朱燕

摘要：本文研究結(jié)合武漢某民辦高校近九年的學(xué)生退學(xué)數(shù)據(jù)，通過調(diào)查掌握該院此類情況的現(xiàn)狀，從而對退學(xué)原因進行分析，希望能為民辦高校減少學(xué)生退學(xué)提供一些借鑒的管理辦法。

關(guān)鍵詞：學(xué)籍異動;退學(xué);探析

近年來，由于“大眾化教育”的普及，招生規(guī)模擴大以及人才培養(yǎng)方案的多樣化，民辦高校學(xué)籍異動情況也逐漸增多，頻繁的學(xué)籍異動變化將影響學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。本文根據(jù)筆者所在學(xué)院近九年的學(xué)生退學(xué)的數(shù)據(jù)分析，掌握該院此類情況的現(xiàn)狀，從而對學(xué)生退學(xué)原因進行分析，希望能減少此類問題的發(fā)生，能有條不紊地開展教學(xué)活動，使學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

一、 武漢某民辦高校近九年的退學(xué)現(xiàn)狀分析

民辦高校近幾年由于國家政策調(diào)整，學(xué)生人數(shù)增加，但是退學(xué)仍頻繁出現(xiàn)，筆者以該院近九年（2011年至2019年）的退學(xué)數(shù)據(jù)及相關(guān)材料為依據(jù)進行統(tǒng)計與分析。

（一）年級分析

對225 名退學(xué)學(xué)生申請退學(xué)時所在年級進行分析，大二（38.22%）和大三（24%）的退學(xué)人數(shù)較多，大一（22.22%）和大四（15.56%）的退學(xué)人數(shù)較少。

（二）申請原因分析

在225名退學(xué)學(xué)生中，其中個人原因（含厭學(xué)）（38.22%）、應(yīng)征入伍（15.11%）的學(xué)生所占比例較大，其次是身體原因（11.1%）、出國（10.67%），所占比例較少的是未按時返校報到（7.1%）、工作（6.7%）、經(jīng)濟原因（6.2%）、成績清退（4.9%）。

二、 退學(xué)原因分析

民辦高校學(xué)生的退學(xué)是由內(nèi)因和外因所致，內(nèi)因即為學(xué)生，學(xué)生自己出現(xiàn)厭學(xué)、身體心理素質(zhì)差、不適應(yīng)大學(xué)自主學(xué)習(xí)生活環(huán)境等情況而選擇申請退學(xué)。外因由多方面因素構(gòu)成，學(xué)校因素主要表現(xiàn)為學(xué)校的吸引力不夠、專業(yè)建設(shè)不能滿足社會需求等;家庭因素主要為學(xué)生家庭經(jīng)濟原因、家長決定孩子出國等，社會因素則是社會現(xiàn)象萬千，左右學(xué)生的人生觀和價值觀等。

（一）內(nèi)因

內(nèi)因即學(xué)生主體。根據(jù)數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)該學(xué)院申請退學(xué)最多的是大二、大三的學(xué)生。不難發(fā)現(xiàn)有些大學(xué)生無法適應(yīng)自主安排學(xué)習(xí)的大學(xué)生活，已不再是以前的“填鴨式”學(xué)習(xí)方式，對學(xué)習(xí)能力、自控力、人際交往能力提出更高的要求，一緊一松的反差讓他們迷失了方向。有些學(xué)生在面對生活環(huán)境的改變、教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方法的改變、面對處理新的人際關(guān)系網(wǎng)而不知所措，甚至引發(fā)心理疾病，于是提出退學(xué)申請。另一方面，面對社會形形色色的各種誘惑，有些學(xué)生自控力差，定力不足，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、校園貸等，造成曠課過多，掛科現(xiàn)象嚴重、規(guī)定學(xué)分不達標的情況出現(xiàn)，違反學(xué)校的學(xué)籍管理規(guī)定，受到學(xué)校學(xué)籍異動的處理。再次，有些應(yīng)征入伍的學(xué)生在當兵期間通過自己努力，順利考上軍校，于是對原所在學(xué)校提出退學(xué)申請。

