馬維斌

摘要：音樂聽覺的訓(xùn)練是音樂學(xué)習(xí)中特別重要的一個方面，對于提高學(xué)生音樂整體素養(yǎng)至關(guān)重要，音樂聽覺的訓(xùn)練是貫穿音樂學(xué)習(xí)始終。音樂聽覺的訓(xùn)練一定要講求科學(xué)方法，在學(xué)習(xí)音樂的道路上一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個腳印。

關(guān)鍵詞：音程構(gòu)唱;和弦;節(jié)奏;旋律聽記

中圖分類號：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2020）-30-126

近年來隨著音樂專業(yè)考試的不斷改革，音樂專業(yè)考試中對學(xué)生聽覺能力的要求不斷提高。音樂教學(xué)中，聽覺訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生具有全面綜合音樂素養(yǎng)的重要教學(xué)手段之一，主要是通過系統(tǒng)的訓(xùn)練來提高學(xué)生在旋律、和聲、節(jié)奏、音樂風(fēng)格表現(xiàn)等個方面的技能與能力。

下面我就以多年來的教學(xué)經(jīng)驗和辦法和讀者一起探討聽覺訓(xùn)練中的一些具體方法。

一、音程構(gòu)唱和聽辨。

（1）大小二度音程構(gòu)唱聽辨

首先讓學(xué)生唱熟歌曲《枉凝眉》的第一句，然后用該旋律中67這個大二度音程的感覺在每一個基本音級上構(gòu)唱大二度音程。其次讓學(xué)生熟練演唱《共和國之戀》的第一句，然后用34這個小二度音程的感覺在每一個基本音級上構(gòu)唱小二度音程。等學(xué)生能夠熟練的在每一個基本音級上構(gòu)唱大小二度音程之后，教師在鋼琴上彈奏大小二度音程，讓學(xué)生聽辨大小二度音程性質(zhì)。

（2） 大小三度音程構(gòu)唱聽辨

大小三度方法的聽辨方法和大小二度音程的聽辨是一樣的，首先讓學(xué)生熟練演唱《小河淌水》的第一句和《國歌》的前奏，然后用旋律替代的辦法，用61 的小三度的音程感覺在每一個基本音級上構(gòu)唱小三度音程，用13 的大三度的感覺在每一個基本音級上構(gòu)唱大三度音程。

在此基礎(chǔ)上，教師在鋼琴上彈奏大小二度和大小三度音程，讓學(xué)生進(jìn)行聽辨練習(xí)，聽音的訓(xùn)練一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個腳印，一定是先能準(zhǔn)確的區(qū)分大小二度再進(jìn)行大小三度的練習(xí)，準(zhǔn)確的聽辨大小三度之后再進(jìn)行二度和三度的混合訓(xùn)練。

（3）大小三六度、純四度、純五度、大小二七度以及增四度減五度音程的聽辨

大小三六度、純四度、純五度、大小二七度的訓(xùn)練方法和前面的二三度的訓(xùn)練方法是一樣的，在這我就不重復(fù)論述了。在我的訓(xùn)練中一般用《康熙王朝》 的主題曲3117665536中的31這個小六度來替代小六度的感覺。用《嘎達(dá)梅林》 的第一句633235631 中的63這個純五度來構(gòu)唱純五度音程。用《曲蔓地》中的6565321中的65替代小七度進(jìn)行構(gòu)唱聽辨等等。也可以用學(xué)生熟悉的流行歌曲進(jìn)行旋律的替代聽辨。增四度和減五的音程聽辨是不需要構(gòu)唱訓(xùn)練的，增四度和減五度音程的感覺是一樣的，有了前面音程的訓(xùn)練，最后聽不出來的音程就是增四和減五度音程了。

（4）音程的聽記

熟練的掌握了所有音程性質(zhì)的聽辨之后。就可以進(jìn)行音程的記寫了。可以先進(jìn)行旋律音程的記寫。音樂專業(yè)考試中，往往在每一遍音程之前，都會給出標(biāo)準(zhǔn)音，所以我們在訓(xùn)練的時候，先以標(biāo)準(zhǔn)音為準(zhǔn)，聽辨和計算出與標(biāo)準(zhǔn)音有關(guān)的音程。例如，聽記62這個純四度音程的時候，我們可以先讓學(xué)生聽辨出這個音程是3617665這一句中的36這個純四度音程的性質(zhì)。然后以標(biāo)準(zhǔn)音6為根音，向上構(gòu)出62這個純四度音程。

