章琪英

2020年新冠肺炎疫情來(lái)勢(shì)洶洶，不僅嚴(yán)重威脅人民生命健康，考驗(yàn)政府應(yīng)對(duì)能力，也給經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)重大風(fēng)險(xiǎn)。2020年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生874萬(wàn)，同比增加40萬(wàn)人，2020屆高校畢業(yè)生就業(yè)工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

1.新冠肺炎疫情對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)的影響

1.1國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展受影響，就業(yè)難度加大

受疫情影響，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)被按下“暫停鍵”，線(xiàn)下服務(wù)業(yè)遭受了前所未有的重創(chuàng)。旅游、酒店、交通運(yùn)輸、娛樂(lè)文化、線(xiàn)下教育、貿(mào)易經(jīng)營(yíng)聘崗位銳減，就業(yè)難度加大。

1.2大量中小微企業(yè)受創(chuàng)，用人需求銳減

疫情加劇了企業(yè)特別是中小微企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)困難。教育部就業(yè)中心近期對(duì)全國(guó)9.9萬(wàn)個(gè)用人單位的調(diào)查顯示，在疫情背景下，16%的用人單位取消了原定的春季招聘計(jì)劃，有春招計(jì)劃的單位中65.6%的招聘規(guī)模減小或不變。

1.3勞務(wù)輸出受沖擊，國(guó)內(nèi)勞動(dòng)力供給量會(huì)遠(yuǎn)超往年

本次疫情不僅中國(guó)情況緊急，經(jīng)濟(jì)受影響，全球范圍來(lái)講，多國(guó)疫情嚴(yán)重，經(jīng)濟(jì)下滑，國(guó)內(nèi)勞動(dòng)力輸出將受到不小沖擊。受疫情和全球經(jīng)濟(jì)影響，從海外求學(xué)的留學(xué)生歸國(guó)人數(shù)也將劇增，雙重因素疊加，將導(dǎo)致國(guó)內(nèi)勞動(dòng)力供給量遠(yuǎn)超往年。

1.4現(xiàn)場(chǎng)招聘難開(kāi)展，就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)拓受阻

疫情突發(fā)正值春季招聘期，導(dǎo)致整個(gè)市場(chǎng)需求下降，線(xiàn)下招聘暫停，選擇余地明顯收窄，畢業(yè)生求職就業(yè)受到較大影響。疫情加速了部分行業(yè)需求調(diào)整，畢業(yè)生人崗匹配難度有所增加。對(duì)于高校而言，疫情之下，招就處和各學(xué)院難以外出進(jìn)行就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)拓，提供給學(xué)生的就業(yè)崗位也將明顯減少。

2.“五導(dǎo)”助力，輔導(dǎo)員幫扶畢業(yè)生順利就業(yè)的積極舉措

作為高校輔導(dǎo)員，離學(xué)生最近的一個(gè)群體，在疫情之下，我們要充當(dāng)就業(yè)指導(dǎo)師、心理咨詢(xún)師和思政教師等多重角色，充分發(fā)揮人生導(dǎo)師和知心朋友的作用，“五導(dǎo)”助力，幫扶畢業(yè)生順利就業(yè)。

2.1排查摸底，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)積極就業(yè)

突如其來(lái)的疫情，很多畢業(yè)生的求職被打亂，考研復(fù)試推遲、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)取消、各種招聘延期……學(xué)生心態(tài)受負(fù)面影響，找工作懈怠。這時(shí)候，就需要我們輔導(dǎo)員發(fā)揮學(xué)生成長(zhǎng)成才的人生導(dǎo)師角色的作用。先通過(guò)排查摸底，了解每一名畢業(yè)生的具體情況：目前是否修滿(mǎn)學(xué)分能夠順利畢業(yè)，是否完成畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，家庭經(jīng)濟(jì)情況如何，以及求職意向等，在此基礎(chǔ)上，督促學(xué)生準(zhǔn)備好求職簡(jiǎn)歷，積極參加云招聘，并且有針對(duì)性向他們推薦合適的求職崗位，經(jīng)常性和學(xué)生溝通交流，積極督導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生盡快調(diào)整心態(tài)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，做好就業(yè)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。

