摘?要：勞動(dòng)教育是幼兒園教育中的重要組成部分，讓孩子們從小養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣，提高他們的勞動(dòng)能力是素質(zhì)教育的重要教學(xué)任務(wù)，更是快速發(fā)展的社會(huì)對(duì)人才的要求。在幼兒園大班勞動(dòng)教育的過(guò)程中，應(yīng)該培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)他們自主勞動(dòng)的意識(shí)，學(xué)會(huì)珍惜他人的勞動(dòng)成果等等，真正鍛煉兒童們的意志品質(zhì)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性。

關(guān)鍵詞：幼兒;勞動(dòng)教育;勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)

勞動(dòng)是人類(lèi)的本質(zhì)活動(dòng)，在幼兒園勞動(dòng)教育中，老師應(yīng)該落實(shí)以人為本的教學(xué)任務(wù)，引領(lǐng)大班幼兒形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們正確的勞動(dòng)態(tài)度，并且養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。文章就對(duì)幼兒進(jìn)行勞動(dòng)教育，培養(yǎng)和勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的研究展開(kāi)討論。

一、 開(kāi)展勞動(dòng)教育的原因和目的

隨著獨(dú)生子女的增加，家長(zhǎng)對(duì)孩子的寵愛(ài)之風(fēng)日益盛行?！八捏w不勤，五谷不分”“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的學(xué)生比比皆是，甚至在我們農(nóng)村也屢見(jiàn)不鮮。如此現(xiàn)象不能不引起我們教育工作者、家長(zhǎng)和社會(huì)的高度警惕。中華民族的吃苦耐勞的精神，堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，是我們生活的精髓，不能隨意丟棄，值得我們?nèi)鞒小Ｎ覉@開(kāi)展了《對(duì)幼兒進(jìn)行勞動(dòng)教育培養(yǎng)和勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的研究》這個(gè)課題，建立了以“農(nóng)村的農(nóng)地”為勞動(dòng)實(shí)踐基地，以“種植園”為園本課程的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。

二、 對(duì)幼兒進(jìn)行勞動(dòng)教育培養(yǎng)的重要意義

在幼兒園中實(shí)施勞動(dòng)教育不僅能夠讓幼兒的社會(huì)性得到發(fā)展，還能夠培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)品質(zhì)，讓他們的勞動(dòng)成為一種習(xí)慣，成為一種長(zhǎng)期性的活動(dòng)，真正地感受到勞動(dòng)的不易，體會(huì)一切勞動(dòng)者的艱辛，并且培養(yǎng)幼兒吃苦耐勞的品質(zhì)，學(xué)會(huì)珍惜他人的勞動(dòng)成果。例如：可以帶領(lǐng)幼兒整理區(qū)域活動(dòng)材料和清洗玩具等，讓他們感受到勞動(dòng)的不易，即使累得大汗淋漓，也要完成自己的勞動(dòng)任務(wù)，長(zhǎng)此以往，便能夠養(yǎng)成堅(jiān)持的良好品質(zhì);另外，勞動(dòng)是能夠促進(jìn)幼兒全面發(fā)展身心協(xié)調(diào)發(fā)展的重要教學(xué)手段，通過(guò)適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒肌肉的發(fā)展，對(duì)于強(qiáng)身健體具有重要意義。通過(guò)勞動(dòng)還能獲得更多的生活經(jīng)驗(yàn)和衛(wèi)生經(jīng)驗(yàn)。例如：老師帶領(lǐng)孩子們?cè)诘降乩锿诘毓蠒r(shí)，孩子在發(fā)現(xiàn)要先在旁邊輕輕地挖，才更不會(huì)把地瓜弄壞，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣挖地瓜能讓更多的地瓜整個(gè)完好無(wú)損。這是孩子們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程，也是他們參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)、發(fā)展勞動(dòng)技能的過(guò)程，這樣有助于孩子們更好的積累生活經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)幼兒園的勞動(dòng)教育，孩子們從小便能了解身邊的勞動(dòng)者。例如：老師、消防員、清潔工、警察等等，讓他們感受到勞動(dòng)者的不易，學(xué)會(huì)尊重他人和勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)并養(yǎng)成的良好習(xí)慣。

三、 對(duì)幼兒進(jìn)行勞動(dòng)教育的具體策略

（一）將勞動(dòng)教育滲透到幼兒一日生活中

幼兒的勞動(dòng)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的教學(xué)活動(dòng)。因此，老師應(yīng)該將這一教育滲透到幼兒的一日生活中，讓孩子們?cè)谌粘５纳钪斜隳軌蝮w驗(yàn)勞動(dòng)，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)。例如：在美術(shù)區(qū)域活動(dòng)結(jié)束之后，引領(lǐng)孩子們到洗手間洗一洗自己被染料染臟的小手，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣;在游戲區(qū)域結(jié)束之后，讓孩子們自主打掃游戲區(qū)域的衛(wèi)生，并且將所用的玩具進(jìn)行有效整理，讓孩子們明白應(yīng)該獨(dú)立的完成自己分內(nèi)的事物，培養(yǎng)他們生活自理能力的提升;組織兒童們到食堂幫助食堂的廚師們剝豆角，摘菜葉等等;在開(kāi)始吃飯之前，讓孩子們自己分發(fā)餐具;吃完飯之后讓他們自己洗自己的碗和勺子，并且擦拭自己所用過(guò)的餐桌;在睡眠活動(dòng)中，讓孩子們自己鋪床、穿衣服、脫衣服、疊被子;起床之后讓幼兒們自己拿毛巾洗手，自己使用牙刷刷牙;吃完飯之后幫助食堂清掃阿姨收拾桌子、擦桌子、掃地、拖地，既了解了成人的勞動(dòng)，又培養(yǎng)了幼兒為他人服務(wù)的意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的勞動(dòng)教育環(huán)境

