摘要：隨著精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略的大力推進(jìn)，職業(yè)院校貧困學(xué)生的思想政治教育工作迎來(lái)前所未有的重大發(fā)展機(jī)遇，如何采取有效方法與策略，切實(shí)優(yōu)化職業(yè)院校貧困學(xué)生的思想政治教育總體成效，成為業(yè)內(nèi)廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)課題之一?；诖?，本文首先介紹了職業(yè)院校貧困學(xué)生思想政治教育的重要性，分析了當(dāng)前高職院校貧困學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，并結(jié)合相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分別從建立健全貧困生思想政治教育工作機(jī)制等多個(gè)角度與方面，提出了精準(zhǔn)扶貧視角下職業(yè)院校貧困學(xué)生的思想政治教育的有效策略，闡述了個(gè)人對(duì)此的幾點(diǎn)淺見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)扶貧;職業(yè)院校;貧困學(xué)生;思政教育

引言：

當(dāng)今社會(huì)，精準(zhǔn)扶貧力度持續(xù)加大，使職業(yè)院校貧困生思想政治教育面臨著更多的不確定性因素。當(dāng)前形勢(shì)下，必須宏觀審視貧困生思想政治教育現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，綜合施策，切實(shí)提高貧困生思想政治水平，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)、綜合型專業(yè)技能人才。本文就此展開(kāi)了探討。

一、職業(yè)院校貧困學(xué)生思想政治教育的重要性

精準(zhǔn)扶貧是國(guó)家在脫貧攻堅(jiān)領(lǐng)域?qū)嵤┑囊豁?xiàng)重大方針政策。在精準(zhǔn)扶貧環(huán)境下，現(xiàn)代職業(yè)教育院校應(yīng)對(duì)貧困學(xué)生的思想政治狀況保持密切關(guān)注，采取具有針對(duì)性的方法與措施提升其思想政治水平，促進(jìn)其全面可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到職業(yè)教育方面的公平與公正。長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)家相關(guān)部門高度重視職業(yè)院校貧困學(xué)生思想政治教育工作，在政策制度制定、方法過(guò)程控制、教育效果評(píng)價(jià)等方面制定并實(shí)施了一系列重大方針政策，為職業(yè)院校高質(zhì)高效地開(kāi)展貧困學(xué)生思想政治工作提供了基本遵循與方向引導(dǎo)，在相關(guān)領(lǐng)域取得了令人矚目的現(xiàn)實(shí)成就，積累了豐富而寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，廣大職業(yè)院校也在創(chuàng)新貧困學(xué)生思想政治教育工作模式，優(yōu)化思想政治教育流程等方面進(jìn)行了大量卓有成效的研究與探索，成效顯著[1]。盡管如此，也要全面地看到，受主客觀等多方面要素的影響，精準(zhǔn)扶貧視角下職業(yè)院校貧困學(xué)生思想政治教育工作依舊存在諸多短板，主要表現(xiàn)在：思想政治教育工作機(jī)制欠完善，針對(duì)性不足;思想政治工作方式方法傳統(tǒng)保守，僵化固化的教育模式根深蒂固;現(xiàn)代信息化技術(shù)建設(shè)滯后，缺乏必要的思想政治教育效果評(píng)價(jià)。上述背景下，深入探討職業(yè)院校貧困學(xué)生思想政治教育問(wèn)題，具有極為深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

二、精準(zhǔn)扶貧視角下職業(yè)院校貧困學(xué)生的思想政治教育的有效策略探討

（一）建立健全貧困學(xué)生思想政治教育工作機(jī)制

要從精準(zhǔn)扶貧的客觀實(shí)際要求出發(fā)，結(jié)合職業(yè)院?，F(xiàn)狀，建立健全貧困學(xué)生思想政治教育工作機(jī)制，緊跟貧困學(xué)生心理與思想動(dòng)態(tài)及發(fā)展趨向，理順貧困學(xué)生思想政治教育工作流程與模式，從宏觀角度將貧困學(xué)生思想政治教育工作的目標(biāo)任務(wù)、方法步驟、保障措施等固定下來(lái)，使貧困學(xué)生思想政治教育工作策略與方案的制定有據(jù)可依、有章可循[2]。要通過(guò)貧困學(xué)生思想政治教育工作實(shí)踐，檢驗(yàn)上述工作機(jī)制的針對(duì)性與實(shí)效性，對(duì)于薄弱之處或欠妥環(huán)節(jié)做出必要優(yōu)化改進(jìn)，對(duì)思想政治教育工作機(jī)制的運(yùn)行成效保持動(dòng)態(tài)化監(jiān)測(cè)。同時(shí)，應(yīng)對(duì)貧困學(xué)生管理機(jī)制做出優(yōu)化改進(jìn)，全面執(zhí)行落實(shí)勤工助學(xué)，拓寬貧困學(xué)生資助渠道。

