吳婧茸

在這個(gè)特別的新年開(kāi)局，莘莘學(xué)子們過(guò)了一個(gè)“史上最長(zhǎng)的寒假”，學(xué)生的寒假長(zhǎng)度因?yàn)橐咔樗⑿铝擞涗洠跋肷蠈W(xué)”這一聲喊，也是呼之欲出。在蘇州工業(yè)園區(qū)，雖然停課但不停學(xué)，空中課堂為學(xué)子們筑起了強(qiáng)勁的知識(shí)堡壘。

做夢(mèng)也想不到，老師都成了“主播”

為了保證學(xué)生停課不停學(xué)，平時(shí)“正襟危坐”的老師們“被迫”加持了新技能：直播。大家紛紛化身為忐忑的新手“主播”，以“網(wǎng)上聲音”的形式，利用互聯(lián)網(wǎng)和信息化教育資源幫助學(xué)生們宅家上課。花式設(shè)備也備上了一套又一套，一盞臺(tái)燈、一部手機(jī)、一個(gè)掛燙機(jī)、 ?一個(gè)蒸架，捆捆綁綁間做出了一間“簡(jiǎn)陋”但十分實(shí)用的教室直播室。

為了避免枯燥，許多老師們?cè)趥湔n時(shí)也更加精益求精?！拔覀円彩窍氩坏剑粓?chǎng)病毒竟讓我們成為了“主播”，每次直播觀看率還挺高。面對(duì)屏幕，我們更是注重教學(xué)方式，怎么更好地吸引學(xué)生的注意力，增添趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，直播結(jié)束后我們還會(huì)通過(guò)作業(yè)線(xiàn)上提交、線(xiàn)上作業(yè)批改、私信答疑交流的方式，與學(xué)生保持高頻次互動(dòng)?；?dòng)率一次比一次高，大家也都越來(lái)越適應(yīng)直播的上課方式。”南京航空航天大學(xué)蘇州附屬中學(xué)高三英語(yǔ)老師顧美琪說(shuō)?！?/p>

翰林小學(xué)的梁雪老師在家中直播了乒乓課程，讓家里的客廳變身成為一個(gè)乒乓球場(chǎng)。梁雪說(shuō)：“在家里除了要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，其他方面也不能落下哦，德智體美勞在家里也要得到全面發(fā)展?！背肆豪蠋煹钠古艺n，還有管老師科學(xué)課、尤老師的美術(shù)課、薛老師的信息課等等，這是翰林小學(xué)針對(duì)這次疫情推出的“小翰林”特色微課程，孩子們足不出戶(hù)也一樣可以和老師們學(xué)到各種技能。

星港學(xué)校的副校長(zhǎng)張磊則帶領(lǐng)著心理名師工作室32名成員，以自己獨(dú)特的方式為這場(chǎng)戰(zhàn)役貢獻(xiàn)自己的力量，大家分學(xué)段自由組合以疫情防控心理支持為主題，準(zhǔn)備了14節(jié)緊貼學(xué)生實(shí)際，富有特色的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，堅(jiān)持為園區(qū)學(xué)生提供心理熱線(xiàn)輔導(dǎo)。

“疫情來(lái)得突然，很多成人都被打了個(gè)措手不及，別說(shuō)孩子們了，大人也是，都要重視心理健康，因?yàn)槊鎸?duì)這場(chǎng)災(zāi)難，如何淡定平穩(wěn)地度過(guò)也是十分重要的?！睆埨谡f(shuō)。

變化的是方式，不變的是教學(xué)之情

疫情擋住老師與學(xué)生的空間距離，卻擋不住同學(xué)們求知若渴的學(xué)習(xí)激情。疫情之下，園區(qū)的學(xué)習(xí)氣氛一刻也沒(méi)有停止過(guò)。自疫情爆發(fā)以來(lái)，園區(qū)教育局一方面利用官方網(wǎng)絡(luò)渠道發(fā)布假期生活提示，開(kāi)展健康教育，宣傳普及疫情防治知識(shí)和防控要求，引導(dǎo)學(xué)生們做好防控防護(hù)，另一方面運(yùn)用線(xiàn)上教育等方式，妥善安排好開(kāi)學(xué)前各項(xiàng)教育教學(xué)工作。

“為了更好地滿(mǎn)足園區(qū)中小學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，園區(qū)教育局制定了‘防疫期間關(guān)于線(xiàn)上學(xué)習(xí)的整體導(dǎo)學(xué)方案’，教育局也承諾疫情期間以主題學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)為主，不上新課?！眻@區(qū)教師發(fā)展中心信息中心主任肖年志介紹說(shuō)。

