張九兵

很多同學(xué)在解答詩(shī)詞鑒賞題時(shí)，容易出現(xiàn)失分的情況。今天，筆者就給大家分享幾個(gè)解答詩(shī)詞鑒賞題的技巧，希望能給大家?guī)?lái)幫助。

首先，我們要了解這類(lèi)題目的特點(diǎn)。命題人一般會(huì)選唐宋時(shí)期的詩(shī)詞，熱衷于以名家的非名篇和非名家的名篇為閱讀材料。從近年來(lái)的試題看，入選的作品主要涉及寫(xiě)景類(lèi)、詠物類(lèi)、羈旅類(lèi)、送別類(lèi)、抒情類(lèi)、言志類(lèi)等，要求體會(huì)其中的思想感情，分析其中的藝術(shù)手法。

其次，我們要掌握一些解答的技巧。

1.找關(guān)鍵信息。在解答詩(shī)詞鑒賞題時(shí)，我們要善于找出作品中的關(guān)鍵信息。具體可以這樣做：

（1）抓住作品的題目。詩(shī)詞的題目往往能給我們提供很多的信息，能揭示作品的主要內(nèi)容，如《江南逢李龜年》能體現(xiàn)作者的情感，《長(zhǎng)信怨》暗示作品的題材，《漢江臨眺》交代寫(xiě)作的對(duì)象，《詠梅》揭示寫(xiě)作的時(shí)間和地點(diǎn)，《春夜洛城聞笛》交代寫(xiě)作的緣由……作品的題目往往為我們快速打開(kāi)一條通向作者內(nèi)心世界的通道。

（2）找出能夠體現(xiàn)作者情感的字詞。找到了關(guān)鍵詞，就等于找到了詩(shī)詞的靈魂，我們也就能快速讀懂作品。例如，張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》：“海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，競(jìng)夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺(jué)露滋。不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期。”這是一首望月懷思之作，詩(shī)中的關(guān)鍵詞是“相思”。古人對(duì)月有著深厚的感情，聯(lián)想非常豐富。望月懷人，常常成為古詩(shī)詞的重要題材。此詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)主人公望月時(shí)的樣子，表達(dá)了他對(duì)遠(yuǎn)方之人的思念之情。主人公遙望海上緩緩升起的明月，想起了遠(yuǎn)在天涯海角的親朋好友，思念之情溢于言表。

2.分析作品中的藝術(shù)手法。在解答詩(shī)詞鑒賞題時(shí)，我們要分析作品中的藝術(shù)手法，以更好地理解作品內(nèi)容、解答試題。

例如，蘇軾的《春宵》：“春宵一刻值千金，花有清香月有陰。歌管樓臺(tái)聲細(xì)細(xì)，秋千院落夜沉沉。”蘇軾是唐宋八大家之一，生性曠達(dá)，為人率真。他的詩(shī)以豪放灑脫、雄渾奔放而著稱(chēng)。然而在這首詩(shī)中，詩(shī)人卻用十分清新的筆調(diào)描繪了一幅清幽迷人的春夜景色，展現(xiàn)出細(xì)膩婉約的一面。通過(guò)分析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)詩(shī)人使用了比喻和對(duì)比兩種修辭手法。首句大發(fā)感慨，謳歌了“春宵”的寶貴，流露出對(duì)光陰的珍惜?！按合奔创阂梗灿髦缚少F的歡樂(lè)時(shí)光，它恬靜幽美，隱去了白日的繁縟，只留下夜的簡(jiǎn)單，這與夏夜的喧囂、秋夜的蕭索、冬夜的寒冷不同。在這醉人的夜晚，詩(shī)人目送春天漸行漸遠(yuǎn)，感受它越來(lái)越微弱的氣息，更加深刻地體會(huì)到春夜的珍貴，因而詩(shī)人用“千金”來(lái)形容“一刻”。次句“花有清香月有陰”，解釋了春夜珍貴的原因：花兒散發(fā)著醉人的清香，月亮也有朦朧之美。這不僅寫(xiě)出了夜景的清麗幽美，更是在告訴人們光陰是多么的寶貴?！案韫軜桥_(tái)聲細(xì)細(xì)”，寫(xiě)人們沉浸在絲竹聲中，享受著美好的夜色，生怕錯(cuò)過(guò)了良辰美景。末句“秋千院落夜沉沉”則又回歸寧?kù)o。如果說(shuō)“歌管樓臺(tái)”是官宦貴族玩樂(lè)的場(chǎng)所，那么“秋千院落”就應(yīng)該是尋常百姓生活的地方。二者一鬧一靜，對(duì)比之中又帶有諷刺的意味。

又如，王維的《鳥(niǎo)鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中?！贝嗽?shī)描繪了山間春夜幽靜而美麗的景色，側(cè)重于表現(xiàn)夜間春山的寧?kù)o幽美。詩(shī)人用花落、月出、鳥(niǎo)鳴等活動(dòng)著的景物，突出了月夜春山的幽靜，動(dòng)靜結(jié)合，充滿詩(shī)情畫(huà)意?！皠?dòng)靜結(jié)合”主要有以下兩種情況：

（1）化動(dòng)為靜，以靜寫(xiě)動(dòng)。就是把運(yùn)動(dòng)的事物當(dāng)作靜止的事物來(lái)寫(xiě)，想象并描寫(xiě)動(dòng)態(tài)事物在靜止時(shí)的形態(tài)和神態(tài)。如李白《望廬山瀑布》中的“遙看瀑布掛前川”，一個(gè)“掛”字化動(dòng)為靜，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了詩(shī)人第一眼看到的瀑布，將動(dòng)態(tài)的景物定格，流動(dòng)的水像靜止了一樣，掛在山間。

（2）化靜為動(dòng)，以動(dòng)寫(xiě)靜。就是把靜止的事物當(dāng)作運(yùn)動(dòng)的事物來(lái)寫(xiě)，想象并描寫(xiě)出靜態(tài)事物在運(yùn)動(dòng)時(shí)的形態(tài)。如王安石《書(shū)湖陰先生壁》一詩(shī)中的“兩山排闥送青來(lái)”，一個(gè)“送”字化靜為動(dòng)，把靜止的山給寫(xiě)活了。

總之，我們?cè)诮獯鹪?shī)詞鑒賞題時(shí)要掌握以上技巧，儲(chǔ)備相關(guān)的知識(shí)，結(jié)合具體的詩(shī)詞來(lái)分析，爭(zhēng)取在考試中拿到高分。

（作者單位：江西省尋烏縣第二中學(xué)）