摘?要：在新課標(biāo)下要全面提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，要讓學(xué)生在探索中實(shí)踐中合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。而課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生獲得知識(shí)與技能的主要途徑，而有效教學(xué)就是在符合時(shí)代和個(gè)體積極價(jià)值建構(gòu)的前提下其效率在一定時(shí)空內(nèi)不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);課堂效率;教學(xué)質(zhì)量

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重在課堂，學(xué)生知識(shí)掌握情況反映課堂效率的高低，努力讓每一堂課都是有效教學(xué)。而有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的？是高效、低效還是無(wú)效？所謂“有效”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。因此，教學(xué)質(zhì)量如何，主要取決于課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞。怎樣才能較好地提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量？本人在實(shí)際教學(xué)中從以下幾個(gè)方面入手實(shí)施：

一、 提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我們應(yīng)努力提高課堂教學(xué)效果

（一）課堂中設(shè)計(jì)生活化情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)也更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活現(xiàn)象，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。

（二）直觀形象的教具展示與剖析如畫(huà)龍點(diǎn)睛，起事半功倍的效果

我國(guó)著名教育學(xué)家華羅庚曾說(shuō)過(guò)：“數(shù)缺形而少直觀，形缺數(shù)難入微”，言簡(jiǎn)意賅地解釋了“數(shù)形結(jié)合”的思想，這點(diǎn)在理科上尤為重要。

（三）精彩生動(dòng)的語(yǔ)言是提高課堂教學(xué)效果的因素之一

在課堂教學(xué)中，教學(xué)語(yǔ)言是情感交流的紐帶，是知識(shí)的載體。形象的比喻，激勵(lì)的話語(yǔ)，幽默的解釋?zhuān)o迫的疑問(wèn)，巧妙的點(diǎn)撥，使抽象變具體，乏味變有趣。另外，教師的書(shū)面語(yǔ)言（板書(shū)）和姿態(tài)語(yǔ)言（教態(tài)）也顯得尤為重要。黑板上的一個(gè)記號(hào)、一種格式，教師的一個(gè)微笑、一個(gè)手勢(shì)都能渲染課堂氣氛，給學(xué)生的思維激起陣陣漣漪，把教學(xué)推向高潮。所以，教師的語(yǔ)言應(yīng)注意準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明，具有啟發(fā)性、針對(duì)性、靈活性和教育性，這樣才能到動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。倘若教師語(yǔ)言啰唆重復(fù)，模棱兩可，詞不達(dá)意，拖泥帶水，怎不令學(xué)生昏昏欲睡呢？在課堂教學(xué)中，老師語(yǔ)言還要做到節(jié)奏鮮明，抑揚(yáng)頓挫，疾徐有序，切忌一節(jié)課一個(gè)調(diào)，從而牢牢吸引學(xué)生的注意力。

（四）讓生活走近課堂

生活本身就是課堂，如果知識(shí)能學(xué)以致用，學(xué)生就會(huì)感到知識(shí)的重要性，因而會(huì)更用功學(xué)習(xí)，所以教師應(yīng)從生活現(xiàn)象中、教材中，挖掘知識(shí)應(yīng)用的素材，把日常生活的實(shí)例轉(zhuǎn)化為課堂問(wèn)題，從而讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是很有意思很有價(jià)值的，是與社會(huì)密不可分的。如我在教學(xué)“圖形的平移與旋轉(zhuǎn)”，問(wèn)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中有哪些精美的圖案是又一個(gè)圖形平移形成的呢？學(xué)生就會(huì)舉一些生活中熟悉的圖案。我再演示一些精美的圖案，引起學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)知識(shí)的興趣。

二、 要提高學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師我們應(yīng)極力提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。一個(gè)出色的數(shù)學(xué)教師要善于利用各種方法，培養(yǎng)、激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)?！币坏W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，他就會(huì)在數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中，投入更多的精力，產(chǎn)生如癡如醉的熱情.會(huì)把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)看成是一種成功的滿足。怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？我還在探索，下面介紹我的幾點(diǎn)初步想法和做法：

（一）在享受成功的快樂(lè)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請(qǐng)記住，成功的樂(lè)趣是一種內(nèi)在的情緒力量，它可以促進(jìn)時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你記住，無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在力量在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要多方面地為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己和獲得成功的機(jī)會(huì)，并且要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功和進(jìn)步，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生在享受成功的快樂(lè)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。消失，缺乏這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的?！?/p>

（二）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣不是天生的，是在實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生和發(fā)展的。相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)可以使已經(jīng)形成的興趣得到強(qiáng)化和鞏固，并使之趨于穩(wěn)定。作為初中生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中很喜愛(ài)各種各樣的情境，所以我們?cè)谡n堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種情境，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著很大的作用。新課改后的課堂，一直都很注重情境教學(xué)，一堂課就好像在給學(xué)生講一個(gè)完整的故事。這樣的教學(xué)學(xué)生不感興趣也不行了。

三、 提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我們應(yīng)不斷更新自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)

數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量要得以提高，教師本身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)也是非常重要的因素之一。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，學(xué)生要掌握的知識(shí)也不斷更新發(fā)展，教師的教學(xué)方式也要適合時(shí)代特點(diǎn)，于是作為一名教師，想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須使自己的教學(xué)水平不斷提高，教學(xué)方法不斷更新。我認(rèn)為，主要是要從以下兩個(gè)方面做好：

（一）作為教師，我們要教到老，同時(shí)也要學(xué)到老

特別是對(duì)于我們年輕教師要學(xué)習(xí)的知識(shí)很多，對(duì)于教材的熟悉，新教材的思想都是需要我們不斷實(shí)踐，不斷探究的。于是，我們時(shí)刻都得給自己充電，不斷掌握新的教學(xué)方法，新的知識(shí)等，也只有這樣教師才能做到與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

（二）寫(xiě)好教學(xué)反思，提升教學(xué)水平

通過(guò)備課、上課的前后比較，我認(rèn)識(shí)到課改教師課前備課固然重要，課后反思（回頭看）更有利于教師及時(shí)反饋教學(xué)實(shí)踐的信息，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身教學(xué)水平。教學(xué)反思主要得從情境創(chuàng)設(shè)、上課效果、教法學(xué)法、評(píng)價(jià)體系、疏漏之處等方面去考慮，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)改進(jìn)。

在人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的二十一世紀(jì)，在創(chuàng)新教育蓬勃開(kāi)展的今天，社會(huì)對(duì)新教材充滿了期望，學(xué)生對(duì)教師充滿了期待。教師的教學(xué)只有結(jié)合教學(xué)規(guī)律以及教材和學(xué)生的特點(diǎn)，不斷更新教學(xué)模式創(chuàng)造性地使用新教材，才能達(dá)到新教材培養(yǎng)創(chuàng)新能力的育人宗旨，才能創(chuàng)造出教學(xué)之美，體會(huì)到教學(xué)之樂(lè)。

從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我個(gè)人在課堂教學(xué)上還有很多不足，以上知識(shí)個(gè)人的初步認(rèn)識(shí)，我會(huì)在今后的教學(xué)中不斷完善，不斷探索。

參考文獻(xiàn)：

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[2]胡松林.淺談如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2016（9）：55.

作者簡(jiǎn)介：

戢莎，四川省成都市，四川省成都市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。