（二）外因

1.學(xué)校方面

該院經(jīng)過長期摸索，在教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)提升、教學(xué)管理、學(xué)生管理、就業(yè)工作等方面取得了些突出成績，但學(xué)生退學(xué)現(xiàn)象仍不斷發(fā)生，有以下原因：第一，學(xué)校能在短時間內(nèi)去改善硬件條件，引進新的實驗設(shè)備等，但是卻不能在短時間內(nèi)完善在課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、軟件應(yīng)用建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等，這些軟性條件耗時長成效慢，導(dǎo)致有些學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣;有些學(xué)生對學(xué)校開展的活動不感冒，融入感較差，讓他們產(chǎn)生寧可早點步入社會工作，希望提前鍛煉自己，多積累點社會經(jīng)驗。第二，學(xué)校的教學(xué)管理制度宣傳力度不夠，學(xué)校的學(xué)業(yè)預(yù)警體制措施落實不到位，造成有些學(xué)生不重視學(xué)籍異動管理條例，自主學(xué)習(xí)能力較差，隨意曠課等，導(dǎo)致違反學(xué)生手冊規(guī)定。學(xué)校會積極響應(yīng)國家應(yīng)征入伍政策，鼓勵大學(xué)生積極入伍，多數(shù)學(xué)生在部隊期間，考上軍?；蛘呱绍姽伲矔暾埻藢W(xué)，造成部分生源流失。

2.家長方面

有些家長認為民辦高校排名靠后，支持孩子選擇復(fù)讀，希望其能考上更好的大學(xué);民辦高校的學(xué)費普遍偏高，多多少少會給一些家庭帶來經(jīng)濟壓力;另外有些家長為孩子鋪好出國留學(xué)的道路，一旦語言通過雅思考試或托?？荚?，即刻辦理退學(xué)申請出國。再次，家長在填報高考志愿的時候左右孩子的想法，并沒有從孩子的興趣和未來發(fā)展出發(fā)，導(dǎo)致有些學(xué)生進校后對本專業(yè)不感興趣，申請轉(zhuǎn)專業(yè)又不成功，造成其消極學(xué)習(xí)，學(xué)時學(xué)分不夠，不能順利畢業(yè)。

3.社會方面

社會對于民辦學(xué)校的學(xué)生提出就業(yè)的條件更苛刻，有些學(xué)生倍感就業(yè)壓力而申請退學(xué)，希望提前步入社會去鍛煉，獲得更多的社會經(jīng)驗;另外社會現(xiàn)象萬千，充斥著各種誘惑，有些學(xué)生的價值觀和人生觀會發(fā)生改變，覺得讀書無用，誤入校園貸的圈套、錯入傳銷。

三、 舉措

（一）加速學(xué)生學(xué)籍檔案規(guī)范化發(fā)展

以不同類型的學(xué)籍異動問題為出發(fā)點，結(jié)合學(xué)校相關(guān)規(guī)定，民辦高校應(yīng)該為每名學(xué)生建立規(guī)范化而又有動態(tài)的學(xué)籍檔案，及時更新相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生第一時間獲得人才培養(yǎng)計劃的調(diào)整和專業(yè)化要求;對于有留級、復(fù)學(xué)等情況的學(xué)籍不良異動學(xué)生，學(xué)籍管理人員要有十足的耐心，完善其最新成績檔案，仔細核查其學(xué)習(xí)計劃，及時將學(xué)習(xí)情況反饋給輔導(dǎo)員和專業(yè)教師，盡量避免此類現(xiàn)象發(fā)展到退學(xué)。

（二）進一步完善民辦高校的學(xué)業(yè)預(yù)警機制，做好有傾向?qū)W生的幫扶工作。

學(xué)籍管理工作是民辦高校教學(xué)管理工作中的重要環(huán)節(jié)。每學(xué)期對學(xué)生學(xué)籍異動數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計與分析，做好退學(xué)前溝通工作等。當學(xué)生遞交退學(xué)申請時，輔導(dǎo)員第一時間得了解其退學(xué)的原因，本著“以人為本”的負責態(tài)度，從學(xué)生利益出發(fā)，與退學(xué)學(xué)生及其家長進行溝通交流，分析當前社會形勢，希望他們做出正確的決定。學(xué)校要加強學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警機制的建設(shè)，學(xué)籍管理人員每學(xué)期應(yīng)匯總學(xué)生的學(xué)業(yè)預(yù)警情況，篩查出臨近留級線和退學(xué)線的學(xué)生名單，進行學(xué)業(yè)警示的通告，并及時反饋給學(xué)生輔導(dǎo)員，發(fā)動專業(yè)教師的能動性，雙管齊下對這些學(xué)生進行跟蹤輔導(dǎo)，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，而且又獲得專業(yè)輔導(dǎo)，避免發(fā)生再掛科現(xiàn)象。

