初玉棋

摘要：在音樂教學(xué)中，視唱練耳教學(xué)占有較為重要的地位，是音樂教學(xué)的基本內(nèi)容。視唱練耳教學(xué)的主要內(nèi)容是訓(xùn)練學(xué)生對節(jié)奏的把握。本文主要論述在視唱練耳教學(xué)中，開展節(jié)奏練習(xí)、提高訓(xùn)練質(zhì)量和效果的一些做法，并對其重要意義進行闡述。

關(guān)鍵詞：視唱;節(jié)奏;節(jié)拍

在音樂教育的視唱練耳教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練十分重要，正是因為有節(jié)奏，音樂才有規(guī)律性，進而發(fā)出悅耳的聲音，所以作為音樂教師，要積極創(chuàng)新，尋找有效辦法，開展節(jié)奏訓(xùn)練，提高節(jié)奏訓(xùn)練的效果，這對于改善視唱教學(xué)效果有著十分重要的意義。

一、節(jié)拍訓(xùn)練是節(jié)奏訓(xùn)練的基礎(chǔ)

節(jié)奏訓(xùn)練是音樂教學(xué)中比較重要的一部分，因此對于視唱練耳教學(xué)而言，開展節(jié)奏訓(xùn)練具有重要意義。對于學(xué)生來說，要想把握好視唱練耳教學(xué)的節(jié)奏，就要對節(jié)奏訓(xùn)練及其構(gòu)成要素有正確的了解。節(jié)奏訓(xùn)練，是訓(xùn)練如何正確把握節(jié)奏。節(jié)奏就是節(jié)拍，就是準(zhǔn)確認(rèn)知節(jié)拍的演奏規(guī)律。在日常教學(xué)中，一般均由簡到難，從最普通的節(jié)拍訓(xùn)練開始，逐步過渡到較為復(fù)雜的節(jié)拍。如先學(xué)習(xí)2/4拍，然后學(xué)習(xí)3/4、4/4，最后學(xué)習(xí)最難的3/8、6/8等節(jié)拍。通過開展節(jié)拍訓(xùn)練，熟練認(rèn)知不同節(jié)拍的規(guī)律，進而為開展視聽樂曲的節(jié)奏奠定基礎(chǔ)。掌握節(jié)拍，就要開始節(jié)奏訓(xùn)練。學(xué)生要先了解節(jié)奏的類型，要對節(jié)奏進行正確的分類，在這一過程中，學(xué)生要多練習(xí)、反復(fù)練習(xí)，以掌握不同節(jié)奏的特點。

二、開展節(jié)奏訓(xùn)練的重要意義

我國是世界上音樂誕生最早的國家。早在9000年前人們便可以制作出骨笛，吹奏出優(yōu)美的旋律。那時候，人們利用這些有節(jié)奏有規(guī)律的音響表達出不同的意義，并以此傳遞信息、表達心情、祭祀等，形成了獨特的音樂文化。

發(fā)展到今天，不論西方音樂藝術(shù)還是我國獨特的東方音樂藝術(shù)，節(jié)奏都是其中重要的一項內(nèi)容。當(dāng)代著名作曲家兼音樂教育家，德國的卡爾·奧爾夫說：“節(jié)奏是音樂的靈魂?！闭且驗橛泄?jié)奏，音樂才構(gòu)成一篇篇動人的旋律、悅耳的聲音。所以說，節(jié)奏是音樂的靈魂。開展節(jié)奏訓(xùn)練對于學(xué)習(xí)音樂和進行視聽練耳教學(xué)具有十分重要的意義。音樂一旦少了節(jié)奏，剩下的則是一堆無意義的音符，不再稱為音樂了。音樂離不開節(jié)奏，但節(jié)奏卻可以離開音樂相對獨立存在，我們?nèi)绻麑⒉煌?jié)奏按照一定的規(guī)律組合起來，發(fā)出的音響便帶有一定的特殊意義。

雖然都知道節(jié)奏是重要的，但在音樂教育實踐中，經(jīng)常會存在節(jié)奏把握不穩(wěn)的問題，進而出現(xiàn)錯誤，甚至表演失敗。究其原因，除表演時心理出現(xiàn)起伏影響發(fā)揮之外，很大一部分原因是在節(jié)奏的把握上出現(xiàn)重大問題。若分析原因，即是平常的練習(xí)不到位，對于節(jié)奏的類型不熟悉，缺乏節(jié)奏感。

