高遠(yuǎn)潔

摘要：教師在小學(xué)課堂的教學(xué)過程中，對于課堂教學(xué)時間的把握需要非常的精準(zhǔn)，因?yàn)閷W(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中總是會出現(xiàn)各種各樣的情況，教師就會不得不停下推進(jìn)課堂的教學(xué)進(jìn)度，轉(zhuǎn)而去處理學(xué)生的問題，因此，教師就需要對于課堂中的教學(xué)時間變得格外敏感才可以，這樣才能在一節(jié)課堂四十五分鐘的時間中有效的提高教學(xué)效率，為學(xué)生呈現(xiàn)一個高質(zhì)量的教學(xué)課堂，因此，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教學(xué)效率提高策略進(jìn)行探討，并提出建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)效率提高策略探究;引導(dǎo)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的意識;鼓勵學(xué)生在生活當(dāng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);用多媒體教學(xué)融入數(shù)學(xué)當(dāng)中;豐富教師課堂教學(xué)方式

小學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會與自己的同桌或者是前后桌出現(xiàn)吵架拌嘴的情況，他們似乎是并沒有意識到這是在課堂中的學(xué)習(xí)，而且因?yàn)樾W(xué)生還處于身心發(fā)育的重要階段，所以對于情緒的把控可能就沒有特別的到位，或者是他們根本就不懂得應(yīng)該如何去控制自己在課堂中的學(xué)習(xí)情緒，因此，在日常的教學(xué)過程中，教師在為學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的時候，就需要將這方面的知識內(nèi)容滲透在課堂的教學(xué)過程中，這樣才可以有效的提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，教師在課堂中的教學(xué)質(zhì)量也可以得到明顯的提升，在沒有頻繁的中斷課堂教學(xué)進(jìn)度的情況下，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的意識，這樣也可以幫助教師提高在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率，教師在日常與學(xué)生進(jìn)行交往的過程中，也可以鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、引導(dǎo)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的意識

小學(xué)生因?yàn)檫€沒有形成獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以，無論是在課下的時間中還是在課堂的學(xué)習(xí)過程中，都沒有自主學(xué)習(xí)的意識，在課堂的學(xué)習(xí)過程中其實(shí)也沒有太多的問題，因?yàn)橛薪處熆梢砸龑?dǎo)著學(xué)生進(jìn)行知識內(nèi)容的思考，但是在課下的時間中學(xué)生就不會記得還有學(xué)習(xí)這件事情了，所以，教師在課堂的教學(xué)過程中，如果想要提高自己在課堂中的教學(xué)效率，就需要引導(dǎo)學(xué)位樹立自主學(xué)習(xí)的意識，這樣學(xué)生在教師講解新的章節(jié)知識內(nèi)容之前，就會提前在課下進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率提升了，教師才可以推進(jìn)課堂的教學(xué)進(jìn)度，這樣教師在課堂中的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率都會得到提升。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時候，可以讓學(xué)生先調(diào)查班級中每一位學(xué)生喜歡的顏色都是什么，然后教師可以在黑板中進(jìn)行計(jì)數(shù)，用正字來記錄學(xué)生的喜好情況，教師可以詢問學(xué)生有沒有什么更好的辦法進(jìn)行記錄，學(xué)生通過預(yù)習(xí)，都知道可以通過統(tǒng)計(jì)表來進(jìn)行數(shù)據(jù)的記錄，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生完成表格的制作和填寫，然后教師就可以讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖討論一下，統(tǒng)計(jì)表中的合計(jì)數(shù)是如何計(jì)算的，條形統(tǒng)計(jì)圖中每個人的高度表示幾人，這個時候教師就可以對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名回答，然后在學(xué)生回答完畢之后，進(jìn)行口頭表揚(yáng)，教師這樣做可以有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識內(nèi)容的自主思考。

二、鼓勵學(xué)生在生活當(dāng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教師在日常的教學(xué)過程中，在對于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)的時候，這個時間并不是僅限于在課堂中，在課下的時間，教師在與學(xué)生進(jìn)行溝通交流的時候，也可以借助一些生活現(xiàn)象，來啟發(fā)學(xué)生從中學(xué)習(xí)到知識內(nèi)容，這樣也可以有效的提高學(xué)生在生活中的觀察能力，教師在課下的時間，也可以鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣就可以有效的培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂中的教學(xué)效率也會得大幅度的提升。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“垂線與平行線”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時候，可以先引導(dǎo)學(xué)生回答這樣一個問題，燈光射出的光線可不可以看成是射線，學(xué)生通過在課下的預(yù)習(xí)，回答說道可以，通過把線段的一端無限延長，也可以得到一條射線，如果把線段的兩端都無限延長，就可以得到一條直線，直線是沒有端點(diǎn)的，所以，教師在為學(xué)生講解的過程中，就需要多啟發(fā)學(xué)生從生活中尋找到數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的蹤跡。

三、用多媒體教學(xué)融入數(shù)學(xué)當(dāng)中

小學(xué)生的理解能力是非常薄弱的，雖然他們在課堂中的想象力是非常豐富的，但是在課堂的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也是需要先對知識內(nèi)容進(jìn)行深刻的理解之后，才可以正確的發(fā)揮自己的想象力對知識內(nèi)容進(jìn)行合理的創(chuàng)新，所以，教師就可以將多媒體教學(xué)融入到數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中來，這樣就可以降低學(xué)生在課堂中對于知識內(nèi)容的理解難度，學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中也會有積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識多位數(shù)”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時候，可以先對學(xué)生進(jìn)行提問，每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少，學(xué)生通過學(xué)習(xí)都知道每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，十個一是10，十個十是一百，十個一百是一千，十個一千是一萬，所以教師就可以通過為學(xué)生列舉一些數(shù)字，來讓學(xué)生熟悉數(shù)位順序表，因?yàn)閿?shù)位順序表是讀寫數(shù)和說數(shù)組成、計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率關(guān)系的基礎(chǔ)，所以，教師在就可以通過多媒體教師在課堂中的應(yīng)用，來讓學(xué)生明白其中的重要性。

四、豐富教師課堂教學(xué)方式

在小學(xué)階段，學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中，對于知識內(nèi)容的接受程度是非常有限的，所以，教師就需要合理的安排學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)知識內(nèi)容的數(shù)量，這樣才可以確保學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中對于知識內(nèi)容可以完全的掌握，教師也可以通過豐富自己在課堂中的教學(xué)方式來提高教學(xué)效率。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“觀察物體（一）”這一章節(jié)知識內(nèi)容時，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)知識內(nèi)容的時候，可以讓學(xué)生先從多個方位觀察教師手中的模型道具，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，從不同的角度觀察物體，看到的形狀可能是不同的，觀察長方體或者是正方體時，從固定位置最多只能看到三個面，但是長方體和正方體卻不只有三個面，因?yàn)檎妗?cè)面、后面都是相對的，是隨著觀察角度的變化而變化的，所以，教師可以通過讓學(xué)生進(jìn)行具體的觀察來理解其中的含義。

總而言之，在將多媒體教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行有效融合的時候，首先是需要給學(xué)生一個準(zhǔn)備的階段，這樣學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中，才能真正的體會到多媒體教學(xué)為他們的學(xué)習(xí)所帶來的便捷之處，教師也可以通過多媒體教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效融合，從而提高自己在課堂中的教學(xué)效率，這樣學(xué)生在課堂中對于知識內(nèi)容的掌握也可以變得更加的熟練，在日常的工作當(dāng)中，教師也不要忘記多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，這樣才可以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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