（二）創(chuàng)新思想政治教育模式，重視貧困學(xué)生的心理健康

在精準(zhǔn)扶貧環(huán)境下，職業(yè)院校貧困學(xué)生思想政治教育工作要摒棄傳統(tǒng)保守陳舊的工作模式，突破僵化固化教學(xué)理念的桎梏與局限，不斷探索新型思想政治教育模式，以貧困學(xué)生興趣愛(ài)好為主要出發(fā)點(diǎn)，生動(dòng)形象地講解現(xiàn)代思想政治方面的鮮活案例，既做到貼近貧困學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，又滿足貧困學(xué)生在思想政治方面產(chǎn)生的強(qiáng)烈現(xiàn)實(shí)需求[3]。要將思想政治教育工作與貧困學(xué)生日常生活實(shí)際密切結(jié)合起來(lái)，與職業(yè)技能教育結(jié)合起來(lái)，與貧困學(xué)生未來(lái)發(fā)展方向結(jié)合起來(lái)，做到融匯貫通，將思想政治教育中的點(diǎn)滴收獲融入到學(xué)習(xí)生活中去，轉(zhuǎn)換為主動(dòng)提高自身綜合素養(yǎng)的強(qiáng)大動(dòng)力。同時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注貧困學(xué)生心理健康，采取“一對(duì)一”的思想政治教育方式定期對(duì)其進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

（三）強(qiáng)化職業(yè)院校師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建雙向互動(dòng)思政教育模式

職業(yè)院校思想政治教師在貧困學(xué)生思想政治教育工作中扮演著不可替代的關(guān)鍵角色，是執(zhí)行思想政治教育工作制度要求，落實(shí)思想政治工作目標(biāo)責(zé)任的直接實(shí)施者與操作者，其綜合素養(yǎng)的高低與貧困學(xué)生思想政治教育工作最終整體成效密切相關(guān)。要適時(shí)組織職業(yè)院校思想政治工作教師參加專項(xiàng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，由業(yè)內(nèi)權(quán)威人士為其講解精準(zhǔn)扶貧的相關(guān)政策規(guī)定，了解職業(yè)院校貧困學(xué)生思想政治教育工作所面臨的新形勢(shì)與新要求，以及所承擔(dān)的新任務(wù)，更加積極主動(dòng)地與貧困學(xué)生進(jìn)行有效溝通與交流，引導(dǎo)貧困學(xué)生牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要構(gòu)建雙向互動(dòng)的貧困生思政教育模式，組織開(kāi)展豐富多樣的雙向互動(dòng)交流活動(dòng)[4]。

（四）積極引進(jìn)現(xiàn)代信息化技術(shù)，對(duì)教育效果做出科學(xué)評(píng)價(jià)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，為職業(yè)院校扎實(shí)開(kāi)展貧困學(xué)生思想政治教育工作提供了更為豐富的技術(shù)手段，使得傳統(tǒng)模式下難以完成的思想政治教育工作任務(wù)具備了更大的可行性。要積極引進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)，將信息化理念融入貧困學(xué)生思想政治教育工作全過(guò)程，搭建基于計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的思想政治教育信息化平臺(tái)，通過(guò)微博、微信、抖音等途徑與載體，隨時(shí)對(duì)地開(kāi)展靈活多變的思想政治教育工作[5]。要定期對(duì)貧困學(xué)生思想政治教育工作成效進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，找準(zhǔn)階段性不足，通過(guò)針對(duì)性措施予以強(qiáng)化提升。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，受工作機(jī)制、方式方法、效果評(píng)價(jià)等方面要素的影響，精準(zhǔn)扶貧視角下職業(yè)院校貧困生思想政治教育工作依舊面臨著諸多方面的薄弱環(huán)節(jié)與不足之處，阻礙著職業(yè)教育成效的優(yōu)化提升。因此，有關(guān)人員應(yīng)該從精準(zhǔn)扶貧的客觀實(shí)際要求出發(fā)，充分遵循貧困生思想政治教育工作的基本原理與規(guī)律，創(chuàng)新方式方法，強(qiáng)化過(guò)程控制，為提高貧困生思想政治工作水平奠定基礎(chǔ)，為促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育事業(yè)持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展保駕護(hù)航。

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作者簡(jiǎn)介：

崔鵬（1983.7-），男，漢族，籍貫：天津市人，學(xué)歷：碩士研究生，單位：天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院，職稱：政工師，研究方向：思想政治教育。