蔣武軍

目前，小學生足球體育課存在著一些問題。比如，上課內(nèi)容的單一，讓學生沒有對足球學習的激情。老師也沒有積極去調(diào)動小學生的積極性。導致了學生在上體育課的時候不僅沒有鍛煉好自己的身體，而且還浪費了大把的時間。老師應該在足球體育課上從實際出發(fā)，讓學生能夠通過與老師的互動來學習到一些與足球體育有關的知識。針對目前小學生足球體育課出現(xiàn)的問題，進行分析并制定出合理的措施。

現(xiàn)在正是小學生身體發(fā)育的黃金時期，做好有效充足的鍛煉顯得尤為重要，對此，小學生的體育課就成了重點的關注對象，從體育課這一方面抓起，讓小學生能夠鍛煉好自己的身體，健康成長，培養(yǎng)小學生的核心素養(yǎng)。

1 目前小學生足球體育課狀況

1.1 教學內(nèi)容太單一

從目前來看，小學生足球體育課還是存在很多的問題，在教學當面存在很多的弊端，教學方法的不完善，導致了小學生不能夠提高整體的體育水平，并且嚴重的時候小學生還會產(chǎn)生比較抵觸厭惡的情緒。這很不利于小學生以后的體育發(fā)展。很多的老師思想還是停留在教書這一層次上，經(jīng)常會忽視培養(yǎng)學生的興趣，只是一味地講知識，這樣的教學方式過于單一，只顧著講課，沒有考慮到小學生的感受。小學生也不會重視這一門學科，這對于國家以后體育教育方面的影響是非常不利。對此，教師應該在教學內(nèi)容上做出改變，要發(fā)現(xiàn)教學內(nèi)容上的一些不足和單一，對教學內(nèi)容做出相應的調(diào)整，要讓小學生開始了解足球，并慢慢開始接觸足球，進而培養(yǎng)出小學生對足球的興趣。讓小學生可以在足球體育課上有所收獲。足球體育老師應該與小學生一起參與進去，帶動起小學生的積極性，重視小學生的心理需求，避免小學生出現(xiàn)喜歡足球體育，但是卻不喜歡上足球體育課的現(xiàn)象。老師還應時刻謹記體育核心素養(yǎng)，應該是從小學生的運動能力，體育素質(zhì)，和健康的行為，這三個方面出發(fā)，讓小學生能夠有一個完善的人格，全面發(fā)展。

1.2 足球體育的教學方法不夠豐富

目前，隨著國家教育的完善，體育這門學科也被越來越重視，國家開始注重體育教育的質(zhì)量內(nèi)容，但是一些學校其他學科的老師并沒有意識到體育的重要性，還是會占用體育課的時間來讓小學生學習其他科目，并且一些足球體育老師的教育方法還是太過于落后、單一，還在沿用之前的教學模式，先對小學生進行講解，示范，再練習，在練習過程中糾正錯誤，這種做練習題式的教學模式，雖然能讓小學生學習到一些動作和技術，但是卻很難帶動起小學生的積極性，小學生也只是當成一門足球體育課，而不是真正對足球感興趣，就像完成作業(yè)那樣，學會標準動作和會踢就可以，機械式地完成任務。并沒有真正體會到足球的魅力，忽略了學生的情感體驗。長此以往，不僅小學生會失去對足球的學習興趣，足球體育老師也會開始敷衍了事，認為只要完成自己的教學任務就可以。這些問題對國家體育教育也造成了很不利的影響。

1.3 體育教學場所太有限

目前，國家在不斷加大對體育投資的力度，給小學生在體育課上配備了一些器材，可以讓小學生使用這些器材，來達到鍛煉身體的目的，但除了體育器材，一些學校的占地面積太小，所以導致了體育課場所的面積有限，體育課小學生活動范圍也很有限，不能夠從根本上開展到體育活動，特別時像足球這種需要很大場地的體育項目。

1.4 小學生的運動負荷有限

要讓小學生在有限的體育活動中，既要掌握足球動作要領，又要保證身體鍛煉，這就需要一定的運動量，但由于體育老師，教學思想太過于落后，也不愿意去學習新進的思想，導致每天的體育活動只是偶爾開展，長此以往，小學生每天的運動量達不到標準，嚴重時還會影響小學生的健康發(fā)育。

