許歡平

摘要：隨著全球經(jīng)濟一體化的不斷發(fā)展，世界各國之間的聯(lián)系越來越緊密。英語作為語言的橋梁紐帶顯得越發(fā)重要。掌握英語技能是二十一世紀人才需要掌握的必備技能之一。高中英語教育為實現(xiàn)這個目標提供了重要的保障。然而當前的高中英語教育陷入了一個困境，傳統(tǒng)的英語教育方法在英語課堂已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學生的英語需求。由此我認為英文歌曲引入英語課堂教學將是一個非常有效的方法。它不僅有理論基礎，還有現(xiàn)實意義。本文對英文歌曲在英語課堂中的具體運用和選歌原則做了一定的闡述，希望對當前的英語課堂教學有一定的幫助。

關鍵詞：英文歌曲 ??課堂運用 ??選歌原則

高中生進入高中學習以來面臨高考和學業(yè)的雙重壓力，心理負擔非常重。在課堂上經(jīng)常表現(xiàn)出注意力不集中，學習效率低下。在英語的課堂也是如此，學生的英語學習興趣提不起來，學過的知識很容易忘記。因此針對這種現(xiàn)象我提出在英語課堂上引入英文歌曲的教學方法。英文歌曲作為英語與音樂的結(jié)合，一方面其音樂能吸引學生，激發(fā)學生學習英語的興趣;另一方面英文歌曲是地道的語言載體，它幾乎涵蓋了我們英語教學的所有資源。因此利用英文歌曲來為高中英語課堂教學服務是一個非常不錯的方法。

一、理論支撐

從心理學研究來看，人在放松和愉快的狀態(tài)下，思維活躍，反應快，感知力也較強，并且有助于注意力的集中和學習活動的進行。英文歌曲的內(nèi)容多，涉及到人們較熟悉的話題如愛情、家庭、自然和節(jié)日等，所以它的強大的感染力能有效地引起人們在情感和心理上的共鳴。從人腦發(fā)展的規(guī)律看，人的右腦主宰音樂和情感，左腦主管抽象思維和語言，若將英文歌曲和英語語言教學相結(jié)合，即左右腦交替開發(fā)，可大大激發(fā)大腦的潛力，這樣對非常有助于提高課堂學習的效率。

二、具體運用

（一）運用英文歌曲幫助學生積累詞匯

聽英文歌曲首先要理解歌曲的意思。在看英文歌詞的時候一定會碰到一些新的單詞，這個時候?qū)W生就會去查字典弄明白它的意思。那么這樣一來的話，在不知不覺中就掌握了一些新單詞，從而提升了自己的詞匯量。舉個例子來說，英文歌曲《Hotel California》（加州旅館）演唱：Eagles（老鷹樂隊）發(fā)行時間：1977年。On a dark desert（荒蕪的）highway cool wind in my hair. There were voices down the corridor（走廊）. How they dance in the courtyard（院子）. 通過學習這首歌我們學生就可以掌握高中必修課本中的十多個新單詞，而且不容易忘記，效果非常好。

（二）運用英文歌曲幫助學生練習口語

廣東高考英語聽說的第三部分是英語故事復述，這要求考生要有極好的口語水平才能得到高分。但是由于我們的學生在平時的練習中很害怕犯錯誤，不敢開口說英語，導致我們的學生在考試中得分很低。要該變現(xiàn)狀，練習唱英文歌曲是一個很好的方法。在唱英文歌曲的時候，學生的自信心得到提高，久而久之學生就不在害怕說英語了，而是非常喜歡說英語。例如英文歌曲《Seasons In The Sun》（陽光男孩）演唱 western boys。

三、選歌原則

（一）學習目標相一致性原則

所謂目標一致性原則是指所選的英文歌曲要與教學目標相一致的原則。也就是說我們的教學目標是什么，就應該選取什么樣的歌曲來為之服務。每一堂課的內(nèi)容和目標都是不一樣的，所以要根據(jù)課堂的目標選擇能夠完成教學目標的英文歌曲。我們英語課堂有語法課，聽力課，口語課，閱讀課等等。選擇的歌曲要為這些課堂服務就要有針對性。比如上語法課從句語法，就可以選擇As Long As You Love Me（Backstreet Boys）;上聽力課就可以選擇《Lemon Tree》。只有我們選擇的歌曲與教學有共同點，我們才能夠達到我們想要的教學效果。

（二）價值觀取向一致性原則

每一首歌曲都是歌者的某種文化思想的表達。我們學習的是英文歌曲它必然代表外國人的文化思想。我們都知道每個國家的政治思想文化都是有差異的，甚至有些是截然相反的。高中生正是人生觀價值觀形成的重要時期，所以選擇有正確的人生價值觀的歌曲才是可取的。那些與中國的傳統(tǒng)價值觀相違背的歌曲我們不應該讓學生學習以免誤導學生適得其反。英文歌曲里面的所表達的文化價值觀必須與我國社會主義的文化價值觀一致。我們應該選取那些表達真善美思想的歌曲拋棄哪些思想內(nèi)容不健康的價值觀極端的歌曲。

四、結(jié)語

實踐證明，通過運用英文歌曲來提高英語課堂教學是可行的。筆者也嘗試過幾次用英文歌曲來教學發(fā)現(xiàn)效果非常明顯。在學習英文歌曲的過程中學生學得開心，老師也教的開心，這是一種雙贏的局面。因此老師們只要把握選歌原則適時運用，就一定能取得意想不到的教學效果。通過運用英文歌曲來進行英語課堂教學為傳統(tǒng)的教學模式指明了一條道路。

參考文獻：

[1]林萍 《歌謠在小學英語教學中的優(yōu)勢分析及有效運用》2013年06期 《中小學外語教與學》