吳劍霜 林鳳美

在我國(guó)蓬勃發(fā)展的教育事業(yè)中，體育教學(xué)作為促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要推動(dòng)力，應(yīng)該受到人們的關(guān)注與重視。在小學(xué)體育教學(xué)中開展籃球教學(xué)，是提升小學(xué)生身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)的重要途徑，然而受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，目前的小學(xué)體育籃球教學(xué)方式比較落后，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率得不到有效提升，亟待教師進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新。本文從小學(xué)體育籃球教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)其教學(xué)方法的有效創(chuàng)新策略，進(jìn)行了初步的分析與探討。

小學(xué)教育作為培養(yǎng)學(xué)生能力和素養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著非常重要的影響作用。學(xué)生的興趣愛好是教師需要關(guān)注的一個(gè)重要內(nèi)容，因?yàn)榭梢赃_(dá)到提高學(xué)生的體育素養(yǎng)與身體素質(zhì)。教師可以根據(jù)學(xué)生的，組織開展籃球教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的參與興趣和積極性，提升學(xué)生籃球知識(shí)與技能的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的體魄，為學(xué)生的綜合健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

1 小學(xué)體育籃球教學(xué)中存在的問(wèn)題

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)都具有較高要求的體育項(xiàng)目。在小學(xué)體育教學(xué)中，文化科的考試成績(jī)一直都是部分教師非常注重的內(nèi)容，這是因?yàn)殚L(zhǎng)期受傳統(tǒng)教學(xué)能觀念的嚴(yán)重影響。造成忽視了學(xué)生在體育方面的發(fā)展，對(duì)體育教學(xué)沒有足夠的認(rèn)知與重視，甚至對(duì)學(xué)生的體育課進(jìn)行隨意占用，更遑論籃球教學(xué)的有效開展。此外，小學(xué)階段的學(xué)生受年齡、心理等因素的影響，對(duì)體育教學(xué)的參與興致不高，學(xué)生的籃球水平普遍較低，而部分教師雖然在新課改的推動(dòng)下，認(rèn)識(shí)到了在小學(xué)體育教學(xué)中開展籃球教學(xué)的重要性，但由于教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備等因素的影響，依然無(wú)法開展高效的籃球教學(xué)，小學(xué)生的綜合健康發(fā)展受到一定的阻礙。

2 小學(xué)體育籃球教學(xué)的創(chuàng)新策略

2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的授課模式

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，以教師的“教”為教學(xué)的中心，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，教學(xué)主體性得不到有效發(fā)揮，學(xué)習(xí)效果大打折扣?；诖?，教師需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和授課模式，學(xué)生在教學(xué)中的主體地住要得到重視，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盡量得到激發(fā)，并且能積極主動(dòng)參與其中。同時(shí)，教師需要切實(shí)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，為學(xué)生選擇科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的掌握體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)與技能進(jìn)行延伸、拓展和深化，進(jìn)一步提高小學(xué)體育籃球教學(xué)的質(zhì)量與效率，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

2.2 積累籃球知識(shí)與技能

在新課標(biāo)背景下開展的小學(xué)體育教學(xué)中，教師在創(chuàng)新籃球教學(xué)模式的時(shí)候，需要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的積累，讓學(xué)生通過(guò)深刻的理解和反復(fù)的練習(xí)，提高自身的籃球知識(shí)水平，鞏固自身的籃球基礎(chǔ)技能，加強(qiáng)自身的體育綜合素養(yǎng)。而不同階段的學(xué)生對(duì)于籃球知識(shí)與技能的理解程度和掌握程度都不盡相同，教師需要根據(jù)不同層次學(xué)生的不同需求，為學(xué)生制定難度不一的訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生在教師的針對(duì)性指導(dǎo)下，進(jìn)一步加強(qiáng)自身對(duì)籃球知識(shí)與技能的理解與掌握，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體性和自主性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。

2.3 借助多媒體教學(xué)技術(shù)

在小學(xué)體育教學(xué)中開展籃球教學(xué)，學(xué)生受自身認(rèn)知水平的限制，對(duì)于其中較為復(fù)雜的動(dòng)作技能不能產(chǎn)生準(zhǔn)確的認(rèn)知。為此，小學(xué)體育教師可以借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮信息技術(shù)在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，以圖片或視頻的形式向?qū)W生直觀展示教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的相結(jié)合，從而有效增加課堂教學(xué)趣味性和活躍度，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，并提高學(xué)習(xí)的積極性，小學(xué)籃球教學(xué)重難點(diǎn)得到突破，學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求得到滿足，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力也得到提高。并使良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣得到養(yǎng)成，進(jìn)而有效提高小學(xué)體育籃球教學(xué)的質(zhì)量與效率。

2.4 開展多元化教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)作為課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，能夠幫助教師加深對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的了解與把握，方便教師在今后的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃在制定時(shí)要考試更符合學(xué)生的發(fā)展需求。教學(xué)課堂的構(gòu)建要更具有針對(duì)性，以達(dá)到進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。在小學(xué)體育籃球教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生開展多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，并以過(guò)程性評(píng)價(jià)方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)中的終結(jié)性教學(xué)評(píng)價(jià)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生在籃球教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，同時(shí)加深學(xué)生在籃球教學(xué)中的參與度，激發(fā)學(xué)生能對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而更專注于課堂的教學(xué)，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)效果。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中開展籃球教學(xué)，是培養(yǎng)小學(xué)生體育綜合能力及素養(yǎng)的重要途徑。為了進(jìn)一步提高籃球教學(xué)的質(zhì)量與效率，教師需要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，改善教學(xué)模式，首先要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，學(xué)生的教學(xué)主體地位要更加明確，學(xué)生的籃球知識(shí)與技能的積累要在教學(xué)過(guò)程中得到不斷的強(qiáng)調(diào)，并充分借助現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，使課堂的教學(xué)趣味性與活動(dòng)度得到增加，不斷使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性得到激發(fā)，教學(xué)評(píng)價(jià)更具有多元化。學(xué)習(xí)需求更具多樣化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的效果，最終達(dá)到小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

（作者單位：1.福建省莆田市城廂區(qū)太平小學(xué);2.福建省莆田市城廂區(qū)南門學(xué)校）