（三）根據(jù)專業(yè)特色，制訂適合學(xué)生學(xué)習(xí)計劃，優(yōu)化課程管理。

優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成特色專業(yè)群。專業(yè)設(shè)置應(yīng)該把社會需求放在第一位，避免專業(yè)重復(fù)建設(shè)，辦學(xué)缺乏特色。同時加強學(xué)校資源的優(yōu)化整合，圍繞一個專業(yè)設(shè)置的主題開設(shè)不同的專業(yè)方向，形成特色專業(yè)集群。二是加強專業(yè)自身建設(shè)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)當前社會發(fā)展形勢，不斷加強專業(yè)自身建設(shè)，根據(jù)不同行業(yè)的需求，開設(shè)不同的專業(yè)方向，同時根據(jù)不同專業(yè)方向調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標及課程設(shè)置，設(shè)置合理的教育教學(xué)形式，促進學(xué)生與教師之間的交流與溝通。還需加強專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣既可以滿足更多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也拓寬學(xué)生的就業(yè)面 。結(jié)合專業(yè)特色，多進行校企合作項目，拓展帶薪實習(xí)等合作途徑，不僅提高民辦學(xué)校的知名度，又可以豐富學(xué)生的實習(xí)經(jīng)歷，積累經(jīng)驗以便以后的就業(yè)。結(jié)合學(xué)校自身發(fā)展情況和社會的要求，制定合理的人才培養(yǎng)方案，加強課程監(jiān)控，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，全面提高學(xué)籍異動學(xué)生的學(xué)業(yè)自我管理能力的水平。針對休學(xué)、應(yīng)征入伍復(fù)學(xué)的學(xué)生，教學(xué)管理人員要根據(jù)復(fù)學(xué)后年級的人才培養(yǎng)計劃要求，及時調(diào)整復(fù)學(xué)學(xué)生成績，防止存在遺漏現(xiàn)象發(fā)生，并耐心指導(dǎo)學(xué)生核對自己的學(xué)習(xí)計劃，特別是復(fù)原的學(xué)生，應(yīng)在政策上多給予支持。

（四）建立學(xué)生身心健康的預(yù)警機制。

民辦高校應(yīng)建立高素質(zhì)的心理咨詢中心，定期對學(xué)生進行心理普查，以幫助他們拜托心理困擾和束縛;同時，加強輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的溝通交流，特別要關(guān)注身體和心理有缺陷的學(xué)生，給予他們足夠的溫暖和關(guān)懷，平時也要加強對學(xué)生的健康教育，鼓勵學(xué)生多參加體育鍛煉，多多開展有益于同學(xué)之間團隊合作及相互信任的活動，從而增進同學(xué)之間的友誼和關(guān)懷，使學(xué)生始終保持積極向上的勁頭。有些學(xué)生因為身體原因申請退學(xué)，多數(shù)還是因為心理疾病。每個寢室應(yīng)配備一名聯(lián)絡(luò)員，一旦發(fā)現(xiàn)室友身體出現(xiàn)問題并及時上報，盡早安排學(xué)生進行檢查，盡早控制干預(yù)疾病惡化，不要因此影響學(xué)業(yè);一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理問題，應(yīng)立即讓學(xué)校心理咨詢?nèi)藛T及時干預(yù)，讓家長積極配合，隨時檢測病發(fā)狀況，爭取控制在萌芽狀態(tài)，盡早干預(yù)不至于影響學(xué)業(yè)。

（五） 加強家校之間的聯(lián)系

家長在子女的成長過程中扮演著極為重要的角色，對子女行為方式的選擇產(chǎn)生重要影響。學(xué)校應(yīng)保持家校溝通通暢，讓家長及時了解學(xué)生在學(xué)校的各方面情況，加強學(xué)校和家庭雙方對學(xué)生的共同管理。學(xué)?？梢詫W(xué)生的學(xué)習(xí)情況等通過微信通過網(wǎng)絡(luò)媒體等方式及時反饋給家長，向家長傳遞各種有利于學(xué)生進步和成長的信息和方法等。

總之，頻繁的學(xué)籍不良異動特別是退學(xué)，一方面會阻礙民辦高校的持續(xù)健康發(fā)展;另一方面也對學(xué)生的成長過程造成了不良影響，這些有必要引起我們的重視。本文結(jié)合武漢某民辦高校的退學(xué)數(shù)據(jù)分析，通過調(diào)查掌握該院此類情況的現(xiàn)狀，從而對退學(xué)原因進行分析，希望能減少此類問題發(fā)生，能有效有序開展教學(xué)活動，使學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

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