郭英武

盡管體育教學(xué)對學(xué)生的體育鍛煉十分重要，但是因為體育鍛煉具有一定的枯燥性和長久性，同時因為中學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物的興趣極為濃厚，所以枯燥的體育鍛煉難以吸引學(xué)生的注意力，這也是體育教學(xué)效率差強人意的重要因素。在此形勢下，愉快體育教學(xué)方法隨之形成，此教學(xué)法是以學(xué)生的實際情況為基礎(chǔ)而實施的，學(xué)生在此教學(xué)方法中可以充分體驗到體育鍛煉的趣味性，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，有利于學(xué)生更好地形成良好品質(zhì)。

1 體育游戲教學(xué)，營造良好氛圍

現(xiàn)階段，體育教學(xué)仍存在技術(shù)單一的問題，同時練習(xí)的動作枯燥性很強，造成學(xué)生難以對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，進而導(dǎo)致課堂氛圍死氣沉沉。對此，教師在教學(xué)過程中可以適時組織學(xué)生開展體育游戲活動，同時開展一些具有較好智力性的活動，選取相應(yīng)的練習(xí)內(nèi)容，可以讓學(xué)生在玩的同時掌握更多的知識，進而實現(xiàn)寓教于樂，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以使其在掌握動作要領(lǐng)的同時融入相關(guān)動作。

例如，在練習(xí)立定跳遠的過程中，教師先要從易到難對不同的梯度進行設(shè)定，讓學(xué)生逐一展開，進而可以在不知不覺中促進自身能力提高。之后教師再讓學(xué)生以小組為單位，各組分別從最簡單的地方開始跳遠，然后逐漸增加難度，最后最先通關(guān)的小組獲勝。教師可以讓贏得勝利的學(xué)生說一說自己的感受，同時選擇一名學(xué)生為其他學(xué)生示范動作，教師進行評價，之后為學(xué)生示范標準動作，最終再把其中的重要要領(lǐng)告訴學(xué)生。因為體育課程可以將學(xué)生快樂體育、健康體育的教學(xué)理念充分體現(xiàn)出來。選擇有趣的體育游戲，可以確保學(xué)生在玩的同時積極主動投入到體育活動之中，對自己的額動作要領(lǐng)予以完善，使自己的身體靈活性得到培養(yǎng)。

2 領(lǐng)用競賽形式，調(diào)動學(xué)生參與積極性

愉快體育教學(xué)，即教師針對全部學(xué)生開展的教學(xué)，所以在此教學(xué)模式中教師應(yīng)確保所有學(xué)生均參與到體育教學(xué)活動之中，這時候體育教師可以借助競賽的方式充分調(diào)動學(xué)生的參與積極主動性，使每一位學(xué)生均能投入到體育活動之中。

例如，組織學(xué)生開展三人籃球比賽或開展4×400米接力賽等，借助比賽具有的緊張氛圍給予學(xué)生激勵，使其全身心投入其中，在有趣的比賽過程中學(xué)生既可以開展體育運動，還可以充分體驗到積極努力的體育精神?；蛘唧w育教師可以借助多媒體將一些精彩的體育競賽呈現(xiàn)在學(xué)生面前，以此激活課堂教學(xué)，特別是學(xué)校沒有的體育競賽。如冰球比賽、冰壺比賽等，這些體育運動的趣味性很強，同時諸多學(xué)生在日常生活中很少有接觸和這些體育運動項目接觸，教師在課堂教學(xué)中借助多媒體視頻的方式把這些項目的體育競賽展現(xiàn)在學(xué)生面前，可以使學(xué)生心理的求知欲和好奇心得到滿足，學(xué)生坐在一起觀看激烈的體育精神，也能使其產(chǎn)生一種置身于比賽現(xiàn)場的感覺，學(xué)生可以在一種良好的氛圍中加深對新的體育運動項目的了解。

3 尊重學(xué)生個體差異，因材施教

部分學(xué)生對體育鍛煉充滿了排斥感，其主要原因是他們在運動過程中并未體驗到樂趣;還有部分學(xué)生身體素質(zhì)不好，在和素質(zhì)好的學(xué)生一同學(xué)習(xí)的過程中壓力較大，因此他們不能放開學(xué)習(xí)。學(xué)生的個體差異導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率有所區(qū)別，因此為了將所有學(xué)生照顧到，教師應(yīng)對學(xué)生的情況和學(xué)習(xí)需求有所了解，立足于不同的學(xué)生對相應(yīng)的教學(xué)方案予以制定，運用分層教學(xué)法，采取有針對性的教學(xué)手段，使所有學(xué)生，尤其是能力較差的學(xué)生也能有所提高，增強體育鍛煉的信心。

例如，中學(xué)階段的學(xué)生都對乒乓球充滿了興趣，不管水平怎樣他們都很喜歡打，但不同的學(xué)生，所具備的乒乓球水平勢必不同，就算水平相同，他們的接受能力也有所差異。因此，為了確保教學(xué)順利開展，教師可以將學(xué)生分為入門班、中級班和高級班三個層次。入門班的學(xué)生在以往幾乎從未打過乒乓球;初級班的學(xué)生以往學(xué)習(xí)過，但基礎(chǔ)不好;高級班的學(xué)生過去接受過長時間的訓(xùn)練，同時基礎(chǔ)較好。就初級班的學(xué)生，應(yīng)以掌握一些基本步法和手法為目標;就中級班的學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生可以結(jié)合手法和步法進行練習(xí)，同時可以在比賽過程中獲得快樂;就高級班的學(xué)生，不僅要將其技能增強，同時還要向其提供戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)，使其良好的比賽心理素質(zhì)得到培養(yǎng)，促進其靈活各種技法的能力以及臨場反應(yīng)能力增強。

4 運用鼓勵性評價，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

基于愉快體育教學(xué)理念，教師應(yīng)積極使用鼓勵性評價，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，深刻理解課堂所學(xué)體育知識。教師應(yīng)給予學(xué)生鼓勵，讓其試著參與多種多樣的體育活動，使其逐漸把不斷挑戰(zhàn)自我的優(yōu)良品質(zhì)養(yǎng)成，當其挑戰(zhàn)成功后內(nèi)心會感到十分滿足。

例如，在跳繩教學(xué)過程中，教師可以向為學(xué)生介紹跳繩的動作要領(lǐng)和基本方法，之后給予學(xué)生鼓勵，讓其立足于常規(guī)跳法，進行十字跳、前后跳、交叉跳等，當學(xué)生把新動作順利完成后，教師要肯定他們的表現(xiàn)。同時，教師要多表揚學(xué)生，就算動作并不標準，也不要批評學(xué)生，而應(yīng)從言語上鼓勵他們，消除其心理負擔，保持愉悅的心情參與體育鍛煉，如此他們才會更加愿意嘗試各種新的體育活動，在此過程中充分體驗到體育的樂趣。

結(jié)語：總而言之，在中學(xué)體育教學(xué)中運用愉快體育教學(xué)法，可以使中學(xué)體育教學(xué)得到優(yōu)化，有效激發(fā)學(xué)生的體育活動興趣。廣大體育教師應(yīng)加深對愉快體育教學(xué)法積極意義的認識，同時和學(xué)生的特點相結(jié)合開展教學(xué)。防止愉快體育教學(xué)活動流于形式，切實發(fā)揮出愉快教學(xué)活動的作用，如此才能順利實現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)的目標。

（作者單位：河北黃驊中學(xué)）