高麗花

摘要：在幼兒園，孩子們每一天的活動內(nèi)容大多都以游戲為主，所以也說明了幼兒園的教學(xué)離不開游戲，同時游戲還是和幼兒互動交流的一個重要途徑。盡管說幼兒園的教育要以游戲為基本的教學(xué)內(nèi)容，但是也不能在什么情況下都以游戲為主，應(yīng)該強調(diào)要以幼兒為中心，根據(jù)園本特色以及當前幼兒園所處的實際環(huán)境，還有他們的喜好來進行教育?；诖?，本篇文章對幼兒園游戲化教學(xué)與園本特色的融合進行研究，以供相關(guān)從業(yè)人士參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲化教學(xué);本園特色融合

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-26-185

引言

隨著幼兒教育教學(xué)改革的不斷深入，愉悅性的教學(xué)，引起一線教育者的密切關(guān)注。而對于幼兒來說，快樂是生活、學(xué)習的源泉，對于教育者而言，輕松是教學(xué)的主旨和核心，只有找到最佳的切入點，靈活地組織游戲教學(xué)，才能協(xié)調(diào)好教與學(xué)的關(guān)系。讓幼兒真正融入到幼兒教育的各項活動中，最大化地開闊幼兒所接收到的范圍，幫助幼兒領(lǐng)略到所學(xué)內(nèi)容的真諦，品讀出快樂，感悟出知識的內(nèi)涵。作為幼兒園的教師，要靈活地組織有效的游戲教學(xué)，盡可能地為幼兒提供豐富的生活、學(xué)習、實踐的資源，多角度開發(fā)游戲中的內(nèi)容，把握住游戲教學(xué)的主旨，實現(xiàn)游戲與教學(xué)的有機統(tǒng)一。提高幼兒的生活、學(xué)習和實踐效果，以滿足幼兒的內(nèi)心需求，達到幼兒智力和能力的全面開發(fā)。

一、組織精彩的游戲活動，鼓勵幼兒動手操作，提高實踐能力

一個游戲活動蘊含著豐富的內(nèi)涵，能夠讓學(xué)習者品讀出不同的信息?；顒邮呛⒆觽冏钕矚g的項目，也是延伸游戲的重要途徑。作為幼兒園的教師，需要通過實踐性的游戲活動，多給幼兒動手操作的機會，讓幼兒親身體驗、感受知識的學(xué)習過程。為幼兒提供豐富的實踐資料，從不同的渠道，鼓勵幼兒去參加活動，能夠認識到實踐活動的價值，促使幼兒感受到活動的樂趣，品味到成功的喜悅之情，增強幼兒的自信心，從而提高幼兒的實踐能力和水平。比如在折紙游戲中，教師可以提前準備好彩紙，然后以小組教學(xué)的形式，把幼兒組合起來，折疊出自己喜歡的作品，并進行評比。把有代表性的作品展示出來，接著分享折紙的經(jīng)驗，懂得珍惜，明白勞動的真諦。在折紙游戲?qū)嵺`活動的參與過程中，體會到足夠的趣味，并能擁有自己的杰作，內(nèi)心得到極大的滿足，實現(xiàn)情感的升華。

二、創(chuàng)建游戲活動教學(xué)情境

創(chuàng)建良好的教學(xué)情境是幼兒游戲化教學(xué)中非常重要的一部分。幼兒具有游戲的天性。良好游戲活動教學(xué)情境的營造可以使幼兒更容易融入到課堂學(xué)習中，調(diào)動幼兒學(xué)習的積極性，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。在游戲化教學(xué)情境中，教師必須時刻觀察幼兒在游戲過程中的學(xué)習反應(yīng)，了解他們感興趣的事物，為幼兒營造一個良好的游戲區(qū)域活動情境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。教師可以組織一些游戲化的體育課程活動，讓幼兒在玩游戲的過程中鍛煉身體。例如，跳格子游戲，教師可在地上畫好格子，并在格子里寫明數(shù)字，放置一些簡單的物品，讓幼兒單腳或雙腳跳進教師說明的相應(yīng)數(shù)字的格子里，并取出格子里的物品，放置到教師要求的另一個格子里。這種體育游戲活動不僅鍛煉了幼兒的身體素質(zhì)以及平衡能力，還可以激發(fā)幼兒學(xué)習數(shù)字的興趣。

三、提高游戲化教學(xué)的專業(yè)性

專業(yè)的游戲化教學(xué)主要表現(xiàn)在幼兒與教師之間的位置設(shè)計是否正確。在新時代的教學(xué)模式中，教學(xué)的主體是幼兒，教師的作用是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，僅此而已。教師要對該班的幼兒學(xué)習水平及學(xué)習能力做有效評估，設(shè)計游戲時充分考慮幼兒的年齡、興趣與習慣，程序設(shè)計不能過于明顯或者過于具體，期待幼兒的自由發(fā)揮之下能夠有驚喜。

例如，大班幼兒學(xué)習做事規(guī)律性與時間規(guī)劃的作用時，可以根據(jù)幼兒的興趣特點不同以及參與能力不同，設(shè)計多種闖關(guān)游戲。如過家家游戲更被女孩喜歡。

教師可以讓每個幼兒選一個娃娃，然后準備幾張圖片，每張圖片上都有一個要求，洗澡、換衣服、梳頭等。設(shè)幾道關(guān)卡，每道關(guān)卡一張圖，完成一關(guān)之后，給幼兒手上印個小印章，可以繼續(xù)下一關(guān)，看誰最先通關(guān)。建構(gòu)游戲最受男孩子歡迎，準備積木、水瓶、紙杯、線軸、小鐵鍬等道具，也設(shè)計幾個關(guān)卡，建房屋，開辟花園、開墾菜園、制作小車等，同樣是完成一關(guān)蓋一個小印章，看誰最早通關(guān)。當然，如果男孩子喜歡參與過家家，女孩子喜歡去建房子，也不要阻止或者表示驚訝，要讓他們感受到這是正常的選擇。游戲過程中，教師需要保證幼兒的游戲安全，幫助小朋友蓋印章，還有做游戲總結(jié)，此外不要進行其他干涉，這樣才能讓幼兒心理放松，產(chǎn)生自主意識。

結(jié)束語

綜上所述，科學(xué)合理的游戲化活動，可以推動教學(xué)內(nèi)容以及游戲的融合，還能夠增強他們對知識的學(xué)習以及認知。和以往的課堂教學(xué)相比較，游戲化教學(xué)可以更加直接的促進各個要素之間的相互聯(lián)系。

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