張士娟

從事初中語文教學工作十多年，見到環(huán)境描寫的機會比比皆是。從古詩文中的作者們身上，我們也學會了：先簡單敘事，繼而一點要濃墨重彩的寫景。因為這將是他們最后抒情議論的基礎(chǔ)，是他們各種感情的依托。沒有了描寫，抒情也會失去載體，顯得過于突?！，F(xiàn)代文也是如此，而且其中還不乏一些令人回味無窮的經(jīng)典。中考時賞析環(huán)境，分析其作用的試題也不在少數(shù)。今天，我就這一點來談一談我的粗淺認識。

初中階段小說居多，小說是以人物為主要描寫對象。那么作者一定要將人物置于一定的空間和場所之中去展示其性格，這便離不開一定的描寫。讀者據(jù)此可以看出小說中人物生活的時代風貌，社會制度以及人與人之間的關(guān)系。因此在分析小說時，首先要從分析小說的經(jīng)典環(huán)境入手。小說是怎樣描寫經(jīng)典環(huán)境的，描寫什么樣的經(jīng)典環(huán)境，這種環(huán)境和作品中人物性格的關(guān)系，為分析人物的典型性格奠定了基礎(chǔ)。分析環(huán)境一定要講清環(huán)境所表達的時代的，地域的，民族特點，及環(huán)境所蘊含的社會生活的廣度和歷史的深度。

環(huán)境描寫是指人物所處的具體社會環(huán)境和自然壞境的描寫。所以環(huán)境描寫包括自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫。社會環(huán)境描寫是指能反映社會時代特征的建筑，陳設(shè)，場所等景物以及民風民俗等，是指對特定的時代背景及人物生活環(huán)境的描寫。它所描寫的范圍可大可小，大至整個社會，整個時代，小至一個家庭，一處住所。社會環(huán)境的描寫應具有濃郁的地域風土特色，那么社會環(huán)境描寫有什么作用呢？

首先，社會環(huán)境描寫主要交代作品的時代背景。如《最后一課》的幾處環(huán)境描寫，寫普魯士兵操練，收操的情景，交代了普法戰(zhàn)爭的主要歷史背景。這幾處環(huán)境描寫對主人公小弗朗士的性格發(fā)展有看非常重要的作用。又如魯迅小說《孔乙己》中，開頭便以咸亨酒店里買酒伙計的視角給讀者介紹了階級對立分明的兩種人：長衫客和短衣幫。整個社會都洋溢著一種冷漠的氣氛。在這種社會環(huán)境下，在這種舊的社會和時代中，讀者就能比較容易的解讀人們對于一個苦人的涼薄，咸亨酒店里的各種人物都是孔乙己悲劇的制造者。

其次，社會環(huán)境描寫還可交代人物的生存環(huán)境。如發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的故事《蘆花蕩》，開頭寫敵人在夜晚從炮樓的小窗子里呆望陰森黑暗的大葦塘，寫水鳥白天緊緊藏到窩里躲避炮火。即點明環(huán)境氣氛，突出其險惡特點，交代了人物生存的地域環(huán)境。為后文描寫人們的行為作鋪墊。又如《智取生辰綱》中，白勝賣酒所唱：赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦，農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，樓上王孫把扇搖。短短幾句就將當時人民水深火熱的生活交代清楚，人民的揭竿而起也成了理所當然的事情。

再次，社會環(huán)境還可以交代出人物的社會關(guān)系。小說《我的叔叔于勤》開頭寫了若瑟夫一家人生活的拮據(jù)，寫一家人如何省吃儉用，卻又經(jīng)常入不敷出。接著又透漏了一個遠在異國他鄉(xiāng)的人，之前曾是這家人的恐怖，此時卻是全家人的唯一的希望。讀者不禁要問：這是誰呢？小說順理成章的通過插敘介紹于勒年輕時，怎樣花了家里的錢，成了全家人的噩夢。如何跑到美洲，后來寫信回來，說他發(fā)了財，成了全家人的希望。小說前半部分關(guān)于人物的介紹，為后來輪船上偶遇的高潮做了充分的鋪墊。

除了社會環(huán)境，自然環(huán)境描寫在文學作品中出現(xiàn)的次數(shù)更多，篇幅更大。對初中生而言，自然環(huán)境也更容易理解和掌握。自然環(huán)境描寫又稱景物描寫，它往往能交代出人物活動的時間，地點，季節(jié)，氣候以及自然場景等，對作者情感的表達有更好的服務作用。以下我將針對幾點談一談它們的常見作用。

首先，渲染環(huán)境氣氛，烘托人物心情。例如：《故鄉(xiāng)》開頭寫到：天氣又隱晦了，冷風吹進船艙中。天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一絲活氣。通過幾個關(guān)鍵詞：冷風 蒼黃，蕭索，荒村，這些詞死氣沉沉，將氛圍襯托的毫無生氣。作者極力渲染了家鄉(xiāng)蕭條冷落之意，揭示了封建帝國主義給中國農(nóng)村帶來的災難，烘托了主人公悲涼的心情。又如：《我的叔叔于勒》中寫一家人欣然去哲爾賽島旅行：在一片平靜地好似綠色大理石桌面的海上駛向遠方。最后又寫全家人失望而歸：天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。無一例外都是用寫景來烘托氣氛，襯托人物心理。只是前者氣氛輕松，心情愉悅，而后者陰郁沉重，失望沮喪。我們可以輕松由寫景中去體會主人公的心情。

其次，推動故事情節(jié)的發(fā)展。如《智取生辰綱》中，課文直接寫熱的就有二十多處，間接寫熱的地方也不下十多處，這就為后文中楊志手下一行人爭吵著要休息，買酒解渴做好了鋪墊。從而讓他們順理成章的掉進晁蓋等人的計策。無獨有偶，在孫犁的《蘆花蕩》中也有類似的描寫：中午的時候，非常悶熱，一輪紅日當天，水面上浮著一層煙氣。在這么熱的天氣下。鬼子才會偷偷下水洗澡，他們掉進老頭子精心設(shè)計的圈套里也就不足為奇了。

再次，深化作品主題。如《故鄉(xiāng)》中，結(jié)尾描寫海灘月色下的西瓜地的景色：我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。與上面回憶閏土的畫面比較起來景物相同，但第一幅畫面有少年閏土，后一幅沒有人物的出現(xiàn)。表達了作者對故鄉(xiāng)現(xiàn)狀的失望，和對未來美好生活的向往。小說《孤獨之旅》中寫到：它們的羽毛變的稠密，一滴水也不能潑進了。公鴨變的更漂亮，深淺不一樣的藍羽，紫羽，在陽光下猶如軟緞一樣，閃閃發(fā)光。鴨子的成長就是杜小康的成長，鴨子也是杜小康成長的見證者。這段話的描寫就暗示了杜小康在經(jīng)受孤獨的磨礪后終于長大了，也契合了小說的主題：苦難能夠促使人的成熟。

在初中階段，讓學生明確環(huán)境描寫的作用很重要。一切景語皆情語，好的環(huán)境描寫對文章是錦上添花。環(huán)境描寫可以讓文章更加有深度，通過對環(huán)境描寫的分析可以了解作者的內(nèi)心活動和想要表達的情感。環(huán)境描寫在寫作中將景色描繪的更加有感染力，讓人有身臨其境之感，了解環(huán)境描寫的作用對我們寫文章，理解文章都將會有很大的幫助。