（如 Millennium Café），供學(xué)生、教師和研究人員跨學(xué)科交換實(shí)驗(yàn)方面的創(chuàng)意、想法和挑戰(zhàn)；為讓實(shí)驗(yàn)者及公眾了解并熟記實(shí)驗(yàn)室安全條例，開展實(shí)驗(yàn)室安全奧林匹克活動(dòng)，邀請(qǐng)全世界相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，接納社會(huì)團(tuán)體對(duì)部分實(shí)驗(yàn)室參觀、學(xué)習(xí)等。

2 國(guó)內(nèi)高校大型共享實(shí)驗(yàn)室的管理啟示

2.1 應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室復(fù)雜的安全狀況

國(guó)內(nèi)高校普遍存在實(shí)驗(yàn)室危化品種類多、數(shù)量大，實(shí)驗(yàn)室使用頻繁，人員復(fù)雜、集中、流動(dòng)性強(qiáng)等問題[23]。各高校已充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室安全是實(shí)驗(yàn)室管理的首要問題[24]，但目前大多數(shù)管理文件和制度以手冊(cè)和文件的形式為主，用戶在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)區(qū)域前是否了解這些制度就不得而知了。無論管理文件制定得多么嚴(yán)密，如果用戶不知道或無從知曉，其管理制度也是無法起到作用的。如何把國(guó)內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的管理制度從文件，變?yōu)橛脩舻恼鎸?shí)技能是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。這種技能將作為學(xué)生學(xué)習(xí)非技術(shù)能力的一部分，對(duì)其未來職業(yè)生涯產(chǎn)生影響。國(guó)外實(shí)驗(yàn)室在管理制度的實(shí)施和普及方面做了較多有效的工作，把安全準(zhǔn)入制度作為進(jìn)入大型共享實(shí)驗(yàn)室的第一條規(guī)定，與實(shí)驗(yàn)室共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)聯(lián)動(dòng)，杜絕未通過安全考核人員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，避免不安全事故的發(fā)生，在這方面是值得借鑒和參考的。

圖1 大型共享實(shí)驗(yàn)平臺(tái)管理系統(tǒng)流程

2.2 應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備多，管理難度大

目前，國(guó)內(nèi)高校推行了共享設(shè)備網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)工作，在對(duì)外開放設(shè)備、高效利用設(shè)備方面取得較大進(jìn)步。其預(yù)約制度、經(jīng)費(fèi)管理制度在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上都一目了然，提高了設(shè)備的使用率[25]。在今后的發(fā)展中，將實(shí)驗(yàn)前期工作和實(shí)驗(yàn)后續(xù)工作（如將耗材申報(bào)，原材料使用量檢測(cè)，廢棄物申報(bào)處理）等與共享平臺(tái)相鏈接，可更大限度地減少實(shí)驗(yàn)的事務(wù)性工作，進(jìn)而使設(shè)備管理人員有更多的時(shí)間用于與實(shí)驗(yàn)直接相關(guān)的工作，提高其時(shí)間利用的效率。

2.3 深化培訓(xùn)制度，提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

國(guó)內(nèi)高校應(yīng)積極倡導(dǎo)大型儀器設(shè)備安全培訓(xùn)，使更多的研究生或本科生能夠獲得設(shè)備培訓(xùn)的機(jī)會(huì)[15]。在國(guó)內(nèi)高校，培訓(xùn)的受眾人數(shù)、培訓(xùn)數(shù)量和廣度方面還有較大的提升空間。這與國(guó)外人力資源應(yīng)得到充分利用的理念有關(guān)，一方面國(guó)外高校鼓勵(lì)經(jīng)過培訓(xùn)的用戶開展自助實(shí)驗(yàn)，為用戶提供獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；另一方面國(guó)外的人力成本較高，需節(jié)約實(shí)驗(yàn)的人力資源成本。這種理念促成了他們自助式學(xué)習(xí)的良性循環(huán)：實(shí)驗(yàn)儀器的管理人員僅對(duì)較少試樣開展上機(jī)實(shí)驗(yàn)，這樣實(shí)驗(yàn)儀器的管理人員有較多的時(shí)間用郵件回答用戶提出的各類問題，這一方式有效地推廣了儀器的自助使用。國(guó)內(nèi)由于師生比、培訓(xùn)制度、培養(yǎng)理念各方面的限制原因，學(xué)生獲得培訓(xùn)的機(jī)會(huì)還是偏少。所以國(guó)內(nèi)高校在實(shí)驗(yàn)平臺(tái)共享機(jī)制培訓(xùn)方面還要針對(duì)國(guó)情、校情為學(xué)生提供更多的培訓(xùn)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2.4 規(guī)范高效處理實(shí)驗(yàn)室廢棄物

大部分國(guó)內(nèi)實(shí)驗(yàn)室廢棄物處理未納入儀器設(shè)備共享平臺(tái)，且廢棄物的等級(jí)分類不夠明確，未經(jīng)過培訓(xùn)的用戶不知如何科學(xué)地處置廢棄物，而這項(xiàng)工作需要實(shí)驗(yàn)室及儀器管理人員負(fù)責(zé)，這無疑增加了儀器管理者的工作量，相應(yīng)地減少了其在儀器培訓(xùn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的工作時(shí)間。美國(guó)高校EHS體系在學(xué)生學(xué)習(xí)階段帶來的專業(yè)安全理念，使學(xué)生在畢業(yè)后被完整帶入到社會(huì)和企業(yè)中去，使實(shí)驗(yàn)室安全形成良性循環(huán)，于是安全文化也逐漸成為校園文化的重要組成部分。

3 結(jié)語(yǔ)

推動(dòng)大型開放共享實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是響應(yīng)國(guó)家科技興國(guó)、新工科布局的戰(zhàn)略要求之一。大型實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的安全共享首先需解決安全的問題，需解決由于工作事務(wù)增多而面臨的安全管理問題。此外，在大型實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備安全培訓(xùn)質(zhì)量方面還可提高其開放共享的成效，進(jìn)一步完善培訓(xùn)制度，以便使更多的實(shí)驗(yàn)者受益。

致謝：感謝美國(guó)賓夕法尼亞州立大學(xué)MRI實(shí)驗(yàn)室Prof. Sridhar Komarneni的訪問邀請(qǐng)，感謝MRI實(shí)驗(yàn)室 Dr. Clark Trevor Edward 和 Anderson Julie Marie提供的實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備使用指導(dǎo)，感謝Villalpando Manuel Ruby提供的培訓(xùn)指導(dǎo)。