張超

新時代教育更強調學生們的減負高效學習，注重學生德智體美勞全面發(fā)展。在體育教學中應該重視體育游戲的運用，既鍛煉學生的體力，又開發(fā)學生的智力。通過娛樂性、多元化、快樂性的體育游戲融入，充分激發(fā)學生的體育學習積極性，體育鍛煉積極性，從而最大程度上激發(fā)學生們的體育潛能。

1 游戲化教學的內涵

將游戲化教學融入到小學體育教學中是通過體育的手段來組織課堂，設計教學活動，旨在實現寓教于樂，讓學生在快樂中求知，在快樂中發(fā)展，有助于最大程度上提高課堂教學效果，實現教學目標。實現游戲化教學是為了學生的發(fā)展而實施的游戲教學，是為了達成教學目標而實施的教學，而不是為了游戲而游戲。

2 游戲教學在小學體育教學中的運用價值

小學生們年紀較小，活潑好動，將游戲教學融入到體育課堂中，并且貫穿在課堂的始終，有利于最大程度上激發(fā)學生們的學習興趣，讓學生愿意活動，愿意學體育，更好的領悟體育知識，更好的認識生活。

例如：在體育游戲“打魚網”的開展中，老師讓有的學生扮演漁民，有的學生魚兒，通過精巧的游戲情節(jié)，能夠讓學生融入到捕魚的過程中，技能夠讓身體更具協調性、平衡性，又能夠獲得更多的知識體驗和情感體驗，感受漁民的辛苦勞作，提升認知能力;教育的宗旨在于育人，在體育教學中融入體育游戲，能夠更好地規(guī)范學生的言行，提高學生的責任感、合作意識和正義感，以助于學生具備良好的思想品德。

例如：在“老鷹抓小雞”的小游戲中，讓學生感受與惡勢力搏斗的情景，增強正義感，并且通過集體合作認識集體的力量，在潛移默化中體驗團結互助的意義，提升道德情操。當課堂上融入體育游戲時，能夠讓課堂更有新鮮感、獨特感，促使小學生們在互相交流，互相合作，互相幫助時，營造出和諧民主的教學氣氛，有助于激活學生的學習熱情。通過內容形式豐富多樣，趣味性更濃，變化性強的體育游戲，有助于最大程度上激發(fā)學生的注意力，讓他們的身心得到更好的發(fā)展。

3 游戲教學在小學體育教學中的運用原則

將體育游戲融入到日常教學過程中，必須遵循安全健康性原則，讓學生的身體更加強健，骨骼更加堅硬，身心更加健康，以達到體育教學的目標;必須遵循創(chuàng)新奇趣的原則，任何游戲活動的開展，必須強調游戲類型的創(chuàng)新性，游戲過程的創(chuàng)新性，游戲活動的趣味性，從而以娛樂性、趣味性的游戲，激活學生的參與熱情，讓學生們在體育游戲中提升體育能力;應該遵循生本原則，新課程改革強調學生是學習的主人，是發(fā)展的主體，因此，老師在設計體育游戲中，必須尊重學生的主體地位，讓學生參與進來，強身健體，在游戲中受益，在游戲中發(fā)展。

4 體育游戲在小學體育教學中的運用特性

4.1快樂性

游戲本身具有快樂性、娛樂性，在將游戲融入到體育教學的過程中，必須展示體育游戲的快樂性，讓學生們在體育活動中感受到無比的快樂，在快樂中身心健康發(fā)展。例如：在“丟手絹”的小游戲中，讓學生們鍛煉身體的協調性，思維的敏捷性，同時還能夠通過小游戲增強學生的快樂體驗，培養(yǎng)積極的情緒情感。

4.2競爭性

游戲其實本身并不能滋生快樂，而是在不斷的競爭中，在辛苦中獲得勝利，獲得心理上的滿足，這樣才能讓學生們在參與中嘗試到快樂，但是，體育游戲不能因為競爭而競爭，更應該為了學生的發(fā)展而增強競爭性。例如：在籃球技能的學習中，老師可以展開分小組的運球接力，這樣通過競爭性的體育，讓學生們參與進來，又有助于培養(yǎng)他們正確的合作精神和競爭意識。