2 提高小學生足球體育教學質(zhì)量培養(yǎng)核心素質(zhì)措施

2.1 改變教學方法

足球是一項需要大運動量的戶外運動，在教學過程中要時刻注意小學生的身體健康，并給學生最舒適的運動環(huán)境和給學生配置一些基礎設備，這樣不僅可以給學生創(chuàng)造一個很好的運動氛圍，而且也能讓小學生在學習過程中可以更好讓自己的身心都投入進去，保證學生的人身安全。在開展足球教學之前，小學生由于年齡過小，缺乏對為危險的意識，足球體育老師要保證運動場地的清潔，避免學生受到身體上的傷害。足球體育老師也要很好的控制課堂，不斷地改善自己的教學方法，要擁有新穎的思想，比如可以采取分組的模式，讓小學生可以互相幫助，學習，培養(yǎng)小學生的團結合作能力，提高足球教學的趣味性，從最簡單的開始學習，隨之依次增加難度，避免出現(xiàn)因教學難度太大，使學生失去對足球的興趣，讓每個小學生可以很快融入進課堂中，不僅可以體會到學習足球的快樂，還可以讓小學生的身心健康，不斷地去學習新技能，展示出體育課堂的亮點。

2.2 開展足球體育課外活動

體育科目和別的科目還是有很大的區(qū)別，體育學科，是需要小學生在學習過程中有充分的熱情和精力，體育老師要使學生能夠感受到足球的魅力所在，并且每一個小學生的個性都是不同的，這就需要足球體育老師從實際出發(fā)，針對每一個小學生不同的性格特點和學習能力，來為小學生制定出全面的教學計劃，讓每個小學生在足球的過程收納柜可以有不同的體驗感受?？梢酝ㄟ^開展足球小游戲，來讓每一個小學生都參與其中，改變之前單一、乏味的教學模式，使學習的氣氛可以更加濃厚，樹立起小學生正確的輸贏關鍵，培養(yǎng)小學生的在游戲過程中給的團結意識，增強小學生的意志力，并且在核心素質(zhì)的前提下，小學體育老師還應該轉變自己的角色。讓自己從老師變成游戲小伙伴，參與進小學生的活動中，讓小學生對體育老師可以產(chǎn)生更多的信任和依賴，讓課堂不再只是老師的個人演講，讓小學生們意識到，課堂是自己的，并且還可以鍛煉出小學生的運動量，一些小學生因為天生的體制比較弱，容易生病，多多開展體育活動就可以讓小學生從小鍛煉好自己的身體，增加自己的運動量，讓小學生不在因為運動量有限，而沒辦法參與到課外活動中，來達到國家對小學生體育教育的目的。

2.3 樹立正確的學習足球體育觀念

要讓小學生學習好足球這一項運動，就要首先從小學生的思想開始抓起，只有思想意識到了學習足球的重要性，身體上才會行動，所以小學足球體育老師應該為小學生樹立起正確并且健康的體育觀念。讓小學生從思想上就開始重視足球，并且愿意花費課余時間來了解這一運動。

2.4 充分利用好體育設備

現(xiàn)在國家為了讓小學生鍛煉好自己的身體，為各個學校配備了很多的體育器材，小學體育老師應該引導小學充分利用好這些體育器材，讓小學生能夠更好提高自己的身體素質(zhì)，并且體育老師也可以利用一些廢棄的材料。自己帶領同學做一些簡單的體育器材，增加和小學生之間的互動，提升教學質(zhì)量，還可以培養(yǎng)小學生的動手能力和創(chuàng)造能力。

3 結束語

以上敘述，講到了只有深入開展體育教學模式，并且堅持下去，才可以逐步引導小學生更好的學習好足球這一門技術，并要培養(yǎng)好小學生的體育素質(zhì)，讓小學生在體育這門課堂上可以提高自己的整體綜合素質(zhì)，要讓小學生在學習過程，能夠有自己的心得，為以后的學習也可以鑒定好基礎。

（作者單位：江蘇省常州市白云小學）