黎懷林

摘要：實驗是初中生物教學(xué)常用的手段，通過實驗可以得到許多生物教學(xué)的概念和結(jié)論。通過實驗可以加深學(xué)生的生物學(xué)習(xí)效果，可以豐富學(xué)生的生物思維可知識儲備，總之，其是一種高效的教學(xué)方法。因此，初中生物教師首先要注重實驗教學(xué)，并從提升學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，設(shè)計并實施高效的、符合學(xué)生實際的生物實驗教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中生物;實驗教學(xué);課堂效率

中圖分類號：G4? 文獻標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-29-078

引言

生物實驗不僅是生物課堂在教學(xué)方面的基礎(chǔ)，而且也是生物教學(xué)最基本的方式和手段。生物實驗?zāi)軌蚝芎玫匕殉橄蟮?、不容易理解的生物知識和現(xiàn)象更加清晰直觀地表達出來并展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過初中生物實驗的教學(xué)，不但能讓學(xué)生感受到生物學(xué)習(xí)的樂趣，而且還能提高學(xué)生的潛能和革新意識。所以在初中生物教學(xué)中，教學(xué)更應(yīng)該了解教學(xué)的目標(biāo)，注重了解學(xué)生學(xué)習(xí)生物的實際情況，豐富實驗的教學(xué)內(nèi)容，運用更加適合學(xué)生、學(xué)生更容易接受的教學(xué)方法展開初中生物的實驗教學(xué)。

一、初中生物實驗教學(xué)的重要性

首先，初中生物實驗教學(xué)具有加深知識學(xué)習(xí)效果和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)意義。就生物學(xué)本身的內(nèi)容特點來說，其有許多微觀的、動態(tài)的、實驗性的知識和觀點，是一門實驗性較強的學(xué)科，教學(xué)時應(yīng)將理論傳授與實驗證明相結(jié)合，才能提高學(xué)習(xí)的效果。同時開展實驗教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中生正是認(rèn)識科學(xué)世界的時期，對生物、物理、化學(xué)等科學(xué)知識都有較強的好奇心和探索欲。生物實驗教學(xué)正好符合初中學(xué)生的這一特點，可以讓學(xué)生去親手一探究竟，這很大程度上激發(fā)了學(xué)生的主觀能動性，提高了學(xué)習(xí)興趣和積極性。其次，初中生物實驗教學(xué)具有提高動手能力、觀察能力以及創(chuàng)新能力等綜合能力素質(zhì)的拓展意義。開展初中生物實驗教學(xué)，學(xué)生需要接觸基礎(chǔ)的生物實驗操作，包括規(guī)范操作、觀察實驗過程、客觀描述實驗所得結(jié)果等。這些都能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，親自觀察和總結(jié)實驗中的生物知識，能夠提升其觀察能力，創(chuàng)新的實驗方式和內(nèi)容，能夠引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識舉一反三，極大地提高了創(chuàng)新能力。

二、初中生物實驗教學(xué)的策略

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

興趣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和自主學(xué)習(xí)的能力，因此，在生物實驗教學(xué)過程中應(yīng)該注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升之后，才能使學(xué)生積極主動地參與其中。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點進行生物實驗的安排，制定出最適合學(xué)生的生物實驗教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師應(yīng)該設(shè)置一種學(xué)生比較喜歡的教學(xué)模式，科學(xué)合理地安排生物實驗課程。在課程中通過觀察演示等教學(xué)方式讓學(xué)生能夠更生動形象地了解實驗現(xiàn)象，學(xué)生能夠更加深入地理解相關(guān)的生活知識，從而提高課堂教學(xué)的效率。舉例而言，教師可以為學(xué)生留實驗作業(yè)，可以通過種子發(fā)芽的實驗讓學(xué)生每天觀察和記錄，了解種子的變化，學(xué)生參與到實驗中，感受到了實驗的樂趣。

