陳海

教育是阻斷貧困代際傳遞的重要舉措，而學(xué)校作為教育的主陣地，應(yīng)當(dāng)以教育之光點(diǎn)亮每個(gè)孩子的夢(mèng)想，助力每名學(xué)生能夠前行在更加光亮的方向，控輟保學(xué)則是義務(wù)教育均衡發(fā)展、評(píng)估驗(yàn)收“一票否決”的重要指標(biāo)。孩子輟學(xué)的原因有很多，各種各樣的原因也使得他們對(duì)繼續(xù)完成學(xué)業(yè)心存抗拒或者是畏懼，而作為教育工作者的我們便要承擔(dān)起身上的責(zé)任、堅(jiān)決執(zhí)行控輟保學(xué)工作，以“不等不靠、主動(dòng)出擊”的工作態(tài)度來(lái)采取相關(guān)的措施、展開(kāi)控輟保學(xué)工作。

龍從艷是普定縣馬場(chǎng)鎮(zhèn)馬場(chǎng)中學(xué)2020屆三班的學(xué)生，她成長(zhǎng)在一個(gè)特殊家庭當(dāng)中，父母分居多年，她和父親一同生活，因?yàn)槿鄙俳∪彝サ慕逃龡l件，龍從艷的父親梁才難以有效的對(duì)龍從艷展開(kāi)家庭教育。因此，龍從艷缺乏足夠的管教而逐漸疏于學(xué)業(yè)，經(jīng)常使用父親梁才的手機(jī)玩游戲、上網(wǎng)，在缺失科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)的情況下，龍從艷對(duì)學(xué)習(xí)也逐漸失去了信心，于是便選擇了輟學(xué)、不繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。

為了能夠促使每一個(gè)孩子都接受義務(wù)教育，避免出現(xiàn)過(guò)早失學(xué)的情況，作為班主任的我在本學(xué)期內(nèi)組織了兩次勸學(xué)活動(dòng)，第一次，我與鄭朝陽(yáng)老師前往龍從艷的家里勸學(xué)，但是龍從艷以及其父親梁才對(duì)重返學(xué)校繼續(xù)學(xué)業(yè)的態(tài)度還是很不明朗，雖然表面同意返學(xué)，但是還是依舊沒(méi)有回到學(xué)校。之后，我與語(yǔ)文老師戴用和英語(yǔ)老師劉安富再次前往龍從艷同學(xué)的家中勸龍從艷重回學(xué)校，龍從艷同學(xué)表示會(huì)回校繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，這讓我們感到十分的欣慰，同時(shí)也對(duì)控輟保學(xué)工作燃起了更多的希望。

但是時(shí)至今日，龍從艷同學(xué)依舊沒(méi)有回到學(xué)校，這個(gè)問(wèn)題使我和其他教師都感到十分的困惑，因此，在一次休息時(shí)間我與校長(zhǎng)陳典松匯報(bào)了此事，希望能從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那里獲得更多的啟發(fā)。經(jīng)過(guò)交流之后，校長(zhǎng)陳典松提出請(qǐng)下坪村村委領(lǐng)導(dǎo)幫忙勸說(shuō)龍從艷及其家長(zhǎng)，讓龍從艷重新回到學(xué)校接受教育。但是這個(gè)方法依舊沒(méi)能奏效，龍從艷至今仍未回到學(xué)校繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，而這次控輟保學(xué)工作也讓我對(duì)控輟保學(xué)產(chǎn)生了更多的想法，在傳統(tǒng)的工作過(guò)程中我們經(jīng)常會(huì)依靠學(xué)校和教師的主動(dòng)勸學(xué)而引導(dǎo)學(xué)生重回校園接受教育，但是實(shí)際效果卻并不是每次都能達(dá)到我們的預(yù)期，是否又有其他方式能夠解決控輟保學(xué)工作效率低效化的問(wèn)題、解決更多如同龍從艷同學(xué)一樣的輟學(xué)問(wèn)題呢？

