閆雷

高職體育教師在體育測試中要能夠?qū)?shù)據(jù)進行分析，以便更好的認識到體育測試和教學(xué)質(zhì)量之間的關(guān)系，并能夠根據(jù)學(xué)生的體育測試成績來制定教學(xué)計劃、內(nèi)容，以此更好地促進學(xué)生體育成績的提升。高職院校在發(fā)展中大部分學(xué)生對體育健康測試的認識嚴(yán)重不足，這樣就使得大部分學(xué)生在體育健康測試中采用敷衍的狀態(tài)，在實際測試工作中很多上級部門不能主動地參與到測試工作中。為此，高職院校首先要能夠在思想上認識到體育測試的重要作用，并能夠以積極的心態(tài)參與其中，在具體測試中要能夠?qū)嵭行〗M負責(zé)制，通過小組成員之間的密切配合，彼此協(xié)調(diào)，以此保證健康測試工作的順利進行。

1 大學(xué)生體質(zhì)健康測試機制的意義

隨著社會科技的快速發(fā)展，高職大學(xué)生的日常業(yè)余生活也越來越多樣化，但同時也促使大學(xué)生的身體體質(zhì)不斷下降，所以對高職大學(xué)生的體質(zhì)健康測試機制的建立，不僅有益于高職大學(xué)生的體質(zhì)健康體系保障的構(gòu)建，從而為大學(xué)生提供多元化的體質(zhì)健康服務(wù)，并有利于符合高職大學(xué)生的體質(zhì)健康特征的保障體系的構(gòu)建，還可以促使高職院校有效地掌握大學(xué)生體質(zhì)健康的狀況調(diào)查，從而促進高職院校的大學(xué)生體質(zhì)健康的培養(yǎng)。

2 高職院校大學(xué)生體質(zhì)健康測試過程中的不足

2.1 體質(zhì)健康測試的宣傳力度不夠

高職院校體育教學(xué)中教師在教學(xué)中并沒有對測試項目和方法對學(xué)生進行講解，這樣就使得學(xué)生在測試過程中負責(zé)測試地教師要對學(xué)生講解測試的方法，但是在較短的時間內(nèi)學(xué)生不可能完全理解測試規(guī)則和內(nèi)容，也就不能取得較好的測試結(jié)果。

2.2 對體質(zhì)健康測試的認識有待提升

高職學(xué)生對體質(zhì)健康的認識不足，高職院校在發(fā)展中大部分學(xué)生對體育健康測試的認識嚴(yán)重不足，這樣就使得大部分學(xué)生在體育健康測試中采用敷衍的狀態(tài)，學(xué)生在體育測試之前也不會主動練習(xí)相應(yīng)的測試項目，甚至在測試過程中也不按照要求穿著相應(yīng)的服裝，也就會影響到測試的準(zhǔn)確性和安全性。

2.3 體育健康測試的監(jiān)督體系有待完善

高職體育教學(xué)中缺乏相應(yīng)的監(jiān)督體系，在實際測試工作中很多上級部門不能主動地參與到測試工作中。對于一些體育測試上報的數(shù)據(jù)也是采用敷衍的態(tài)度，不能很好地反映真實的體育測試情況，對于上級要求的一些數(shù)據(jù)甚至?xí)薷南鄳?yīng)的數(shù)據(jù)，正是因為缺乏相應(yīng)的監(jiān)督機制才會出現(xiàn)上述問題。

3 大學(xué)生體質(zhì)健康測試機制的改革策略

3.1 促進體質(zhì)健康測試機制的完善

高職院校的領(lǐng)導(dǎo)者以及相關(guān)部門，嚴(yán)格落實大學(xué)生的體質(zhì)健康測試的相關(guān)制度，明確以體質(zhì)健康為目標(biāo)，對于大學(xué)生的體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)進行整理，慢慢地建立健全測試機制的管理與運作，加強制度是落實與管理。同時，建立常規(guī)化的以及可行性的課余體育鍛煉教學(xué)，有效的針對學(xué)生進行具有操作鍛煉的課余課程，有益于學(xué)生課余鍛煉體質(zhì)效果的提升。結(jié)合院校的器材設(shè)備、場地大小以及時間安排，合理的策劃學(xué)生的課余鍛煉課程，從而促進大學(xué)生體質(zhì)健康測試數(shù)值的有效提升。

3.2 加強學(xué)生體質(zhì)健康機制的宣傳

結(jié)合院校是實際情況，積極利用院校的宣傳部，廣播部以及校園網(wǎng)等宣傳渠道，積極的宣傳體質(zhì)健康的意識以及鍛煉小常識等，強化學(xué)生對于身體健康重要性的認知，利用多元化的宣傳方式，引導(dǎo)學(xué)生健康生活。同時，院校可以定期組織運動文化活動，促使校內(nèi)師生享受愉悅的運動文化，從而推動體質(zhì)健康機制的宣傳力度。

3.3 加強體質(zhì)健康測試的管理體系的完善性

隨著信息科技的快速發(fā)展，高職院?？梢苑e極引進網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，建立完善的管理體系。首先，完善學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)的采集并整理分析，進行測試設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一化管理。在系統(tǒng)平臺上，設(shè)置合理科學(xué)性的引導(dǎo)信息，學(xué)生可以利用信息數(shù)據(jù)系統(tǒng)的體質(zhì)健康測試信息，準(zhǔn)確的了解自身的體質(zhì)健康數(shù)據(jù)，并可以依據(jù)信息數(shù)據(jù)系統(tǒng)的提示，進行運動鍛煉，有效地改善自身的體質(zhì)健康。其次，利用信息數(shù)據(jù)系統(tǒng)，及時建立評價反饋機制，不斷的完善優(yōu)化體質(zhì)健康的測試機制的建設(shè)，并應(yīng)對實際情況，及時調(diào)整修訂，促進院校對學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)的掌握。最后，高職院校針對大學(xué)生每年的體質(zhì)健康測試，要建立科學(xué)性的評價體系，并與學(xué)生的學(xué)業(yè)以及評優(yōu)評獎一起考核，促進學(xué)生對體質(zhì)健康水平的重視。同時，加強學(xué)生的體質(zhì)健康數(shù)據(jù)檔案的建設(shè)，并隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案一起流動。

3.4 成立專門的體質(zhì)健康測試部門

體育測試中需要各個學(xué)校之間的密切配合，在測試過程中不僅需要醫(yī)務(wù)部門提供一定的醫(yī)療幫助，提供一些高職學(xué)生的一些基本信息。此外，還需要其他部門的參與，并且能夠成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。如果僅僅依靠教育部門去協(xié)調(diào)是不能很好地完成測試工作。在具體測試中要能夠?qū)嵭行〗M負責(zé)制，通過小組成員之間的密切配合，彼此協(xié)調(diào)，以此保證健康測試工作的順利進行。

本文系黑龍江省高等職業(yè)教育教學(xué)改革研究項目《高職學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的有效途徑研究與實踐》項目編號：SJGZY2019076。

（作者單位：黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院）