（二）確保學(xué)生的課堂主體地位，為學(xué)生創(chuàng)建實驗探究平臺

學(xué)生才是課堂的主人，因此，教師一定要注意在實際教學(xué)活動中充分調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，提高學(xué)生的課堂參與度，具體到生物探究性實驗教學(xué)課堂來說，就是要為學(xué)生創(chuàng)建足夠的實驗平臺，讓學(xué)生在做實驗的過程中實現(xiàn)對教材內(nèi)容的實質(zhì)性掌握，提高學(xué)習(xí)效率。比如，在學(xué)習(xí)“生態(tài)系統(tǒng)”這一部分基礎(chǔ)知識時，教師就可以先在課堂上進行教材內(nèi)容的初步講解，讓學(xué)生對于生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)理論有一個初步的認(rèn)識，然后教師為學(xué)生提供相應(yīng)的材料和器材，如玻璃容器、水、泥土、小型動植物等，引導(dǎo)和幫助學(xué)生自行建立一個小型的迷你生態(tài)系統(tǒng)，讓學(xué)生定期觀察自己生態(tài)瓶內(nèi)的各種生物的生長狀況并記錄，也可以開展小型實驗競賽。

（三）運用開放式的教學(xué)方式

通過初中生物課堂實驗教學(xué)能夠提高教學(xué)的效率，促進學(xué)生全方位的發(fā)展，同時還能不斷提高學(xué)生的動手能力和思維能力。為此，在生物課堂實驗教學(xué)的過程中，教師選擇何種教學(xué)方式是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的講解教育模式，而是提高學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極主動地參加到生物實驗教學(xué)中，而不是教師一味地講解。首先，教師應(yīng)該樹立新的教學(xué)思維，同時將這種思維引入到課堂教學(xué)中。其次，教師應(yīng)該重視提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，結(jié)合不同學(xué)生的實際需要采取有針對性的教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生思考問題解決問題，教師還可以通過豐富多樣的教學(xué)手段來提高學(xué)生對學(xué)習(xí)生活的興趣，不斷提高生物課堂的教學(xué)效果。

（四）加強實驗實踐能力的培養(yǎng)

實驗教學(xué)需要多讓學(xué)生動手操作，才能保證實驗教學(xué)的效果，提升學(xué)生實踐動手能力。除了學(xué)校需要投入更多經(jīng)費提升實驗室條件外，還需在教學(xué)中注重學(xué)生實驗操作訓(xùn)練，培養(yǎng)規(guī)范的實驗實踐能力。一方面教師要進行規(guī)范的示范與講解，加強學(xué)生操作訓(xùn)練，例如通過講解加強學(xué)生的顯微鏡的規(guī)范使用，包括認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)、徒手裝片、移動觀察對象至合適視野、螺旋精準(zhǔn)對焦等。另一方面要培養(yǎng)學(xué)生的實驗實踐能力，這需要教師重視實驗的設(shè)計，優(yōu)化實驗教學(xué)方案，“備”好實驗課。具體來講，需要教師預(yù)先準(zhǔn)備實驗，完善實驗手冊內(nèi)容，改進可觀性差、成功率低的實驗方法。例如《酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響》這一實驗課題教學(xué)中，教師要提前對實驗細(xì)節(jié)進行確認(rèn)。如實驗中選用何種濃度的酒精、如何進行水蚤心率的計數(shù)、怎樣操作保證每次滴到載玻片上的酒精不會因為被稀釋而影響實驗結(jié)果等等。在實驗手冊中錄入這些疑問，并要求學(xué)生小組討論，修改實驗方案再進行實驗，進而提升學(xué)生的實驗實踐能力。

結(jié)束語

在初中生物教學(xué)的過程中，生物實驗對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力具有重要的作用，應(yīng)該采取有針對性的生物實驗課堂教學(xué)措施，幫助學(xué)生認(rèn)識到生物實驗的重要性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，對提高課堂效率意義重大。

參考文獻

[1]史曉靜.初中生物實驗教學(xué)中高效課堂的構(gòu)建與探索[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2019年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革”研討會論文集.教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2019：436-437.

[2]單威.核心素養(yǎng)下初中生物實驗教學(xué)探究[J].黑龍江科學(xué)，2019，10（23）：108-109.

[3]王素華.注重初中生物實驗教學(xué)提高初中生物課堂效率[C].中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所.2019年教育與教師發(fā)展研討會論文集.中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所：中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所，2019：181-182.