勸學(xué)路上我們遇到了各種各樣的問(wèn)題，每個(gè)輟學(xué)孩子輟學(xué)的原因都有所不同，但是相同的是，只有切實(shí)地把握好控輟保學(xué)的正確方法才能夠獲得理想的工作成效。關(guān)于以往的控輟保學(xué)工作我也進(jìn)行了深入的思考與探究，發(fā)現(xiàn)要想能夠達(dá)成高效的控輟保學(xué)工作效果僅僅是依靠學(xué)校和教師單方面的努力還是不夠的，政府方面也應(yīng)當(dāng)推出一系列的舉措來(lái)保證推進(jìn)控輟保學(xué)工作的進(jìn)展，結(jié)合不同學(xué)生的輟學(xué)原因來(lái)予以不同的解決方式。比如說(shuō)，可以成立專(zhuān)門(mén)的控輟保學(xué)工作小組，對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的輟學(xué)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行登記備案，認(rèn)真分析每名輟學(xué)學(xué)生輟學(xué)背后真正的原因，并且給出針對(duì)性的解決方法。例如，學(xué)生是因?yàn)榧彝l件比較貧困而無(wú)法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，政府方面便應(yīng)當(dāng)聯(lián)合學(xué)校為學(xué)生推出相應(yīng)的減免優(yōu)惠政策，盡可能的減少雜費(fèi)方面的支出來(lái)幫助學(xué)生降低求學(xué)成本壓力，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生重回校園、繼續(xù)完成學(xué)業(yè);再或者是針對(duì)龍從艷這類(lèi)學(xué)生可以采用心理輔導(dǎo)的方式來(lái)改變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，幫助學(xué)生順利度過(guò)青春期這一極易產(chǎn)生逆反心理的階段，以此來(lái)促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。并且，基于龍從艷同學(xué)所處的生活環(huán)境，龍從艷的原生家庭對(duì)其影響還是非常大的，因此，在展開(kāi)控輟保學(xué)工作的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)派出專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)的心理教育方面人員來(lái)對(duì)龍從艷同學(xué)的心理問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)，此時(shí)，再配合以學(xué)校和教師對(duì)龍從艷同學(xué)展開(kāi)的控輟保學(xué)工作，也便能達(dá)到更加高效的質(zhì)量。

在勸學(xué)這條路上我們歷經(jīng)了很多的艱難困苦，但是我們的目標(biāo)是一致的，只要能夠保證孩子們?cè)谇髮W(xué)的路上不掉隊(duì)，那么我們所付出的一切辛苦都是值得的。與此同時(shí)，我們也要深刻的認(rèn)識(shí)到控做保學(xué)工作是一項(xiàng)綜合性、長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的工作，不僅需要各個(gè)部門(mén)的通力配合，更需要政府、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的全員參與，以通過(guò)建立起長(zhǎng)效監(jiān)管機(jī)制來(lái)共同促進(jìn)控輟保學(xué)工作的發(fā)展。因此，在義務(wù)教育的路上“一個(gè)孩子都不能少”，這樣的理念也將深刻的印在我們每個(gè)人的心中。接受教育是改變學(xué)生命運(yùn)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生能夠成才的必經(jīng)之路，因此，政府方面也應(yīng)當(dāng)貫徹義務(wù)教育法規(guī)定的強(qiáng)制性，針對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際情況強(qiáng)制落實(shí)義務(wù)教育。通過(guò)充分地凸顯出義務(wù)教育的權(quán)威性、嚴(yán)肅性，以此來(lái)保證義務(wù)教育得以落實(shí)，最大程度的降低輟學(xué)率。

每一個(gè)輟學(xué)的孩子都是飄蕩的靈魂，他們也許只是暫時(shí)迷失了航向，而作為教育工作者的我們一定要將控輟保學(xué)工作做到更好，無(wú)論工作當(dāng)中遇到再多的艱難險(xiǎn)阻，我們都應(yīng)當(dāng)奮勇拼搏在控輟保學(xué)工作的第一線，因?yàn)槲覀冎乐挥凶龊每剌z保學(xué)工作才能讓孩子能夠擁有一個(gè)更加美好的明天，要達(dá)到更好的工作效果是離不開(kāi)各方面各部門(mén)的協(xié)調(diào)和配合的。學(xué)校和教師的勸學(xué)工作需要政府的支持與配合，希望能夠在我們的通力配合之下獲得更好的工作成效。