秦萌

摘要：在網(wǎng)絡(luò)高效提速、信息傳播速度更加方便快捷的基礎(chǔ)上，數(shù)值化教育教學(xué)得到有效發(fā)展，在教學(xué)中運用數(shù)字教育資源越來越普及，所以，教師要善于運用現(xiàn)有資源，使其更好地為教育教學(xué)做好服務(wù)。本文對素質(zhì)教學(xué)的概念、背景以及意義進行簡要闡述，并分析教學(xué)教育資源的三種傳送方式，在運用數(shù)字教學(xué)資源要遵守應(yīng)用原則，并分析研究數(shù)字教育資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方式。

關(guān)鍵詞：數(shù)字教育資源;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);應(yīng)用

現(xiàn)如今，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越強大，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣起到重要作用，甚至在教學(xué)課堂上，利用數(shù)字教育資源對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也有重大意義。

一、數(shù)字教育資源解析

（一）數(shù)字教育資源的概念

數(shù)字資源是運用計算機技術(shù)、通訊技術(shù)以及多媒體技術(shù)，將傳統(tǒng)資源以數(shù)字的形式進行發(fā)布以及存取[1]。數(shù)值教育資源是以數(shù)字的形式呈現(xiàn)文本、圖片、音頻以及視頻資源等，是以后學(xué)習(xí)資源發(fā)展的一種趨勢。

（二）數(shù)字教育資源的建設(shè)背景及意義

為了全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量，教育部決定啟動運用數(shù)字教育資在教育教學(xué)中。現(xiàn)如今借助互聯(lián)網(wǎng)等多種方式將優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源傳輸?shù)饺珖鱾€教學(xué)點，有效解決教學(xué)點師資短缺、教師業(yè)務(wù)水平低等現(xiàn)實問題，以滿足適齡兒童在附近就能夠接受良好教育的要求。

（三）數(shù)字教育資源的傳送方式

由于我國面積大，受到當?shù)亟?jīng)濟與政策的影響，不同地區(qū)的教學(xué)點所具備條件呈現(xiàn)出參差不齊的現(xiàn)象。為了盡可能覆蓋于所有教育點，設(shè)置了互聯(lián)網(wǎng)下載、衛(wèi)星接收以及拷貝三種傳送方式，以保證所有教學(xué)點能接收到優(yōu)質(zhì)的數(shù)字教育資源。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)寬帶已普及到各個地區(qū)，很多教學(xué)點也開通了網(wǎng)絡(luò)寬帶。教師可以通過暢通的網(wǎng)絡(luò)打開有關(guān)教育數(shù)學(xué)教育資源的項目網(wǎng)站，進行下載。點擊打開“課程資源”，在頁面上選擇對應(yīng)的版本以及年級，選擇下載箭頭，即可下載整個章節(jié)的數(shù)字教育資源壓縮包?？梢源娣旁谟嬎銠C的硬盤上方面以后使用。對于衛(wèi)星接收方式，衛(wèi)星接收設(shè)備主要有計算機、接收天線、IP數(shù)據(jù)接收卡、電視、投影儀等，該設(shè)備可以按時接收到衛(wèi)星數(shù)字電視播出的課堂節(jié)目，還能將衛(wèi)星數(shù)字資源下載到本地計算機硬盤上，隨時使用[2]。對于沒有網(wǎng)絡(luò)的情況下，衛(wèi)生接收設(shè)備出現(xiàn)故障時，教師可以拿著移動硬盤或大容量U盤到其他有條件的學(xué)校中根據(jù)需要拷貝數(shù)字教育資源。

二、數(shù)字教育資源的應(yīng)用原則

面對數(shù)量龐大的數(shù)學(xué)教育資源，教師應(yīng)把它作為教材和教學(xué)研究的工具，教師可以結(jié)合各種學(xué)科的教學(xué)，有效提高教學(xué)效果，應(yīng)把數(shù)字教育資源利用的功能設(shè)定在對數(shù)學(xué)內(nèi)容知識的深度挖掘方面，應(yīng)堅持以下原則：第一，需求和效益原則。在眾多的數(shù)字教育資源中，應(yīng)選取哪些資源更利于教學(xué)需要考慮到教師自身的需求以及學(xué)生需求，并且確保所選取的教學(xué)資源具有實用性，盡可能滿足學(xué)生和教師的需求、已達到最大的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。第二，主體性原則?，F(xiàn)代教育要遵循學(xué)生個性化發(fā)展，所以要體現(xiàn)個性教學(xué)，而數(shù)學(xué)教育資源的應(yīng)用應(yīng)該貫徹主體性原則，重視學(xué)生的主體地位，合理利用生動形象的數(shù)字教育資源，有效培養(yǎng)學(xué)生對問題的分析以及解決能力。第三，最優(yōu)化原則。數(shù)字教育資源普遍存在，而教學(xué)內(nèi)容具有針對性，數(shù)字信息化教學(xué)是多種資源以及渠道相互作用而產(chǎn)生的教學(xué)效果，資源的內(nèi)容以及形態(tài)決定數(shù)字教育資源的實際作用，因此，選擇最優(yōu)質(zhì)的資源，進行最優(yōu)的重組，使其效果最大化。