舉個例子，學(xué)生在演唱時音不準(zhǔn)，唱不到位，起拍不好，節(jié)拍唱不均勻，甚至搶唱等，這都是節(jié)奏把握不準(zhǔn)造成的。對于初學(xué)者而言，出現(xiàn)這種錯誤并不意外，但要及時改正，因為這是基礎(chǔ)性問題，一旦不能有效解決，會在很大程度上影響音樂學(xué)習(xí)，阻礙向更深入的方向發(fā)展。在器樂演奏中，以鋼琴為例，其節(jié)奏一般隨著旋律與和聲的變化越來越復(fù)雜，在這樣的情況下，更要掌握好節(jié)奏訓(xùn)練，沒有節(jié)奏，也就沒有音樂。所以我們要高度重視節(jié)奏訓(xùn)練，以此為深入開展視唱練耳教學(xué)打好基礎(chǔ)。

三、開展節(jié)奏訓(xùn)練提高訓(xùn)練質(zhì)量的途徑

（一）默寫默讀訓(xùn)練

在對各種類型的節(jié)奏有基本的了解后，就要開始進行相應(yīng)的強化訓(xùn)練。先在黑板上寫上一段八小節(jié)2/4拍的節(jié)奏，由教師示范朗讀，而后組織學(xué)生讀唱幾遍，通過讀唱在心中默默感受其節(jié)奏，分析其類型并想象它的音符形態(tài)。接下來，學(xué)生繼續(xù)朗讀，而后教師擦去其中的一小段節(jié)奏，由學(xué)生將其補全。反復(fù)補上幾遍后，學(xué)生就基本上將其默記下來，直到最后能夠完整流暢的默讀出這一段完整的節(jié)奏。

（二）聽記訓(xùn)練

聽記訓(xùn)練是一種在視唱練耳教學(xué)中使用廣泛的節(jié)奏訓(xùn)練方式。我們已經(jīng)知道，我們聽到的音樂旋律可以分為音高和節(jié)奏兩大塊，其中主要部分是節(jié)奏。為此我們可暫時將節(jié)奏單提出來進行重點練習(xí)。如開展專門的節(jié)奏訓(xùn)練，單獨進行節(jié)奏聽記。在視唱練耳教學(xué)中可采用這一方法，即由學(xué)生自創(chuàng)一段樂曲，讓學(xué)生自彈自唱，由其他同學(xué)進行聽記，記下樂曲節(jié)奏，而教師則負(fù)責(zé)進行指導(dǎo)。通過這種方式既能提高學(xué)生的參與度，又增強了師生互動，正確發(fā)揮了教師的作用。同時也能起到入門的作用，便于開展由易到難的節(jié)奏練習(xí)，形式新穎，可以有效激發(fā)學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)興趣。

（三）多媒體訓(xùn)練法

視唱練耳教學(xué)的過程一般是以鋼琴為主要的教學(xué)用具開展學(xué)習(xí)訓(xùn)練，在課堂上教師不停地反復(fù)彈奏鋼琴，以加強學(xué)生的理解和記憶。而隨著多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，教學(xué)手段開始多樣化，教師可以利用多媒體制作相應(yīng)的軟件和視頻，反復(fù)播放給學(xué)生聽，并將教學(xué)重點放在多聽多讀、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果上。同時，多媒體的表演效果通常更好，形式多樣，音色完整豐富，可以找到多種器樂表演，進而減輕教師的負(fù)擔(dān)。多媒體訓(xùn)練還可以人工調(diào)整節(jié)拍和播放速度，豐富學(xué)生對節(jié)拍和旋律的理解，以輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。

（四）讀節(jié)拍打節(jié)奏

在教學(xué)中，教師可以選定幾種節(jié)奏類型進行重點講解，然后由學(xué)生慢慢讀出，在這個時候可以只進行節(jié)奏訓(xùn)練，對于重音等其他內(nèi)容可以暫時予以忽略。在學(xué)生讀時，教師和其他學(xué)生選擇按照節(jié)奏手打節(jié)拍，伴隨訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生熟悉節(jié)拍后，就可以選擇提高難度，加入之前忽略的節(jié)奏元素，提高速度，增加節(jié)奏效果，最終完成教學(xué)規(guī)定的任務(wù)。

結(jié)語

總之，對于視唱練耳教學(xué)而言，開展節(jié)奏訓(xùn)練是一項基礎(chǔ)性的重要工作。只有節(jié)奏練好，才可以開展進一步的視唱練耳教學(xué)。同樣，作為一門音樂教育課而言，開展節(jié)奏訓(xùn)練可以幫助學(xué)生熟練掌握音樂節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的樂感，幫助學(xué)生盡快達成練耳教學(xué)目標(biāo)。