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)環(huán)境對(duì)于他們具有潛移默化的影響，為了在幼兒園中實(shí)施勞動(dòng)教育，提升勞動(dòng)教育的成效，培養(yǎng)孩子們主動(dòng)勞動(dòng)的意識(shí)和能力。老師要積極的創(chuàng)設(shè)良好的勞動(dòng)教育環(huán)境，讓孩子們受到勞動(dòng)環(huán)境的影響，積極地融入勞動(dòng)中，培養(yǎng)他們愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì)。例如：在幼兒園的種植園內(nèi)，讓孩子們通過(guò)給植物松土、澆水、除草、種瓜、種豆、采摘果實(shí)等等，培養(yǎng)他們的勞動(dòng)能力;在飼養(yǎng)區(qū)域，讓幼兒們飼養(yǎng)一些小動(dòng)物，并且讓他們學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，培養(yǎng)自己身上的責(zé)任感。

（三）密切家園合作，實(shí)現(xiàn)共同教育

家長(zhǎng)是孩子們的第一任老師，家庭更是孩子們成長(zhǎng)的重要平臺(tái)。在我們幼兒園組織了一次戶(hù)外實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子去稻田里拾稻穗、挖地瓜。帶孩子到山上去摘桔子和柚子、到葡萄園里摘葡萄。通過(guò)這些活動(dòng)，不但豐富了孩子的生活，也積累了孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。更加促進(jìn)了親子之間的感情。同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)幼兒的勞動(dòng)技能的培養(yǎng)。讓孩子們?cè)诩乙材茏龅阶约旱氖虑樽约鹤?，增加孩子們更多勞?dòng)練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诩覟楦改缸鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)活，體驗(yàn)大人的辛苦和不易，并且在家能夠使用一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具。例如小剪刀、掃帚等等，讓他們學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，并且當(dāng)孩子們看到地板被自己擦的閃亮?xí)r，就會(huì)體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)他們積極勞動(dòng)的情感。

（四）開(kāi)展勞動(dòng)主題活動(dòng)，增強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐

在幼兒園大班中實(shí)施勞動(dòng)教育，老師應(yīng)該重視開(kāi)展勞動(dòng)主題活動(dòng)，讓孩子們知道勞動(dòng)最光榮的理念。例如：老師可以帶領(lǐng)幼兒到種植園里給菜地松土、在菜地里種菜、到菜地里摘菜、擇菜、然后把青菜洗一洗送到廚房煮等活動(dòng)，不但讓孩子們體驗(yàn)到了勞動(dòng)的艱辛，也體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè)。在九九重陽(yáng)節(jié)帶領(lǐng)孩子們到敬老院為老人們奉獻(xiàn)愛(ài)心，打掃衛(wèi)生，讓他們看到自己的勞動(dòng)為老人帶來(lái)了更多的幸福，讓幼兒萌生更多的社會(huì)責(zé)任感。以五一勞動(dòng)節(jié)為契機(jī)，開(kāi)展我為勞動(dòng)小能手的活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟變簣@中自發(fā)做一些小的事情，如看到小椅子躺在地上，立馬把他扶起;桌子上灑了水，立馬把它擦干凈……在點(diǎn)滴小事中培養(yǎng)孩子們自覺(jué)勞動(dòng)的意識(shí)，又能夠培養(yǎng)他們的責(zé)任感，并在班級(jí)中評(píng)選勞動(dòng)小能手，激勵(lì)孩子們愛(ài)勞動(dòng)、積極勞動(dòng)的心態(tài)。

四、 結(jié)束語(yǔ)

在幼兒園勞動(dòng)教育中老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該將立德樹(shù)人的理念真正貫徹落實(shí)，引導(dǎo)幼兒們自覺(jué)主動(dòng)地參與到勞動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)他們對(duì)勞動(dòng)者的尊重之情，并學(xué)會(huì)珍惜他人的勞動(dòng)成果，掌握更多的勞動(dòng)技巧，能夠做一些力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)勞動(dòng)的習(xí)慣，形成健康、科學(xué)、文明的生活常規(guī)，為兒童的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王浪.幼兒勞動(dòng)教育實(shí)施策略[J].教育觀察，2019，8（38）：60-62.

[2]張麗萍.淺析家庭教育中幼兒勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].基礎(chǔ)教育論壇，2019（22）：63-64.

[3]郭映彤.新時(shí)代背景下加強(qiáng)幼兒勞動(dòng)教育的思考[J].教育觀察，2019，8（12）：27-29.

作者簡(jiǎn)介：

張彩鳳，福建省龍巖市，福建省上杭縣臨城中心幼兒園。