2.2“一對(duì)一”幫扶，輔導(dǎo)學(xué)生用心準(zhǔn)備就業(yè)材料

面對(duì)云招聘，學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備可能略顯不足，即便心態(tài)上能夠坦然面對(duì)，但準(zhǔn)備上可能不是很充分。這時(shí)候，就需要我們輔導(dǎo)員發(fā)揮職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)員的角色作用，為學(xué)生提供科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)以及相關(guān)服務(wù)，在線(xiàn)上進(jìn)行一對(duì)一的生涯咨詢(xún)，答疑解難，幫他們修改求職簡(jiǎn)歷，完善求職材料，培訓(xùn)相關(guān)知識(shí)，幫助他們分析職業(yè)崗位的要求，結(jié)合學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)與不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，準(zhǔn)備充分。同時(shí)，受疫情影響，學(xué)生不能正常返校，可能很多就業(yè)材料和證書(shū)資料等都沒(méi)有在身邊，輔導(dǎo)員還要充當(dāng)“快遞員”的角色，及時(shí)耐心地幫學(xué)生快遞他們需要的各項(xiàng)材料和證明，讓學(xué)生“一次不用跑”，解決學(xué)生就業(yè)所需。

2.3線(xiàn)上招聘，倡導(dǎo)學(xué)生云就業(yè)

各類(lèi)高校停畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)場(chǎng)招聘活動(dòng)，但同時(shí)高校和用人單位利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行供需對(duì)接，實(shí)行網(wǎng)上面試、網(wǎng)上簽約、網(wǎng)上報(bào)到。作為輔導(dǎo)員，要充分發(fā)揮信息員的作用，一方面將海量信息群發(fā)，把每一次和本專(zhuān)業(yè)學(xué)生相關(guān)的就業(yè)信息及時(shí)發(fā)布給學(xué)生;另一方面，在充分了解學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、求職意向和就業(yè)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，要有針對(duì)性、有側(cè)重點(diǎn)的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)聯(lián)系，將與他們契合點(diǎn)最大的工作信息發(fā)布給相關(guān)學(xué)生，做到精細(xì)化就業(yè)信息推送。

2.4積極宣傳，引導(dǎo)學(xué)生基層就業(yè)

受疫情影響，學(xué)生北上或者南下的行程受阻，這時(shí)候可以更多的考慮在當(dāng)?shù)鼗鶎泳蜆I(yè)。同時(shí)2020年是脫貧攻堅(jiān)、決勝全面小康之年，基層農(nóng)村地區(qū)需要廣大有志青年投身當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)，同時(shí)畢業(yè)生在那里也將大有可為。我們輔導(dǎo)員要充當(dāng)思政老師的角色，加強(qiáng)畢業(yè)生思想教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立高尚的職業(yè)理想和艱苦奮斗的的思想信念，到基層、到西部、到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)。

2.5心理在線(xiàn)，疏導(dǎo)學(xué)生焦慮情緒

高校畢業(yè)生對(duì)未來(lái)的迷茫，就業(yè)的壓力，加上經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和疫情的疊加影響，他們焦慮不安、信心不足、恍然不知所措等情緒較之以往更甚。輔導(dǎo)員在充分了解每個(gè)學(xué)生生活狀況和求職現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題進(jìn)行初步排查和疏導(dǎo)，對(duì)于那些本身家庭貧困、就業(yè)困難甚至心理脆弱的學(xué)生，在解決他們實(shí)際困難的基礎(chǔ)上，可以尋求學(xué)校心理健康中心的一對(duì)一咨詢(xún)服務(wù)，幫助他們更加陽(yáng)光的面對(duì)自己的負(fù)面情緒，理性認(rèn)知，積極行動(dòng)，將焦慮不安的心理轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的動(dòng)力。

在疫情背景這個(gè)特殊時(shí)期，在畢業(yè)生就業(yè)的人生重要拐角，輔導(dǎo)員充分發(fā)揮多種角色作用，積極幫助廣大畢業(yè)生及時(shí)調(diào)整心態(tài)，勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，樹(shù)立“先畢業(yè)再就業(yè)后擇業(yè)”的觀念，順利找到心儀工作，完成人生角色轉(zhuǎn)變。