三、數(shù)字教育資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方式

（一）利用數(shù)字媒體組織教學(xué)

在教育信息化環(huán)境的廣泛影響下，教師在運用媒體教學(xué)設(shè)備上能夠熟練操作，并且能夠熟練查閱所需平臺上所有教學(xué)資源，能夠借助平臺上豐富資源信息進行備課以及授課，教師的精神面貌發(fā)生巨大改變，使其數(shù)學(xué)教學(xué)效果十分顯著。

（二）利用數(shù)字資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

以前的教學(xué)方式通常是教師講、學(xué)生聽，數(shù)學(xué)課堂上沒有形成良好的主動學(xué)習(xí)氛圍。對于高年級的代名詞就是X，Y，Z。在此教學(xué)過程中，知識的傳授會受到一定的限制。由于數(shù)學(xué)學(xué)科的知識點有些抽象，具有很強的邏輯性，尤其是比較難的數(shù)學(xué)公式通常采用反復(fù)講來增強學(xué)生的記憶，這樣會使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)課程比較枯燥，學(xué)習(xí)起來提不起興趣，也不符合以學(xué)生為主體的教學(xué)要求[3]。對于小學(xué)生來講，年齡比較小，好奇心強，比較容易接受新事物，而且運用鮮艷的色彩以及逼真的圖畫很容易引起學(xué)生的注意，教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)，充分發(fā)揮其作用，為激發(fā)學(xué)生的求知欲，教師所講的內(nèi)容要具體、形象、豐富。所以教師在對于一些抽象數(shù)學(xué)問題運用數(shù)字資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生輕松對抽象知識全面理解，誘發(fā)學(xué)生求知欲。

（三）利用數(shù)字資源幫助學(xué)生突破重點、加強鞏固

由于數(shù)學(xué)的內(nèi)容有些抽象，運用傳統(tǒng)的教學(xué)方法對于某些教學(xué)重點以及難點問題的講解不利于學(xué)生理解，以前的教師是通過使用在講臺上講的方式向?qū)W生傳遞知識，頂多會用到實物模型和一些不太明確的演示，再加上課上時間比較有限，老師費勁講解但是學(xué)生并不能完全理解，完成教學(xué)任務(wù)有很大困難。利用數(shù)字資源的優(yōu)勢，教師可以通過課件，清晰演示無法用語言表達的知識點，讓學(xué)生通過自己的觀察來總結(jié)、獲取知識，有效突破教學(xué)中的難點。一節(jié)課堂只有短短40分鐘，如何在短短的時間里讓學(xué)生掌握更多的知識，提高學(xué)習(xí)效率，直接影響到我們的教學(xué)質(zhì)量。運用數(shù)字資源進行教學(xué)，能夠有效利用課堂時間，而且還會有學(xué)生練習(xí)反饋的時間。在課堂總結(jié)中對于一些難點和重點知識能夠進行回放，增加學(xué)生的印象，使學(xué)生把所學(xué)的知識進行整理，大大提高課堂教育教學(xué)效率。

結(jié)束語

由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，對傳授知識有一定的局限，尤其是重點以及難點的知識利用傳統(tǒng)的講聽式不利于學(xué)生的理解。運用數(shù)字資源能夠利用數(shù)學(xué)媒體組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把所學(xué)內(nèi)容變的具體化，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時還能幫助學(xué)生突破重點，對重點知識加以鞏固。在短短的課堂上讓學(xué)生掌握更多的知識，提高學(xué)習(xí)的效率。

參考文獻：

[1]陳婉婷. 數(shù)字教育資源在教學(xué)點有效應(yīng)用與管理的研究[D].廣西師范大學(xué)，2018.

[2]都業(yè)罡. 支持小學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動動動學(xué)習(xí)的數(shù)字化資源研究[D].東北師范大學(xué)，2018.

[3]李朝霞. 如何利用數(shù)字教育資源組織小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[N]. 發(fā)展導(dǎo)報，2017-11-14（A30）.