當(dāng)前，針對(duì)高考的緊急需求，高三學(xué)段采用區(qū)域直播方式線(xiàn)上上課，主要針對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)學(xué)科，分上下午設(shè)A、B類(lèi)課程，A課程主要面向高三全體學(xué)生，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的復(fù)習(xí);B課程主要面向?qū)W有余力的學(xué)生，涉及的問(wèn)題以高考中等難度及較難題的要求為主。

高二年級(jí)學(xué)生觀看區(qū)域錄播等課程進(jìn)行自主學(xué)習(xí);高一年級(jí)根據(jù)各校學(xué)情，組織制定校本線(xiàn)上學(xué)習(xí)方案，主要注重系統(tǒng)性和實(shí)效性;初中各年級(jí)采用“導(dǎo)學(xué)作業(yè)+微課講評(píng)”的校本線(xiàn)上學(xué)習(xí)模式;小學(xué)各年級(jí)則借助“易加互動(dòng)平臺(tái)”，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性;學(xué)前教育則運(yùn)用鍛煉+游戲活動(dòng)方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)陪伴幼兒進(jìn)行鍛煉與游戲。

線(xiàn)上學(xué)習(xí)變化的是學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式，不變的是教育立德樹(shù)人的初心和使命，如我們所見(jiàn)，每一位堅(jiān)守在崗位上的人民教師，都在用實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生們打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)。正如星洋學(xué)校校長(zhǎng)葉鵬松說(shuō)：“疫情造成了空間的隔離，但隔絕不斷學(xué)校對(duì)學(xué)生的忱摯的關(guān)心。園區(qū)教育全流程云端走，效果符合預(yù)期，既是應(yīng)急之舉，也是務(wù)實(shí)之舉，相信通過(guò)這次的嘗試，今后線(xiàn)上線(xiàn)下，校內(nèi)校外會(huì)融合得越來(lái)越好！”

多渠道分層次，滿(mǎn)滿(mǎn)的干貨滿(mǎn)足各種學(xué)習(xí)需求

“停課不停學(xué)”不是單純的上網(wǎng)課，學(xué)生可以把“易加互動(dòng)平臺(tái)”等教學(xué)資源，當(dāng)做學(xué)習(xí)的路徑之一，采取線(xiàn)上資源+線(xiàn)下課本等相結(jié)合的方式開(kāi)展學(xué)習(xí)。這樣不僅可以有效地緩解學(xué)生的疲勞感，對(duì)缺乏移動(dòng)終端學(xué)習(xí)設(shè)備的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也同樣具有可操作性。

據(jù)肖年志介紹，園區(qū)教育局推薦的中小學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)可用資源渠道近20個(gè)，主要包括蘇州線(xiàn)上教育中心、易加互動(dòng)平臺(tái)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等。“園區(qū)課程教學(xué)資源的積累一直非常豐富，能夠充分滿(mǎn)足從小學(xué)到高中學(xué)段學(xué)生的線(xiàn)上學(xué)習(xí)。”

據(jù)了解，目前易加互動(dòng)平臺(tái)上有29000余個(gè)視頻資源、170余萬(wàn)道試題資源，可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的自主探究學(xué)習(xí)，各個(gè)學(xué)校還會(huì)根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展個(gè)性化課程的錄播，已建設(shè)自主探究課程近1000節(jié)。不僅如此，針對(duì)高三學(xué)生，教育局積極組織園區(qū)創(chuàng)新課程建設(shè)，組織42名骨干教師，面向1700余名高三學(xué)生開(kāi)展區(qū)級(jí)直播課程。

學(xué)生通過(guò)實(shí)名認(rèn)證，就可以登錄易加互動(dòng)平臺(tái)。目前，易加互動(dòng)平臺(tái)與蘇州市線(xiàn)上教育中心早已實(shí)現(xiàn)互融互通。園區(qū)還為蘇州市線(xiàn)上教育中心提供了22865節(jié)微課資源，并派出86名骨干教師參與蘇州市名師直播課程，提供名師課程158節(jié)?，F(xiàn)在，學(xué)生們?cè)谝准悠脚_(tái)上就可以共享線(xiàn)上優(yōu)質(zhì)資源。“教育局還承諾，如果學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到信號(hào)不佳，網(wǎng)絡(luò)不好等問(wèn)題，學(xué)生還有學(xué)習(xí)難點(diǎn)的，開(kāi)學(xué)后老師會(huì)及時(shí)了解情況，并關(guān)心輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)到位?！?/p>

寒冬即使肆虐，春天總會(huì)來(lái)臨;等到天氣變暖，疫情也總會(huì)消散。園區(qū)也將繼續(xù)用愛(ài)與知識(shí)傳遞的溫暖，驅(qū)散這個(gè)冬天的寒意，不斷提高在線(xiàn)教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，保障在線(xiàn)學(xué)習(xí)不“掉線(xiàn)”，切實(shí)落實(shí)“停課不停學(xué)、學(xué)習(xí)不延期”。