二、和弦的構(gòu)唱與聽辨

和弦的聽辨之前，有必要讓學(xué)生完全熟悉大三和弦、小三和弦的原位及其轉(zhuǎn)位。然后把所有的大三和弦、小三和弦的原位和轉(zhuǎn)位都用135和613兩個和弦的不同形式替代。構(gòu)唱的過程中也需要用旋律替代法。讓學(xué)生從每一個音開始唱《國歌》前奏和《小河淌水》的第一句，這樣學(xué)生就掌握了大三和弦和小三和弦的性質(zhì)。然后再用旋律替代法構(gòu)唱轉(zhuǎn)位和弦。比如可以用36 176 6 5替代每一個小三和弦的第二轉(zhuǎn)位?？梢杂?5 1 17 67 1 5替代大三和弦的第二轉(zhuǎn)位等。

經(jīng)過長時間的構(gòu)唱訓(xùn)練之后。學(xué)生就可以很輕松聽辨出每一個三和弦的原位及其轉(zhuǎn)位的性質(zhì)了。然后用單音聽記法，聽記出和弦的最低音，再向上按性質(zhì)構(gòu)成和弦就可以了。

三、節(jié)奏的聽記

節(jié)奏的聽記，首要的是讓學(xué)生熟悉所有的節(jié)奏型。熟悉節(jié)奏型的關(guān)鍵是對每個節(jié)奏型進(jìn)行冠名。聽音考試中常用的節(jié)奏型有30種左右，有必要對每一種節(jié)奏型都固定一個名稱。日常的教學(xué)中，我對每一種節(jié)奏型都起了固定的名字，并且讓學(xué)生熟爛于心，這樣就能提高學(xué)生的應(yīng)時性，節(jié)奏彈出后學(xué)生能快速的反應(yīng)出，其是哪種節(jié)奏型，它的名字是什么。節(jié)奏的聽記，還有一個關(guān)鍵就是節(jié)奏的快速記寫。由于考試中，節(jié)奏通常會有8-12小節(jié)，僅靠記憶是記不住的，所以就要求學(xué)生有一個快速記寫的能力，如何記寫呢？則是靠節(jié)奏的簡寫來提高。下面是我在日常訓(xùn)練中的節(jié)奏名稱和節(jié)奏簡寫的辦法供大家參考。

四、旋律的聽記

旋律的聽記是一個綜合性的，全面體現(xiàn)各種音樂“要素”的“集成體”。在進(jìn)行音程、和弦、節(jié)奏訓(xùn)練的同時，對學(xué)生進(jìn)行大量的視唱訓(xùn)練，要求學(xué)生背唱大量的視唱曲目和自己熟悉的歌曲的樂譜，并且能夠默寫背唱的旋律。經(jīng)過大量的視唱練習(xí)和默寫訓(xùn)練，學(xué)生將各種音樂“要素”儲存在自己的頭腦中，頭腦中積累儲存的多了，學(xué)生就能對旋律中出現(xiàn)的基本要素，有較快的識別能力，在聽記中將旋律快速地反應(yīng)出來。學(xué)生掌握了音組、音程、和弦和節(jié)奏的聽記和大量的背譜默寫譜后，就可以進(jìn)行旋律的聽記練習(xí)了。

旋律聽記的第一遍，讓學(xué)生切準(zhǔn)起音和結(jié)束音與標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)的音程關(guān)系，以明確旋律的調(diào)性，并且用節(jié)奏聽記法記寫出旋律的節(jié)奏框架。第二遍要在節(jié)奏上填上旋律音，用大腦里儲存的音樂要素和旋律感覺為我們的節(jié)奏框架加入“血肉”，經(jīng)過第二遍的聽記，一條旋律就基本形成了。第三遍，主要解決旋律中的一些“難點”音程和完善調(diào)性，使我們的旋律變得更加完整。

總之，音樂聽覺的訓(xùn)練是一項長期而艱巨的過程，要有“水滴石穿”“鐵杵成針”的精神毅力，經(jīng)過刻苦的反復(fù)練習(xí)和長期的積累，才能達(dá)到預(yù)期的效果。在訓(xùn)練的過程中，用心去聽，用心去唱，用心靈去感受，用腦去思考。相信熱愛音樂的人，在不間斷的科學(xué)的、嚴(yán)格的訓(xùn)練之后，一定可以提高自身的音樂素質(zhì)，提高鑒賞、表現(xiàn)音樂的水平和能力！

參考文獻(xiàn)

【1】張富堯.視唱練耳中聽覺分析的訓(xùn)練[J].戲劇之家，2018，000（003）：142-143.

【2】胡碧芳.高中音樂特長生聲樂教學(xué)中的聽音訓(xùn)練方法[J].藝術(shù)品鑒，2018，000（015）：P.111-112.

基金項目：2017年度武威市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題。課題名稱“高中音樂專業(yè)學(xué)生練耳教學(xué)研究”（課題立項號：WW【2017】GH382）