4.3教化性

體育游戲是日常教學的一種輔助，除了能夠增添課堂上的快樂氛圍，還能夠讓學生們學習到更多的體育動作，培養(yǎng)堅強的意志，實現學生智力、身體、思維、技能、素質等等均衡性的發(fā)展。例如：在“報團數數”的小游戲中，讓學生認識集體的重要性;在高人、矮人和超人的小游戲中，讓學生們練習用力向前上方跳，掌握跳遠的知識技能，增強學生們的體育技巧，提高他們的身體素質;為了培養(yǎng)學生們的投擲動作，了解投擲的動作技巧，老師可以積極展開跳小飛機的小游戲，讓學生們掌握擲遠的方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。在一系列的團體性比賽中，讓學生們體會競爭的快樂和合作的樂趣，提高他們的環(huán)境適應性和社會適應能力，從而起到一定的教化性引領學生發(fā)展。

5 游戲教學在小學體育教學中的運用技巧

5.1準備活動游戲化

準備活動是體育教學中的課堂導入部分，在這其中安排一些小游戲，能夠讓學生以更加積極的姿態(tài)融入到體育學習中，其到輔助教學的作用。首先，老師可以在發(fā)放體育器材中設計一些小游戲。

例如，在發(fā)放羽毛球時，可以讓學生們展開“你傳我傳大家傳”的小游戲，既提高他們動作的敏捷性，又能夠節(jié)約課堂上課時間，培養(yǎng)學生們良好的行為習慣;其次，老師可以在列隊練習中落實小游戲，列隊練習既是體育教學的基礎，但是傳統(tǒng)的列隊列行速度較慢，秩序較差，為了改變這一現狀，老師可以積極組織“快快集合”的小游戲，幫助學生們記住自己的上課位置，更好、迅速、有秩序的站好班級隊伍，為了活化列隊列行，老師還可以及時地對班級的隊伍進行優(yōu)化和創(chuàng)新，讓每一位孩子感受到列隊列行的的快樂，每一次都有耳目一新的感受，才能夠使得課堂順利進行，比如讓他們自己設計小隊形，如人字形、大字形等等，提高他們思維的創(chuàng)新性，又在列隊時充滿樂趣。然后，老師為了避免學生的注意力分散，可以展開“看誰反應快”的小游戲，讓他們以積極的姿態(tài)融入到體育教學中，以極短的時間進入到上課狀態(tài)，以提高教學有效性。最后，在課堂準備部分老師總是讓學生采取慢跑、徒手操等等的準備活動，其實這樣的準備活動缺乏新意，沒有創(chuàng)新性，打擊了學生的課堂積極性。因此，老師可以積極展開模仿慢跑小游戲，如模仿小鳥、模仿開汽車等等，讓他們在形式多樣的游戲中跑起來，動起來，既增強課堂的趣味性，又提高學生運動的積極性。

5.2技能教學游戲化

體育教學旨在讓學生掌握更多體育技能技巧，增強身體素質，促進身心健康發(fā)展。因此，將游戲教學融入到體育教學中，老師應該注重技能教學游戲化。例如：在走和跑的技能訓練中，老師可以積極地引導學生們展開“兩人三組走”的小游戲，既提高學生們的身體協調性和合作意識，又能夠讓他們掌握原地走的方法;在提升學生們的跳躍技能的教學中，老師可以積極地開展蛙跳接力游戲，對學生們進行分組，讓他們進行蛙跳，既能夠讓他們向上跳躍、掌握跳躍的技能，還能夠在小組合作中實現智力的發(fā)展和身心的愉悅;在提高學生們的投擲技能的教學中，老師可以通過唱歌與游戲的結合方式，讓他們掌握基本動，如在正面投擲物體的教學動作，講授中老師可以給學生們唱一首兒歌，“小朋友啊，快來坐飛機，坐著飛機多神氣，倘若飛機飛得高，應該舉起手臂，走向前”讓學生們一邊哼唱著這首兒歌，一片掌握投擲的重點和難點;為了讓學生掌握爬行的技能，可以展開鉆山洞和蝸牛爬的游戲，讓他們在游戲情境中鞏固體育技能，增強課堂的融入，提升運動欲望。

5.3素質放松游戲化

體育教學的根本目的是讓學生的素質得到訓練，培養(yǎng)他們終身體育的理念。因此，老師在日常的身體素質訓練中，應該實現素質練習游戲化，讓練習更具趣味性，增強教學效果。例如：在每一節(jié)課快要結束時，老師為了緩解學生們的身體疲勞和心里緊張，可以通過“團團抱”“創(chuàng)意報數”的小游戲，調節(jié)學生的心靈，放松學生的情緒，舒緩學生的身心。

6 結束語

老師應該重視游戲教學在小學體育教學中的運用，利用游戲教學引領學生發(fā)展，優(yōu)化日常教學，讓日常教學因游戲的存在而更加豐富多彩，讓小學生們因游戲地融入而更加喜歡體育課堂，增強身體素質，獲得健康的心理。

（作者單位：南京市六合區(qū)龍袍中心小學）